从不同的角度观察同物体时会得到不同的答案，这是我们以前学习的观察物体，今天我们继续学习观察物体，从而导入新课。第三步探究新知。认识书柜的正面侧面和上面。首先播放录象，由张老师带领学生观察教室的书柜。提问你能指出书柜的正面侧面和上面吗接着我组织学生观察教室里的书柜并讨论哪里是正面，哪里是侧面，哪里是上面。最后，再由张老师总结般情况下，有门的是正面，左右的面叫侧面，柜顶上的面叫上面。从学生熟悉的教室场景入手，让学生认识到数学就在我们身边，感受数学与生活的密切联系。从而激发学生学习数学的兴趣。练习播放录象生活中有许多类似图书柜的物体，我们眼就能看出哪里是他的正面，哪里是他的侧，她只能看到图书柜的正面和侧面，看不到图书柜的上面。这个过程中引导学生通过自己的观察猜想验证，得出结论，不但解决了本课的大难点，同时也让学生获得成功的体验。活动。观察文具盒。组织学生以小组为单位观察文具盒，先坐着观察，再站着观察，然后下位从不同方位观察并思考在什么位置只能看到个面在什么位置只能看到两个面在什么位置能同时看到三个面最多能同时看到几个面先组织学生观察讨论，再让学生动手操作，验证自己的想法。最后总结因为正方体长方体每两个是相对的，看到了上面就看不到下面，看到了正面就看不到后面，看到了左面就看不到右面，所以最多只能看到个面。观察正方体。观察正方体，从它的正面看，看到的是什么图形从它的侧面看呢上面呢为了能准确的研究，先请张老师进行观察前的指导然后再组织学生按老师示范的方法观察活动。最后还是由张老师对本次活动进行总结从正方体的每个面观察得到的图形都是正方形。观察两个正方体。同桌两人合作，用两个同样大小的正方体横着摆成个长方体，再从它的正面侧面和上面看看。说说分别看到的是什么样的图形。同桌两人讨论，说说你是怎么思考的然后由张老师总结。游戏拍照片。首先播放录象由张老师提出拍照片的要求只拍到粉笔盒的正面只拍到粉笔盒的正面和右侧面粉笔盒的正面和左侧面和上面都要拍到。紧接着组织学生讨论你觉得该站在粉笔盒的哪面拍呢说说你的想法。然后再组织学生活动验证。第四步全课总结。这节课我们起观察了物体，你有些什么收获请大家课后找些物体，从不同的角度观察观察，看看各能看到几个面，说给别人听听。说到这里老师想到了首诗题西林壁横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。这首古诗是什么意思呢联系我们今天学习的知识想想，也可以请教你的爸爸妈妈。以上是我对这节课的些思考，敬请各位评委批评指导。谢谢,物体的正面侧面和上面说课稿各位评委各位老师大家早上好,我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书三年级上册第八单元观察物体的第课时认识物体的正面侧面和上面。本节课的教学我打算分如下几个步骤来完成第步课前谈话。今天，有这么多的老师来听课，哪位小朋友愿意来作下自我介绍由学生自愿上台介绍这时师肯定面对大家，落落大方，真不错,我们跟人打招呼就应该这样正面对着别人。还有哪位小朋友愿意上来作下自我介绍再请位学生上台自我介绍师再次肯定非常自信的正面对着大家，真是个好孩子。这时老师站在侧说你能转过身来让老师认识下吗并问其他学生现在你们看到的是他的哪面。侧面。这课前谈话的设计，不仅能消除学生紧张的学习情绪，而且能让学生对这节课的学习重点和难点物体的正面侧面和上面有个初步的感知，为新课的学习埋下伏笔。第二步导入新课。首先谈话以前上课都是个老师在讲，今天这节课我们改变下方式，老师准备请张老师跟我起来和同学们上课，大家欢迎吗欢迎那么请看录象，从而引出张老师上课的导入片段美术上画同物体杨桃，却得到了不同的画面，你能解释这种现象吗引导学生复习旧知从不同的角度观察同物体时会得到不同的答案，这是我们以前学习的观察物体，今天我们继续学习观察物体，从而导入新课。第三步探究新知。认识书柜的正面侧面和上面。首先播放录象，由张老师带领学生观察教室的书柜。提问你能指出书柜的正面侧面和上面吗接着我组织学生观察教室里的书柜并讨论哪里是正面，哪里是侧面，哪里是上面。最后，再由张老师总结般情况下，有门的是正面，左右的面叫侧面，柜顶上的面叫上面。从学生熟悉的教室场景入手，让学生认识到数学就在我们身边，感受数学与生活的密切联系。从而激发学生学习数学的兴趣。练习播放录象生活中有许多类似图书柜的物体，我们眼就能看出哪里是他的