小练笔在这‚万象之国‛的异域之都,你,是,在‚硝烟弥漫‛的战场上,你,是,在,你又是。走近你,我看到了的眼神,靠近你,我闻到了,贴近你我感受到了,让心灵的指法奏响最动听的乐意,。板书设计与象共舞没有距离人象和谐之美与象共舞教案篇课文简说这是篇略读课文,饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系,展示了泰国独特的地域文化。课文共有个自然段,每个自然段单独成段,围绕着泰国人与大象关系亲密,第自然段概述在泰国大象对人群熟视无睹,与人关系亲密和谐。第自然段讲大象是泰国的国宝。泰国最初的发展和兴盛,和象有着密切的关系。第自然段通过描述大象的样子与表情来表现泰国人与大象之间没有距离。第自然段讲述了些实例来说明象是种聪明而有灵气的动物。最后个自然段讲最使作者难忘的是看大象跳舞。作者用‚与象共舞‛为题,体现了泰国人与大象关系十分密切,大象给泰国人的生活带来了很多的乐趣。选编此文的目的,是使学生体验‚万象之国‛泰国的独特风情与文化,激发对外国文化的兴趣；是让学生领悟课文先概述后分述的表达特点,提高表达能力。本课教学的重点是了解人与大象的亲密关系；难点是领悟课文的表达方法。学习目标个生字,读读记记‚悠闲松弛尴尬气氛感染笨重熟视无睹彬彬有礼冲锋陷阵翩翩起舞摇头晃脑‛等词语。,感受人与动物和谐相处的美好。领悟课文先概述后分述的表达特点,提高表达能力。学习重难点了解泰国的独特风情与文化,感受人与动物和谐相处的美好。设计思路设计以大板块大框架的设计为主,避免精读课的线性设计,教学流程不宜过细过精,要给学生留出整块的自主阅读空间,尽可能多地让学生在自主的言语实践中获得语文能力的提升。课前准备大象图像资料,做成课件。,自学生字新词。教学过程预设谈话导入,初步感知播泰国风光,简介泰国。请同学们看屏幕,这就是泰国,在我们国家的南面,是个风光美丽文化独特的国家。泰国的国名泰语意思为‚自由之国‛,她还有‚千佛之国黄袍佛国白象之国。‛的誉称。泰国赋有‚万象之国‛的美称,所以在泰国,大象可是鼎鼎大名。图片定格在大象图上用‚哇‛的句式说话。！请看老师写课题板书与象共舞,请齐读课题,读了课题你想说点什么？什么叫与象共舞？谁与象共舞？与象共舞是怎样的？板什么？谁？怎样？,那快点走进课文中吧。请同学们把书打开,带着这些问题,自由通读全文,要求读的字正腔圆,不仅要读准字音,读对句子,还要边读边思考课文主要写了大象哪几方面的内容？好,开始吧。说说看,课文主要写了大象的什么？交流后填空本文饶有趣味地讲述了大象是泰国的国宝,它和人之间没有距离,是种聪明而又灵气的动物,还能和人在音乐中跳舞,展示了泰国独特的地域文化。读自读自悟,深入学习,读遍课文就能把握住了课文的主要脉络。我们知道这是篇略读课文,那么略读提示中提出哪些要求呢？读默读课文,想想在泰国,人与大象的关系是怎样的？找出有关部分,多读几遍。并注意课文在写法上的特点。,学习本篇课文的方法是什么？提示中要我们解决那些问题？点出红色字体默读课文,想想在泰国,人与大象的关系是怎样的？找出有关部分,多读几遍。并注意课文在写法上的特点。默读是种很好的学习方法,有助于我们在读书的时候去细细地思考问题,还有助于我们提高学习效率。好了,方法和任务都明确了,就让我们再次走进课文吧。边默读边思考你对哪部分内容最感兴趣？这部分表现了人与大象的关系是怎样的？并在旁边写写你的感受。不动笔墨不读书交流展示,感情朗读谁来谈谈你感受最深的部分。重点在第自然段。出示据说象是种聪明而有灵气的动物。在泰国,大象用它们的行动证实了这种说法。在城市里看到的大象,多半是些会表演节目的动物演员。在人的训练下,它们会踢球,会倒立,会用可笑的姿态行礼谢幕。最有意思的是大象为人做按摩mó。成排的人躺在地上,大象慢慢地人丛里走过去,它们小心翼翼地在人与人之间寻找落脚点,每经过个人,都会伸出粗壮的脚,在他们的身上轻轻地抚弄番,有时也会用鼻子给人按摩。有趣的是,它偶尔也会和人开开玩笑。有次,我看到头象用鼻子把位女士的皮鞋脱下来,然后卷着皮鞋悠然而去,把那位躺在地上的女士急得哇哇乱叫。脱皮鞋的大象点儿也不理会女士的喊叫,用鼻子挥舞着皮鞋,绕着围观的人群转了圈,才不慌不忙地回到那位女士身边,把皮鞋还给了她。那位女士又惊奇又尴gān尬gà,只见大象面对着她,行了个屈膝礼,好像是在道歉。那庞大的身躯,屈膝点头时竟然优雅得像个彬bīn彬有礼的绅shēn士。预设为人按摩点出最有意思的是大象为人做按摩。成排的人躺在地上,大象慢慢地从人丛里走过去,他们小心翼翼地在人与人之间寻找落脚点,每经过个人,都会伸出粗壮的脚,在他们的身上轻轻地抚弄番,有时也会用鼻子给人按摩。读读,你体会到什么？大象很小心在这句话里,哪几个词最能说明大象很小心？最有意思的是大象为人做按摩。成排的人躺在地上,大象慢慢地从人丛里走过去,他们小心翼翼地在人与人之间寻找落脚点,每经过个人,都会伸出粗壮的脚,在他们的身上轻轻地抚弄番,有时也会用鼻子给人按摩。读读,读出大象的小心。是呀,但如果我们把这些词去掉,或改成其他词,会怎么样呢？最有意思的是大象为人做按摩。成排的人躺在地上,大象从人丛里走过去,他们在人与人之间寻找落脚点,每经过个人,都会伸出粗壮的脚,在他们的身上轻轻地踩番,有时也会用鼻子给人按摩。说说看,有什么想法你为什么笑？大象实在是很小心很聪明你看,就是这么几处细致的动作描写,让我们感受到体型庞大的大象是多么体贴,来,让我们再来读读,好好感受下大象的小心吧。同学们,这段文字表面上好像在说大象会为人按摩,其实是在告诉我们人和大象的关系是怎样的？板书亲密过渡这段话中,还有你感受深刻的吗？预设与人开玩笑点出‚有次,我看到头象用鼻子把位女士的皮鞋脱下来,然后卷着皮鞋悠然而去,把那位躺在地上的女士急得哇哇乱叫。脱皮鞋的大象点儿也不理会女士的喊叫,用鼻子挥舞着皮鞋,绕着围观的人群转了圈,才不慌不忙地回到那位女士身边,把皮鞋还给了她。那位女士又惊奇又尴gān尬gà,只见大象面对着她,行了个屈膝礼,好像是在道歉。那庞大的身躯,屈膝点头时竟然优雅得像个彬bī彬有礼的绅shēn士。‛默读,思考你觉得这头大象怎样？你从哪些语句看出大象给人开玩笑很有趣？有教养有礼貌有道德悠然而去优雅彬彬有礼多有趣的大象呀,既顽皮又有绅士风度,难怪那位女士会又惊奇又尴尬。男同学,如果你是那头顽皮的大象,看到女士如此惊奇与尴尬,你会对女士说点什么？只是交个朋友逗着玩真有幽默感啊！这表现了大象与人之间的关系是那么友好。板书友好预设领会写法同学们,课文学到这儿,你觉得这头大象怎样？哪句话中集中概括出来了？据说象是种聪明而有灵气的动物。再仔细看看,这句话和下文之间有什么关系？先总后分请在文中写下来。是的,这种写法在课文中还有好几个地方,请动笔划划吧。《与象共舞》教案（14篇）。播泰国风光,简介泰国。揭示课题泰国素有‚万象之国‛的美称！今天,让我们随作者起来到泰国,‚与象共舞‛！板书课题。初读课文,读通读准导入课文。读阅读提示,明确本节课的教学任务。思考在泰国,人与大象的关系是怎样的？从课文中的哪些地方可以体现出来？集体研读,完成任务。解决问题之。读第然段,从哪些词语中你体会出人与象的关系和谐友好呢？体会‚熟视无睹‛‚悠闲沉着‛‚不慌不忙‛。指导读,读出大象的悠闲沉着。解决问题之研读第自然段为什么泰国人对大象存有亲切的感情？引读法,师生同读第自然段,体会泰国人对象的亲切之情。研读第自然段理解‚拍‛‚喷‛‚平静坦然‛‚松弛‛‚晶莹温和‛。竞赛读,读出与大象靠得很近,读出紧张的心情松弛下来的感觉。过渡第自然段为人按摩的大象是什么样子的？用‚‛画出描写大象为人按摩时的句子,读读。学习第自然段舞蹈的大象是什么样子的？用‚‛画出描写大象跳舞的句子,读读并交流。总结拓展回顾总结本节课的主要内容。总结学习阅读课的方法板书设计与象共舞泰国人冲锋陷阵共舞和谐没有距离开玩笑按摩象跳舞与象共舞教案篇教材版本人教版国标本小学语文年级下册第课。教学意图以培养写作能力为取向,重言语形式的理解感悟和运用。教学目标‚熟视无睹松弛按摩尴尬彬彬有礼绅士气氛翩翩起舞‛等词语,积累几个带‚睹‛字的成语。流利地朗读课文的相关语段。,初步体会题目的双关作用,扩大命题范围。,感受语言表达的节奏和精确,体会人和象关系密切和谐相处的美好境界。教学时间课时教学过程导入检查预习导入。字词检查与拓展出示熟视无睹指名读,齐读,解释词义。出示有目共睹先睹为快耳闻目睹指名读,齐读。出示松弛按摩尴尬气氛指名读,齐读。出示在泰国,大象对人群已经,所以,你遇到大象,神经完全可以松弛下来。在泰国,据说最有意思的是大象为人做按摩。去那里旅游的人,都想。在泰国,做按摩的大象偶尔也会跟人开开玩笑,这是观众的事儿,你不必惊奇,更不必尴尬。在泰国,你象群和人群在欢乐的音乐声中翩翩起舞的场面,你陶醉其中,难以忘怀。在括号里填上合适的成语。课题猜想从题目上,它的意思是什么？如果让你来写与象共舞这篇命题作文,你会写些什么呢？细读重点语段课文题目叫与象共舞,作者从头到尾自始至终写的都是和大象起跳舞吗？真正写到与象共舞的在哪儿？默读这段,思考文中的哪些描写特别精彩,让你难以忘怀？根据学生的回答,随机教学‚句‛‚句‛‚句‛舞蹈的大象,没有点儿笨重的感觉,它们随着音乐的节奏摇头晃脑,踮脚抬腿,前后左右颤动着身子,长长的鼻子在空中挥舞。‚句‛表演的尾声,也是最高潮,在欢乐的音乐声中,象群翩翩起舞,观众都拥到了宽阔的广场上,人群和象群混杂在起舞之蹈之,热烈的气氛感染了在场的每个人。读到这里,你对‚与象共舞‛又有什么新的体会新的理解呢？课文的自然段,并没有写与大象起跳舞,但是,现在你明白了与象共舞的另层含义,你就会豁然开朗。题型扩展‚与╳共舞‛已经成为种特殊的词语形式。它的意思主要不再是起跳舞,而是和某某的关系亲密无间和谐相处。这是网上搜集到的与某某共舞的各种题目,有个字入题的指名朗读出示与龙共舞与鲨共舞与雪共舞与墙共舞有两个字入题的指名朗读出示与肖邦共舞与风筝共舞与压力共舞与飞碟共舞更有个字入题的指名朗读出示与世界杯共舞与奥运会共舞与红楼梦共舞这是史上最牛的题目指名朗读出示与上帝共舞其实,不论与谁共舞,都写出了人与人人与自然的种渴望,那就是齐读亲密无间和谐相处。板书设计与象共舞和大象起跳舞和大象亲密无间语双关。小练笔在这‚万象之国‛的异域之都,你,是,在‚硝烟弥漫‛的战场上,你,是,在,你又是。走近你,我看到了的眼神,靠近你,我闻到了,贴近你我感受到了,让心灵的指法奏响最动听的乐意,。板书设计与象共舞没有距离人象和谐之美与象共舞教案篇课文简说这是篇略读课文,饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系,展示了泰国独特的地域文化。课文共有个自然段,每个自然段单独成段,围绕着泰国人与大象关系亲密,第自然段概述在泰国大象对人群熟视无睹,与人关系亲密和谐。第自然段讲大象是泰国的国宝。泰国最初的发展和兴盛,和象有着密切的关系。第自然段通过描述大象的样子与表情来表现泰国人与大象之间没有距离。第自然段讲述了些实例来说明象是种聪明而有灵气的动物。最后个自然段讲最使作者难忘的是看大象跳舞。作者用‚与象共舞‛为题,体现了泰国人与大象关系十分密切,大象给泰国人的生活带来了很多的乐趣。选编此文的目的,是使学生体验‚万象之国‛泰国的独特风情与文化,激发对外国文化的兴趣；是让学生领悟课文先概述后分述的表达特点,提高表达能力。本课教学的重点是了解人与大象的亲密关系；难点是领悟课文的表达方法。学习目标个生字,读读记记‚悠闲松弛尴尬气氛感染笨重熟视无睹彬彬有礼冲锋陷阵翩翩起舞摇头晃脑‛等词语。,感受人与动物和谐相处的美好。领悟课文先概述后分述的表达特点,提高表达能力。学习重难点了解泰国的独特风情与文化,感受人与动物和谐相处的美好。设计思路设计以大板块大框架的设计为主,避免精读课的线性设计,教学流程不宜过细过精,要给学生留出整块的自主阅读空间,尽可能多地让学生在自主的言语实践中获得语文能力的提升。课前准备大象图像资料,做成课件。,自学生字新词。教学过程预设谈话导入,初步感知播泰国风光,简介泰国。请同学们看屏幕,这就是泰国,在我们国家的南面,是个风光美丽文化独特的国家。泰国的国名泰语意思为‚自由之国‛,她还有‚千佛之国黄袍佛国白象之国。‛的誉称。泰国赋有‚万象之国‛的美称,所以在泰国,大象可是鼎鼎大名。图片定格在大象图上用‚哇‛的句式说话。！请看老师写课题板书与象共舞,请齐读课题,读了课题你想说点什么？什么叫与象共舞？谁与象共舞？与象共舞是怎样的？板什么？谁？怎样？,那快点走进课文中吧。请同学们把书打开,带着这些问题,自由通读全文,要求读的字正腔圆,不仅要读准字音,读对句子,还要边读边思考课文主要写了大象哪几方面的内容？好,开始吧。说说看,课文主要写了大象的什么？交流后填空本文饶有趣味地讲述了大象是泰国的国宝,它和人之间没有距离,是种聪明而又灵气的动物,还能和人在音乐中跳舞,展示了泰国独特的地域文化。读自读自悟,深入学习,读遍课文就能把握住了课文的主要脉络。我们知道这是篇略读课文,那么略读提示中提出哪些要求呢？读默读课文,想想在泰国,人与大象的关系是怎样的？找出有关部分,多读几遍。并注意课文在写法上的特点。,学习本篇课文的方法是什么？提示中要我们解决那些问题？点出红色字体默读课文,想想在泰国,人与大象的关系是怎样的？找出有关部分,多读几遍。并注意课文在写法上的特点。默读是种很好的学习方法,有助于我们在读书的时候去细细地思考问题,还有助于我们提高学习效率。好了,方法和任务都明确了,就让我们再次走进课文吧。边默读边思考你对哪部分内容最感兴趣？这部分表现了人与大象的关系是怎样的？并在旁边写写你的感受。不动笔墨不读书交流展示,感情朗读谁来谈谈你感受最深的部分。重点在第自然段。出示据说象是种聪明而有灵气的动物。在泰国,大象用它们的行动证实了这种说法。在城市里看到的大象,多半是些会表演节目的动物演员。在人的训练下,它们会踢球,会倒立,会用可笑的姿态行礼谢幕。最有意思的是大象为人做按摩mó。成排的人躺在地上,大象慢慢地人丛里走过去,它们小心翼翼地在人与人之间寻找落脚点,每经过个人,都会伸出粗壮的脚,在他们的身上轻轻地抚弄番,有时也会用鼻子给人按摩。有趣的是,它偶尔也会和人开开玩笑。有次,我看到头象用鼻子把位女士的皮鞋脱下来,然后卷着皮鞋悠然而去,把那位躺在地上的女士急得哇哇乱叫。脱皮鞋的大象点儿也不理会女士的喊叫,用鼻子挥舞着皮鞋,绕着围观的人群转了圈,才不慌不忙地回到那位女士身边,把皮鞋还给了她。那位女士又惊奇又尴gān尬gà,只见大象面对着她,行了个屈膝礼,好像是在道歉。那庞大的身躯,屈膝点头时竟然优雅得像个彬bīn彬有礼的绅shēn士。预设为人按摩点出最有意思的是大象为人做按摩。成排的人躺在地上,大象慢慢地从人丛里走过去,他们小心翼翼地在人与人之间寻找落脚点,每经过个人,都会伸出粗壮的脚,在他们的身上轻轻地抚弄番,有时也会用鼻子给人按摩。读读,你体会到什么？大象很小心在这句话里,哪几个词最能说明大象很小心？最有意思的是大象为人做按摩。成排的人躺在地上,大象慢慢地从人丛里走过去,他们小心翼翼地在人与人之间寻找落脚点,每经过个人,都会伸出粗壮的脚,在他们的身上轻轻地抚弄番,有时也会用鼻子给人按摩。读读,读出大象的小心。是呀,但如果我们把这些词去掉,或改成其他词,会怎么样呢？最有意思的是大象为人做按摩。成排的人躺在地上,大象从人丛里走过去,他们在人与人之间寻找落脚点,每经过个人,都会伸出粗壮的脚,在他们的身上轻轻地踩番,有时也会用鼻子给人按摩。说说看,有什么想法你为什么笑？大象实在是很小心很聪明你看,就是这么几处细致的动作描写,让我们感受到体型庞大的大象是多么体贴,来,让我们再来读读,好好感受下大象的小心吧。同学们,这段文字表面上好像在说大象会为人按摩,其实是在告诉我们人和大象的关系是怎样的？板书亲密过渡这段话中,还有你感受深刻的吗？预设与人开玩笑点出‚有次,我看到头象用鼻子把位女士的皮鞋脱下来,然后卷着皮鞋悠然而去,把那位躺在地上的女士急得哇哇乱叫。脱皮鞋的大象点儿也不理会女士的喊叫,用鼻子挥舞着皮鞋,绕着围观的人群转了圈,才不慌不忙地回到那位女士身边,把皮鞋还给了她。那位女士又惊奇又尴gān尬gà,只见大象面对着她,行了个屈膝礼,好像是在道歉。那庞大的身躯,屈膝点头时竟然优雅得像个彬bī彬有礼的绅shēn士。‛默读,思考你觉得这头大象怎样？你从哪些语句看出大象给人开玩笑很有趣？有教养有礼貌有道德悠然而去优雅彬彬有礼多有趣的大象呀,既顽皮又有绅士风度,难怪那位女士会又惊奇又尴尬。男同学,如果你是那头顽皮的大象,看到女士如此惊奇与尴尬,你会对女士说点什么？只是交个朋友逗着玩真有幽默感啊！这表现了大象与人之间的关系是那么友好。板书友好预设领会写法同学们,课文学到这儿,你觉得这头大象怎样？哪句话中集中概括出来了？据说象是种聪明而有灵气的动物。再仔细看看,这句话和下文之间有什么关系？先总后分请在文中写下来。是的,这种写法在课文中还有好几个地方,请动笔划划吧。象是泰国的国宝。在泰国,人和象之间没有距离。最使我难以忘怀的,是看大象跳舞。还有你感受最深的部分吗？预设与象共舞最使我难以忘怀的,是看大象跳舞。那是在芭堤雅的东巴公园,群大象为人们表演。表演的尾声,也是最高潮,在欢乐的音乐声中,象群翩翩起舞,观众都用到了宽阔的场地上,人群和象群混杂在起舞之蹈之,热烈的气氛感染了在场的每个人。舞蹈的大象,没有点儿笨重的感觉,他们随着音乐的节奏摇头晃脑,掂脚掂腿,前后左右颠动着身子,长长的鼻子在空中挥舞。毫无疑问,它们和人样,陶醉在音乐之中了。这时,它们的表情仿佛也是快乐的。我想,如果大象会笑,此刻所展示的便是它们独特的笑颜。这主要写什么？与象共舞特别是哪里最能体现？点击表演的尾声,也是最高潮,在欢乐的音乐声中,象群翩翩起舞,观众都用到了宽阔的场地上,人群和象群混杂在起舞之蹈之,热烈的气氛感染了在场的每个人。这是你们读题目时最关心的问题,那象与人跳舞到底是什么样子的呢？请细细的读读吧,读着读着,你仿佛看到了什么画面？人和象都沉醉在音乐中了跳舞很好看人和象都和高兴到处都是人和象是啊,这是幅多么奇特的景象,人群中有象,象群中有人,引读这时,他们在音乐声中翩翩舞蹈,是多么的快乐这时,他们的心中没有人与象的区别,有的是相互之间的信赖这时,他们之间你中有我,我中有你,是那么和谐同学们,这就是读题与象共舞同学们,此时人是那么高兴,象也那么快乐,实际上就是人和象之间的份和谐,达到了人像合的境界。板书人象合总结全文提升主题好了,同学们,课文学到这里,想想看,我们感受到有趣的内容这么多,为什么作者仅仅选取个人与大象跳舞这个片断作为题目？这个片断最能体现人与象之间的那份亲密和谐关系,所以就用这为题,更加突出了这中心。同学们,这与象共舞人象合的景象是怎样产生的呢？是人,是象,是他们之间的相互信任,才产生了这‚与象共舞‛的人间奇观！让我们再次读课题。而这与象共舞正是人与象相互信任的最高境界,推荐阅读拓展延伸你还想了解更多的泰国大象的知识么？那你可以课后去做做泰国自由行动物百科全书中介绍大象的部分。百度搜索泰国象图片视频等与象共舞作者赵丽宏出版上海人民出版社定价元板书友好与象共舞和睦人象合相互信任亲密与象共舞教案篇课题与象共舞参备人意见学习目标,感受泰国人与大象和谐相处的境界。个生字,能联系上下文理解重点词的意思。课前准备搜集有关泰国大象表演节目人与动物和谐相处的文字图像资料,做成课件。自学生字填空熟无以当以抵彬彬理解难懂的词语初读课文。合作学习,理解课文预习读第段,你了解到泰国的大象为当地人做哪些事？为人按摩的大象是什么样子的？用‚‛画出描写大象为人按摩时的句子。舞蹈的大象是什么样子的？用‚～～～‛画出描写大象跳舞的句子。此时,你也正在与大象跳舞的人群中,你会想此什么？会说些什么？从词语中你体会出人与象的关系和谐友好。找出描写大象动物神态的词这些词写出了什么？。从课文中,你学习到了那些写作方法拓展小练笔仿照课文总分结构写段话介绍泰国的大象。可以自己写总起句,也可以选择泰国的大象十分热情。泰国的大象是友谊的使者。泰国的大象是劳动的能手检测同步精练题。秒年个课后反思作者的游记散文并非异域猎奇,而是充盈着对自然与生命的关注。在泰国,大象和人类的关系是和谐的,这种和谐并非是人类在刻意地保护大象,而是大象已经融人了泰国人生活的方方面面,就像邻居样。象的庞大体形和温顺性格形成了有趣的对比,人们并不怕它们,仿佛和大象心灵相通。这样的‚与象共舞‛当然有人类训练的原因,但何尝不是人与大象和谐共处的结果。所以,教师在教学时,要抓住阅读提示中的‚在泰国,人与大象的关系是怎样的‛这个问题,引导学生深入思考。与象共舞教案篇教学目标感受泰国人和象之间亲密和谐的关系积累词语体会作者的写法并加以运用教学过程介绍泰国泰象,导入课题同学们,今天我们要走进泰国,感受下当地的民族风情出示泰国的地图,师简要介绍泰国出示课文第自然段,师生合作朗读,了解泰象曾经为泰国人所做的贡献揭题读了这自然段,我们知道了泰象对泰国人来说是很重要的。那么与象共舞这篇课文又向我们介绍了泰国人和泰象之间怎样有趣的事呢?齐读课题,板书初读课文,感体感知请大家自由读课文要求读准字音,读通课文读了课文,在你的脑海里留下了哪些画面交流分类出示词语,说感受交流画面,师引导概括从容行走与人亲近给人乐趣与人共乐精读第自然段,抓住重点词句感受人象之间的和谐哪个段落与课题相对应第自然段,出示段落图片快速读这自然段,找出这自然段是围绕哪句话来写,哪些句子是在具体描述与象共舞的场景,在让你感受最深的词语旁边写下批注。反馈交流