《与朱元思书》教案（12篇）

上传时间：2024-08-01 03:21

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†与朱元思书‡是吴均写给朱元思的书信节录,可自成篇写景散文。文中描写了自富阳至桐庐百里间的山光水色。天下闻名的富春江景色被写得细入毫发。板块吴均体梁武帝曾经斥责吴均‚吴均不均‛,活画出他的个性。他不仅越职私撰历史,而且偏实录梁武帝的痛处。文如其人,虽用当时盛行的骈体,但却别具格,骈中带散,任性气,自成体,谓之曰‚吴均体‛。板块吴均的志向吴均家世贫贱,终生不得意,他的些作品中也往往表现出...

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《与朱元思书》基础训练（13篇）

本文总领全文的句子是。作者描绘异水时,抓住了的特点；描绘奇山时,紧扣的特征。用自己的语言概括‚急湍甚箭,猛浪若奔‛句写水流势湍急,峡文中哪句话与它有异曲同工之妙？‚yuān飞lì天者,望峰息心；经lún世务者,kuī谷忘反‛句表达了作者怎样的思想感情？‚猿则百叫无绝‛的‚绝‛的意思相同的项是‚急湍甚箭,猛浪若奔‛,运用了修辞方法,写出了江水之异在于,文中还运用了修辞,试举例描写个家乡风...

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《与朱元思书》复习学案（17篇）

最后句中哪些句子更有力地表现了林木的遮天蔽日?有时见日。在昼犹昏。详见练习第小题。找出文中既写出了景物特点,又表现出作者主观感觉,甚至想象幻觉的词句,举例加以说明。‚负势竞上‛等等。如此句,全因夹岸山势过于险峻逼近,争高直指蓝天才带来这样的想象幻觉；山不会‚负‛‚竞‛,然正如此,更形象逼真地表现了山势的特点。详见练习第小题,‚词句品味积累‛。品味文中富有表现力的词语。具体参见词句品味...

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《与象共舞》课课练（12篇）

因为这是篇略读课文,教学时,我首先让学生们根据阅读提示,引导边读边思考在泰国,人与大象的关系是怎样的?联系威尼斯的小艇,比较下两篇课文在写法上的异同。小组讨论交流汇报在引导学生发现本文与威尼斯的小艇写法上的异同时,特别是课文至自然段,每自然段都有个明确的表明该段主要意思的中心句,且都放在该段的开头,是非常典型的先概述再具体叙述的方式。在平时的写景习作训练中,也可运用上这种结构形式,但是...

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《与象共舞》教案（14篇）

小练笔在这‚万象之国‛的异域之都,你,是,在‚硝烟弥漫‛的战场上,你,是,在,你又是。走近你,我看到了的眼神,靠近你,我闻到了,贴近你我感受到了,让心灵的指法奏响最动听的乐意,。板书设计与象共舞没有距离人象和谐之美与象共舞教案篇课文简说这是篇略读课文,饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系,展示了泰国独特的地域文化。课文共有个自然段,每个自然段单独成段,围绕着泰国人与大象关系亲密,第...

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《与人为善》教案（6篇）

教材分析换位思考,与人为善是人教版思想品德年级上册第单元第课的第框题,在教材第页至页,计划课时。本框内容由‚己所不欲,勿施于人‛和‚理解之上,善待他人‛两目组成,‚理解之上,善待他人‛主要核心内容是要设身处地地替对方想想,要善于站在别人的角度进行换位思考,体验他人的情感世界,与人融洽相处,对他人多分欣赏,就多分理解,多分友善,多分爱心。所依据的课程标准是‚我与他人关系‛中的‚交往的品德‛...

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《愚公移山》说课稿（13篇）

教法学法为充分体现学生主体教师主导训练主线原则,结合教材特点和学科特点,主要采用启思点拨式教法,借助多媒体课件,激趣启思点拨。分个版块进行教学。学法则以诵读发现体验为主。旨在让学生动口动手动脑,全程参与,主动获取知识。教学程序教学版块之同学们进行读诵体验。分钟教学活动围绕掌握课文诵读和理解课文的大意积累文言词进行。导入。请个学生讲愚公移山的故事导入课文学习分钟。同学们听录音朗读,要...

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《愚公移山》教例评析（16篇）

指通豫南通,意为。始反焉通,意为。汝之不惠通,意为。河曲智叟亡以应通,意为。厝朔东通,意为。,其寓意是a愚公与智叟正相反,愚公不愚,智叟不智。b要有长远打算,办什么事都要有计划。c只要下决心,有恒心,任何困难都能克服。d只要办事认真,上帝也要受感动。文言文中,山的南面或水的北面叫阳,山的北面或水的南面叫阴。‚河阳‛应理解为河的北岸。‚甚矣,汝之不惠‛是个倒装句,翻译为‚你太不聪明了‛。愚公的妻...

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《愚公移山》教案教案（16篇）

,愚公精神就是苦干精神,仅有苦干是远远不够的,苦干加巧干才等于成功。你如何评价这种观点,写段话阐明你的观点。学生欣赏画面,品味美妙的乐曲。学生循声跟读。同桌之间讨论交流。对加点字的解释正确的项是惩山北之塞出入之迂也指通豫南杂然相许且焉臵土石才学生自由回答,其余学生评价或补充。每显示幅,学生用自己的语言描述或朗读课文相关片断。学生讨论交流。愚公移山的成功说明的道理是要克服困难,就必须...

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《虞美人》课堂实录（12篇）

写则有关词这体裁的般知识的说明文,参照有关资料写个李煜小传,背诵并默写全词。教师要阅读全宋词中的所编辑的李煜的词作,具体联系李煜的作品,从选材语言结构表现手法等方面入手,把握其作品的艺术特质。准备邓丽君的几多愁碟片,准备好制作的幻灯片。教学过程导入新课。播放邓丽君的几多愁,创设情境,酝酿氛围。教师解说李后主作为代词人,他给我们留下了许多惊天地泣鬼神的血泪诗篇,虞美人就是其中的之,下面请...

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