《发展生产满足消费》说课稿——获奖说课稿

上传时间：2022-06-24 19:37

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学生只有正确把握这对关系，才能深刻理解我国社会主义的根本任务为什么是发展生产力我们为什么要以经济建设为中心等基本问题。重点大力发展生产力的必要性及要求确立理由让学生了解这知识，有利于他们了解国情，拥护党的基本路线，增强爱国情感及民族责任感。难点生产与消费的关系确立理由生产与消费的概念比较抽象，对其关系不易理解。关于重点的突出难点的突破，将在教学过程中加以具体说明。教材的处理...

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《动物体的结构层次》说课稿——获奖说课稿

学生能描述人体的结构层次，细胞组织器官系统人体对组织器官系统的概念理解难点四种组织的分布特点功能三说教学方法依据新课程标准理念，本节课我主要采用以下方法实施教学情景设置法充分利用课件展示创设情境，使学生很自然的融入到课堂上来。观察讨论法引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习合作探究共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦，使学生在观察中发现问题，在讨论中形成结论，加深对知识的理解和...

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《电容和电感对交变电流的影响》说课稿——获奖说课稿

学生加深对本节内容的理解，在教学中我采用讲述对比探究，讨论等方法进行教学学法为体现学生的主体作用，我引导学生在探究中学习，在讨论中突破难点。过程分析为了达到预期的教学目标，解决教学重点突破教学难点，我对整个教学过程进行了如下设计复习引入通过复习上节所讲的内容加深学生对交流电与直流电的区别，那么它们对电感和电容的作用是怎样的呢让学生带着问题走入新课，提高了学生的学习兴趣。新课...

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《悼念玛丽·居里》说课稿

更是对自我精神世界的自白。如果让你来读这篇演讲稿，你会怎么读呢评价时，不仅要注重语音的准确性和朗读的流畅性，更要注重通过语调语速表现感情的程度。问题情境本文着重介绍了居里夫人的人格品格力量等，她给你留下最深刻印象的是什么结合居里夫人的我的信念文，进步引导学生了解这么位崇高人物的品德力量。并以我从居里夫人身上学到的句式小结。板书居里夫人人格品德力量热忱爱因斯坦诚挚的感情四拓展...

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《导数概念》说课稿——获奖说课稿

高台跳水运动中，运动员相对水面的高度单位与起跳后的时间单位存在函数关系计算运动员在这段时间里的平均速度，并思考下面的问题运动员在这段时间里是静止的吗你认为用平均速度描述运动员的运动状态有什么问题吗首先回顾上节课留下的思考题在学生相互讨论，交流结果的基础上，提出大家得到运动员在这段时间内的平均速度为，但我们知道运动员在这段时间内并没有静止。为什么会产生这样的情况呢引起学生...

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《导数的概念》说课稿——获奖说课稿

解导数的内涵通过逼近的方法，引导学生观察来突破难点四教学设想具体如下表函数的平均变化率函数的瞬时变化率即导数教学环节教学内容师生互动设计思路创设情景引入新课幻灯片回顾上节课留下的思考题在高台跳水运动中，运动员相对水面的高度单位与起跳后的时间单位存在函数关系计算运动员在这段时间里的平均速度，并思考下面的问题运动员在这段时间里是静止的吗你认为用平均速度描述运动...

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《导数的概念》说课稿4——获奖说课稿

者最难理解导数的概念，是因为初学者最容易忽视或混淆概念形成过程中几个关键词的区别和联系，会出现较大的分歧和差别，要突破难点，关键是找到在点可导在开区间的导函数和导数之间的联系，而要弄清这种联系的最好方法就是类比,用速度与导数进行类比二目的分析学生的认知特点在知识方面，对函数的极限已经熟悉，加上两个具体背景的学习，新知教学有很好的基础在技能方面，高三学生，有很强的概括能力和抽象...

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《大洲大洋》说课稿——获奖说课稿

力，培养学生的问题意识，以及通过师生双边活动，培养学生加强理论联系实际的能力。情感目标通过对本节的学习，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，激发学生对地理问题的兴趣，同时渗透开放性的话题，组织讨论，鼓励学生大胆发表自己的观点，培养学生的口头表达能力和求异思维。通过组织竞赛活动，增强学生的竞争意识，团结协作精神，并加强了语言表达的能力，通过师生互动，创建种民主...

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《聪明人和傻子和奴才》说课稿

印象在叙事方面，以对话为主，主线奴才为主线鲜明，脉络清晰，含义深刻。对于这样篇的文章通过学习不仅能让学生多角度的走近认识这位名人，更有利于通过学习来感受先生剖析现实敢于批斗的爱国精神，从而使学生在体验式阅读中培养正确的为人观同时这样篇较典型刻画人物的文章，语言幽默生动，不仅能培养学生品评语言与人物的能力，而且对于学生的写作也提供了个范例况且有许多经典的语言值得学生品味。这样...

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《磁生电的探索》说课稿——获奖说课稿

认识，但在空间想象问题本质的分析等方面还较为薄弱。因此，在教学中通过学生自主学习探究实验产生问题协作交流等学习方法，从而解决问题得出产生感应电流的条件的结论。教学过程引入课题利用我们生活中的种手压式自发电手电筒来引入课题，提出问题这种手电筒照明时不需要电池，那么它的电是从哪来的引导学生进行思考并带着问题学习本节新课。设计意图迅速吸引学生注意力，并设置悬念，激发学生学习兴趣。...

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