《紫藤萝瀑布》教学设计（17篇）

上传时间：2024-08-01 04:36

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紫藤萝瀑布教学设计篇毕桢莹教学目标学习领会作者多层次多角度多种修辞手法的生动细腻的描写。学习领会作者蕴含在描写叙述中的情感和感悟到的人生哲理。教学重点阅读方法上,以朗读训练为重点；内容理解上,以感悟人生为重点；写作学习上,以写景状物为重点。教学难点对人生的感悟学生对藤萝花情与社会形势的联系,作者心情与民心的联系的理解。教学时数课时。〃星期第课时,〃星期第课时。教学步骤第课时〘教学...

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《紫藤萝瀑布》教参－宗璞的人生之路和校园情结（15篇）

作者正是把对生命思考,对生死的观念寄托在紫藤萝花花穗花舱花河花瀑上,从而更好地抒情达意的。ppt花之繁盛对形花之不幸比托物生命之河永无止境人的不幸对神我的幸运比言志现场教师组织学生请同学们再读第段,感受生命之河的遥远与永恒及它带给人们的生的力量。时间约分钟。ppt老师出镜同学们,纵观全文,字字写花,却又处处写情；全文以紫色敷底,抒情基调柔和,行文寓意丰盈。让我们警记,生命之河永无止境送优质...

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《子鱼论战》译文（2篇）、原文、翻译对照

全国人都归罪襄公。襄公说‚君子不再伤害已经受伤的人,不俘虏头发花白的人。古代领兵作战,不凭借险隘的地形阻击敌人。我虽然是亡了国的殷商的后裔,也不攻击没有排好队列的军队。‛子鱼说‚君王不懂得作战。强敌的军队,在险隘的地方不能成列,这是上天赞助我们；阻敌于险地而进攻他们,不也是可以的吗？就这样还怕不能取胜呢。而且现在我们面对的强者,都是我们的敌人。即使到了很大年纪,俘获了就夺取过来,管什...

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《捉小鱼》教案（6篇）

结束部分鱼宝宝们,今天的游戏玩得高兴吗?还想玩吗?如果小朋友还想玩,根据时间,可以另请个幼儿扮小猫,再玩次游戏。我们下次又来渔塘玩好吗?今天快到中午了,太阳晒得好热,我们回家吧。,幼儿边做动作边离开活动室。捉小鱼教案篇活动目标能随音乐自由的表现鱼儿游动的动作,感受音乐的停顿。有初步的角色意识,愿意遵守游戏规则。活动准备经验准备事先引导幼儿观察鱼儿游的动作,理解捕鱼的意思。物质准备音乐捉小...

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《捉迷藏》教学设计（20篇）

第遍欣赏,我以感受散文诗中优美的语句,理解黑夜和白天的神奇变化为教学目的。最后带领幼儿在背景音乐中起念散文诗,为的是加深对句式的印象,为下步的仿编做铺垫。在这各环节中,问题黑夜解开手帕,等太阳睁开眼睛是什么时候了呢？对于幼儿来说有定的难度,幼儿不能很快回答出来,再加上我的引导也不是很明白,最后在我的帮助下,准确的说是我告诉了他们答案。这也是新教师的个通病,在有回答不到点子上的时候,新教...

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《捉迷藏》教学设计（16篇）

进步了解昆虫利用保护色隐藏自己可以预防敌人的攻击。与此同时,我还通过幼儿间的互补学习,师幼合作共长的方法,表达着各自丰富的多样性的认识,体现着‚以幼儿发展为本‛的理念。最后我具体来谈谈该活动的教学过程说教学程序我采用环环相扣组织此活动程序,活动流程为导入活动交流讨论操作体验本领迁徙活动延伸导入活动,激发兴趣‚兴趣是最好的老师‛。活动开始,以和昆虫捉迷藏的游戏让幼儿观察并寻找哪些昆虫...

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《捉迷藏》教学设计（12篇）

反馈只见他拿着放大镜,正在全神贯注地观察着石头呢！溪水溅湿了裤脚,他也没有发觉。请学生大声读读这两个句子,看看你读懂了什么？反馈全神贯注的意思理解联系上下文法；词素分析法；近义词法聚精会神心意专心致志；看图联想法指导朗读,读出全神贯注的语气来。藏啊,躲啊,躲啊,藏啊为什么要反复？强调李光和他女儿玩捉迷藏玩了了很多次,即兴高采烈,也说明他们玩得很高兴。与后文李光的忘神形成对比,突出了李...

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《捉迷藏》教案（15篇）

寻找苹果梨香蕉的颜色再次激趣。师模拟水果宝宝的声音没想到你们这么厉害,下子就找到了我们的影子。我们再来玩次吧。你们准备好了吗？交代任务师出示塑封纸做的透明的水果这次水果们把自己的颜色藏起来了。你们想想苹果梨香蕉是什么颜色的？把它们送属于自己颜色的家里吧。幼儿操作,教师观察指导。教师观察指导要素幼儿是否将透明的水果送至与其颜色相应的颜色底板纸上。当幼儿匹配正确时,教师用提问帮助幼...

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《捉迷藏》教案（14篇）

理解词静悄悄,学习句式有的有的。初步懂得黑夜与白昼交替的简单道理。萌发对文学作品的兴趣。引导幼儿在散文中学习,感悟生活。活动准备背景图及立体移动教具红黄蓝白绿挂饰与幼儿人数相等云树叶菊花天空玫瑰花小草立体教具场地布臵。活动过程教师引导幼儿观察环境这里有什么？幼儿与老师起玩捉迷藏的游戏。提问你刚才躲在什么地方？欣赏散文第遍后提问并演示教具谁和你在捉迷藏？有哪些颜色和太阳在捉迷藏...

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《捉老鼠》教案（14篇）

幼儿回忆以往观察的经验,尝试用不同的动作表现老鼠的造型。教师反馈幼儿的典型动作,引导幼儿用手部动作和身体的屈伸,来表现老鼠跑吃米睡觉。幼儿听音乐,跟随教师边唱歌边学习表演―遍,并学习用不同的演唱速度力度表现歌词中老鼠不同的动作。引起幼儿对歌词内容的关注。教师小老鼠出去干什么？让我们听听歌里是怎么唱的？提问歌词内容教师小老鼠跑出去干什么呢？应该唱快些还是唱慢些？吃完米干什么？应该唱...

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