“有理数乘方”说课稿预览图(1)
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“有理数乘方”说课稿
上传时间:2022-06-24 19:44
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“有理数乘方”说课稿
除运算,对许多概念法则的理解不定很深刻,容易造成知识的遗忘与混淆。所以在本节课的学习中应全面系统的加以讲述。在知识障碍方面,学生对有理数乘方中相关概念的理解及其符号规律的推导应用方面可能会有模糊现象。所以在本节课的教学中应予以简单明白,深入浅出的分析。在学生特征方面由于七年级学生具有好动好问好奇的心理特征。所以在教学中应抓住学生这特征,方面要运用直观生动的形象,引发学生的兴...
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“游褒禅山记”说课稿——获奖作品
广泛,形式更加多样,语言更加畅达,并且更长于议论,对后世的散文创作有深远的影响。从语言文字上看,宋朝散文较上册的文言文更为浅显。文言文教学,新教材编排上有明显的两重轻倾向,两重是指重视诵读,重视积累轻指轻篇章的琐屑分析。这倾向从新教材的练习设计可明显看出来。我个人认为文言文教学应体现这种倾向,避免大量无效的分析,应多诵读„„培养语感。四关于学情学生经过初中和高上期的文言文学...
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“邮票中的数学问题”说课稿—获奖说课稿
问题,解决问题。首先,出示国家邮局关于新含邮资的规定,使学生了解信函邮资的些常识,并说明确定信函资费的两大要素第,信函的目的地是本埠还是外埠。第二,信函质量。充分发挥小组合作的作用,引导学生填写克克的资费表格,确定克以内的信函所支付的费用,再确定哪些资费可以仅用元和元的邮票支付,那些不能。然后再小组合作,设计出张符合要求只用张邮票来支付不超过克的信函的邮票面值。以此来培养学...
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“用比例解决问题”说课稿—获奖说课稿
旧知识引申出新知识,再这过程中,蕴涵了抽象概括的方法,运用这个概括对新的实际问题进行判断,这是数学学习所特有的能力。教学目标知识与技能使学生进步熟练地判断成正反比例的量,加深对正反比例概念的理解。使学生能利用正反比例的意义解答比较简单的应用题,巩固和加深对所学的简易方程的认识。培养学生的分析判断和推理能力。过程与方法经历用比例知识解答问题的过程,体验解决问题的策略,培养和发...
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“隐私和隐私权”说课稿——获奖说课稿
同于丑事不光彩的事。正确认识个人隐私,从而保护个人隐私,对学生成长十分必要。针对学生隐私经常受到侵犯的事实在我们身边经常有老师私拆学生信件,父母偷看子女信件日记的现象,尽管出于善意,但却严重地侵犯了未成年人的隐私。学习隐私的内容,有助于学生积极维护个人隐私权。针对学生经常侵犯他人隐私的现实由于对个人隐私认识不够,学生侵犯他人隐私的事情时有发生,甚至较为普遍。尊重他人的隐私,...
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“沂水春风”说课稿——获奖作品
社会的地位和作用,提高个人精神品格,体会并把握阅读文化论著的基本方法,进步培养文言语感,提高文言阅读能力。据此,我确定以下教学目标知识与技能掌握常用的文言词语在文中的含义积累宾语前置,定语后置等文言特殊句式通过朗读,培养语感,背诵文中重点章句。过程与方法通过梳理课文内容,了解四子的志向,理解孔子的评价通过小组讨论与比较阅读,探究孔子与点的原因。情感态度与价值观感受孔子的教学...
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“伊索寓言两则”说课稿——获奖说课稿
知课文的方法训练发散思维和想象能力。教学重点引导学生要能够领会联想和想象在文章中所起的作用,并激活自己的联想和想象,从而深入理解文章的内容以及蕴含其中的作者的感情,培养联想和想象能力。具体操作按设问定向自读探究交流评价的程序展开教学。赫共两段,第段讲述故事,第二段点明寓意。故事充分展示了作者丰富的想象力,可分为两层。第层想象赫耳墨斯来到雕像者的店里,了解自身价值,这是故事的...
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“一个数除以分数”说课稿—获奖说课稿
,根据年级学生的认知发展水平,我拟定本课时的教学目标为教学目标经历归纳分数除法的计算法则,使学生理解和掌握个数除以分数的计算方法及算理。培养学生的计算能力及抽象观察概括分析比较和综合的能力。教学重点个数除以分数的计算方法教学难点理解整数除以分数的计算方法教法与学法为突出重点,分散难点,始终使学生参与知识形成的过程。引导学生将图与式对照起来,进行分析和说理。从而在发挥直观形象...
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“氧化—还原反应”说课稿——获奖作品
概念,理解氧化还原反应的本质。难点从电子转移的观点来分析理解氧化还原反应的本质,从现象到本质的认识过程。二教学方法以讲解分析体温概括为主体,抓住化合价变化跟电子得失的关系着关键,通过氢气与氧化铜反应,钠在氯气中燃烧等例子,从得失氧化合价升降电子的转移等揭示反应的实质,这样在教给学生知识的同时又教给学生分析问题的方法,有助于培养学生能力,在教学过程中通过讲练提问讨论归纳总结的...
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“杨靖宇将军”说课稿——获奖说课稿
可歌可泣的感人事迹,感受他誓死卫国不惜献身的英雄气概。激发学生对民族英雄的崇敬之情。受到爱国主义教育。教学难点品词品句,体会杨靖宇将军英勇顽强的精神。二教学对象分析今年正是抗战胜利六十周年,新闻媒体有着许多的相关信息和报道,学校也开展了寻访红色之旅德育系列活动。这些都为学生感知英雄,了解英雄作了铺垫。杨靖宇离学生生活的年代,与学生生活的环境相差甚远,课前提供了杨靖宇的网站,...
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