《愚公移山》说课稿（13篇）

上传时间：2024-08-01 03:20

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教法学法为充分体现学生主体教师主导训练主线原则,结合教材特点和学科特点,主要采用启思点拨式教法,借助多媒体课件,激趣启思点拨。分个版块进行教学。学法则以诵读发现体验为主。旨在让学生动口动手动脑,全程参与,主动获取知识。教学程序教学版块之同学们进行读诵体验。分钟教学活动围绕掌握课文诵读和理解课文的大意积累文言词进行。导入。请个学生讲愚公移山的故事导入课文学习分钟。同学们听录音朗读,要...

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《愚公移山》教例评析（16篇）

指通豫南通,意为。始反焉通,意为。汝之不惠通,意为。河曲智叟亡以应通,意为。厝朔东通,意为。,其寓意是a愚公与智叟正相反,愚公不愚,智叟不智。b要有长远打算,办什么事都要有计划。c只要下决心,有恒心,任何困难都能克服。d只要办事认真,上帝也要受感动。文言文中,山的南面或水的北面叫阳,山的北面或水的南面叫阴。‚河阳‛应理解为河的北岸。‚甚矣,汝之不惠‛是个倒装句,翻译为‚你太不聪明了‛。愚公的妻...

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《愚公移山》教案教案（16篇）

,愚公精神就是苦干精神,仅有苦干是远远不够的,苦干加巧干才等于成功。你如何评价这种观点,写段话阐明你的观点。学生欣赏画面,品味美妙的乐曲。学生循声跟读。同桌之间讨论交流。对加点字的解释正确的项是惩山北之塞出入之迂也指通豫南杂然相许且焉臵土石才学生自由回答,其余学生评价或补充。每显示幅,学生用自己的语言描述或朗读课文相关片断。学生讨论交流。愚公移山的成功说明的道理是要克服困难,就必须...

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《虞美人》课堂实录（12篇）

写则有关词这体裁的般知识的说明文,参照有关资料写个李煜小传,背诵并默写全词。教师要阅读全宋词中的所编辑的李煜的词作,具体联系李煜的作品,从选材语言结构表现手法等方面入手,把握其作品的艺术特质。准备邓丽君的几多愁碟片,准备好制作的幻灯片。教学过程导入新课。播放邓丽君的几多愁,创设情境,酝酿氛围。教师解说李后主作为代词人,他给我们留下了许多惊天地泣鬼神的血泪诗篇,虞美人就是其中的之,下面请...

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《虞美人》教案设计（17篇）

虞美人教案设计篇虞美人教案设计篇教学目的；；,对李煜的词风有定的了解。教学重点如何分析诗词的意象及意境,从而把握诗人的感情。提高诗歌鉴能力。教学方法在多媒体网络下的协作式教学。师生相互质疑讨论法。教学工具多媒体课件。教学平台。教学时数课时。教学目标了解词的背景及词的相关知识；理解本词的内容,感知词的思想内涵,体会词的音韵美；当堂背诵本词。教学过程导入新课在中国古典诗歌的宝库中,有...

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《渔歌子》课堂实录（13篇）

师为什么？生因为,这样可以更清澈。师把流水画成绿色,会更清澈。老师想起了句词春来生江水绿如蓝。师还有吗？生我想把鳜鱼画为淡黄色的。师淡黄色的鳜鱼。还有吗？生箬笠和蓑衣都可以画成青色和绿色。师哦,绿色和青色实际上差不多,可是作者在这里却说‚青箬笠,绿蓑衣‛,可见他非常注意遣词造句。好,请同学们看黑板。假如这黑板就是张画纸,老师想让同学们把这些景物用彩色粉笔写在画纸上,使这幅画看起来更美...

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《鱼游到了纸上》教案设计（16篇）

把最想对聋哑青年说的话写下来。搜集身残志坚的感人故事,与别人交流共享。有感情地朗读全文。◆板书设计第课时鱼游到了纸上工笔细描鱼游到了纸上聋哑青年画技高超挥笔速写第课时鱼游到了纸上鱼游到心里鱼游到了纸上勤奋专注画技高超鱼游到了纸上教案设计篇教学目标理解课文内容,学习课文中的聋哑青年做事勤奋专注的优秀的品质。学习作者留心周围事物和描写人物的方法。学习本课生字新词,理解重点词句。有感...

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《鱼我所欲也》教学设计（12篇）

查阅‚嗟来之食‛的故事,与课文比较,看看内容上有哪些不同,思考为什么有这样的不同。孟子主张的‚义‛运用到现实生活中可作哪些理解？它有没有现实意义？搜集整理资料具体分析说明。说明以上方面的拓展学习,学生可只选取个方面完成,查找整理的资料以及学生的思考回答,不必占用课堂时间进行交流。所有相关的材料都可以贴在教室适当的地方,由学生自由交流。鱼我所欲也优秀教学设计篇鱼我所欲也教学目的知识积...

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《鱼儿游游》教案（8篇）

思想增长学生知识,受到美的熏陶,从而懂得珍惜自然,以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感,激发学生友善的意识。教学准备学生根据自己的喜好以小组为单位准备彩色纸剪刀胶水笔等。教师准备多媒体资料。教学过程组织教学根据兴趣爱好分小组,并确立组长,统小组意见。谜语导入师小朋友们,今天老师给大家带来了个谜语,我们起猜猜看好吗？多媒体显示谜语,教师说出谜语身体像树叶,尾巴像折扇。没脚也没手,能...

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《余角和补角》教案（3篇）

说设计导入设计由数字入手向学生提问°和°在几何中表示哪两个角的度数?然后请学生画出这两个角。并与书上合作学习作比较得出课题。设计意图因为直角和平角是学生熟悉的两个角,由已知引出未知符合学生的认知规律,再通过实践操作,寻找数量关系图形变式揭示概念特征,渗透从特殊到般的归纳方法。余角和补角概念的教学教师用多媒体演示,通过上面的演示,让学生说出余角的概念,并能从图形和数字两方面说,...

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