《公司的经营》说课稿——获奖说课稿

上传时间：2022-06-24 19:37

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源。当然最主要的资源是教科书，还有有文字与音像资源报刊书籍图片各国货币各国各地风土人群名牌商标录音录像影视人力资源教师学生家长社会各界人士通州成功企业家发展易昕耿裕华张华伟等实践活动资源博物馆纪念馆文化馆自然和人文景观教育基地等信息化资源网上资源文字资料多媒体资料教学课件国两制娘啊，大哥他回来了等主旋律歌曲，情感态度价值观等第四部分说教学过程教学思路本节课用什么案例引入引入...

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《公司的经营》说课稿

。二教学重点公司制的地位作用公司经营成功的决定因素。三教学难点企业的兼并和破产。四教学目标知识目标识记企业与公司的含义和分类，自然人与法人的区别，股份有限公司与有限责任公司的含义和特点，公司的组织机构，公司经营成功的主要因素，企兼并联合破产的含义。理解股份有限公司和有限责任公司的区别和联系，公司制的优点及建立现代企业制度的意义，企业兼并联合破产的意义。运用所学知识，联系实际...

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《工业的区位因素与区位选择》说课稿

习中意识到科学技术是第生产力，建立科学的发展观环境观三说教学重难点判断影响工业区位的主导因素及其合理布局。高考中区位问题占有很突出的位置，而且知识点是后面分析工业地域形成与发展的基础，所以列其为重点同时通过前面学习，对区位因素有定认识，但影响工业区位因素更复杂，就不能孤立机械地看待各因素，须综合发展地分析同时又要抓主因，涉及政治哲学，而高学生理性综合分析能力及科学看等问题的...

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《根的生长》说课稿——获奖说课稿

并没有明显的界限，各部分是依次向前发展变化的。教师要让学生明白，根尖的四个组成部分是由于分生区的细胞经过细胞分裂细胞生长和细胞分化而形成的，使学生形成根尖是发展变化的动态观点。根的生长是个动态过程提前准备好左右的幼根，在幼根上画间距相等的细线,再准备较大的幼根当作过段时间后的幼苗标好线。观察每段细线间的距离的变化，并分析根主要是靠哪部分伸长的。然后学生观察课件，让学生在头脑中...

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《父母的心》说课稿

不要你任何的回报„„这颗心，就是父母的心。今天让我们起来学习获诺贝尔文学奖的日本作家川端康成的小小说父母的心，让我们感受下父母这颗伟大博爱的心。二品读课文初读课文感受父母心请同学们大声地朗读课文，然后概括本文的主要内容。要求语言简明内容完整过渡语刚才同学们读书非常投入，请大家把你的内容概括写在课文题目处。依照要求请大家对刚才同学的回答作出点评。学生点评总结由此，我们明确，概...

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《发展生产满足消费》说课稿——获奖说课稿

学生只有正确把握这对关系，才能深刻理解我国社会主义的根本任务为什么是发展生产力我们为什么要以经济建设为中心等基本问题。重点大力发展生产力的必要性及要求确立理由让学生了解这知识，有利于他们了解国情，拥护党的基本路线，增强爱国情感及民族责任感。难点生产与消费的关系确立理由生产与消费的概念比较抽象，对其关系不易理解。关于重点的突出难点的突破，将在教学过程中加以具体说明。教材的处理...

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《动物体的结构层次》说课稿——获奖说课稿

学生能描述人体的结构层次，细胞组织器官系统人体对组织器官系统的概念理解难点四种组织的分布特点功能三说教学方法依据新课程标准理念，本节课我主要采用以下方法实施教学情景设置法充分利用课件展示创设情境，使学生很自然的融入到课堂上来。观察讨论法引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习合作探究共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦，使学生在观察中发现问题，在讨论中形成结论，加深对知识的理解和...

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《电容和电感对交变电流的影响》说课稿——获奖说课稿

学生加深对本节内容的理解，在教学中我采用讲述对比探究，讨论等方法进行教学学法为体现学生的主体作用，我引导学生在探究中学习，在讨论中突破难点。过程分析为了达到预期的教学目标，解决教学重点突破教学难点，我对整个教学过程进行了如下设计复习引入通过复习上节所讲的内容加深学生对交流电与直流电的区别，那么它们对电感和电容的作用是怎样的呢让学生带着问题走入新课，提高了学生的学习兴趣。新课...

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《悼念玛丽·居里》说课稿

更是对自我精神世界的自白。如果让你来读这篇演讲稿，你会怎么读呢评价时，不仅要注重语音的准确性和朗读的流畅性，更要注重通过语调语速表现感情的程度。问题情境本文着重介绍了居里夫人的人格品格力量等，她给你留下最深刻印象的是什么结合居里夫人的我的信念文，进步引导学生了解这么位崇高人物的品德力量。并以我从居里夫人身上学到的句式小结。板书居里夫人人格品德力量热忱爱因斯坦诚挚的感情四拓展...

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《导数概念》说课稿——获奖说课稿

高台跳水运动中，运动员相对水面的高度单位与起跳后的时间单位存在函数关系计算运动员在这段时间里的平均速度，并思考下面的问题运动员在这段时间里是静止的吗你认为用平均速度描述运动员的运动状态有什么问题吗首先回顾上节课留下的思考题在学生相互讨论，交流结果的基础上，提出大家得到运动员在这段时间内的平均速度为，但我们知道运动员在这段时间内并没有静止。为什么会产生这样的情况呢引起学生...

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