《有余数的除法》教学反思（15篇）

上传时间：2024-08-01 03:16

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数学原本很抽象枯燥的,在上课之前给学生设臵了个有趣的悬念,抓住学生好奇心强的心里,激发学习的热情。接着本节课选取了学生熟悉的生活背景,在新课教学的开始,就给学生呈现了幅校园里的活动场景图,创设联欢会上同学们布臵会场的情境,由此引出数学问题使学生体会到数学就在我们身边,数学与生活有着密切的联系。实践操作,引导学生自主归纳。注意从学生生活经验和已有知识背景出发,促使学生主动探究数学规律,本...

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《有趣的线条》教学反思（4篇）

创设情境表演情境线宝宝真淘气它在做什么呢？走走跳跳扭扭转个圈你会吗？让我们也试试。过渡线宝宝真淘气,会儿东来会儿西又跑到画板上了,请大家竖起食指来试试吧。创作表现。淘气的线宝宝,鼓励幼儿绕过画纸上的圆点,画出长长的弯弯曲曲的线条。创设情境作品情境线条宝宝来带了片美丽的大草原观看ppt有圆点的图片草原上有许多美丽的彩色石头,线宝宝要绕开石头做游戏。活动准备花蝴蝶的图片,黑色水彩笔等活动...

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《有趣的陀螺》教案（4篇）

,学习分工合作的能力。符号等多种形式记录自己的发现。活动准备。,剪纸扎孔图钉牙签彩色笔等。活动过程幼儿自由结伴玩各种陀螺,激发制作陀螺的兴趣。师小朋友,今天老师给大家准备了样好玩的玩具,是什么呢？出示陀螺幼陀螺。师陀螺是什么样子的呢？幼陀螺是尖的,下头也是尖的,那样才能转。幼底下是尖尖的,上头是圆圆的,中见有个小孔,还有根竖插的东西,会转的。指导语小朋友们,小陀螺很小,你们请他跳舞的时候...

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《有趣的图形》教学设计（12篇）

活动准备活动准备是为了完成具体活动目标服务的,同时幼儿是通过环境材料相互作用获得发展的,活动准备必须与目标活动主体的能力兴趣需要等相适应,所以,我既进行了物质准备又考虑到幼儿的知识经验准备。示路上面画有大小不同图形土坑若干角形长方形正方形的图形卡片若干,幼儿人手个小塑料筐。知识准备已认识简单常见的图形说教法学法教法新纲要指出教师应成为学习活动的支持者合作者引导者。活动中应力求形成...

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《有趣的图形》教案（16篇）

当然,活动中也存在着不足之处,最后幼儿自由组合图形进行创作时,有个别幼儿未完成其作品。,我深切的感受到新教学法对教师的工作和教学都提出了更高的要求,同时也感到了自己教学机智的不足,所以,我今后要更加严格的要求自己,积极进取,博采众长,提高自己的自身素质和组织教学的灵活性。有趣的图形教案篇活动目标通过拼摆图形,巩固对圆形角形正方形的基本特征的掌握,能够区分种几何图形。发展幼儿的观察力相互...

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《有趣的拓印》教学设计（16篇）

出示片拓印的树叶同学们想知道它是怎么画出来的吗？我们起来学学吧！设计意图设臵情境,激发学生的好奇心及想学乐学的求知欲望,为课堂教学的顺利进行埋下伏笔。观察图片,比较归纳,感知叶子的魅力请同学们欣赏这张图片,仔细观察这些树叶有哪些不同？颜色形状孩子们观察的真仔细,你们太棒了。板书颜色形状请同学们将准备好的树叶拿片出来,用手摸摸树叶的两面,感觉出来什么？面光滑,面粗糙设计意图学生在观察比...

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《有趣的拓印》教学设计（12篇）

通过视频我们可以总结出纹理清晰,表面凹凸不平的物品才能拓印不妥,如木板纹理也是清晰的,玻璃画的纹理图形也是清晰的,但由于表面光滑就不好不能拓印师所以,同学们看到桌上的物品,都是有凹凸不平表面。选取好了物品,那又如何拓出拓印呢接着看设计意图从简单的拓印树叶,培养学生善于思考的能力,自己去发现生活中哪些事物是可以用来‚拓‛,总结出其共同的特点。艺术实践现在,各小组就选取桌上物品,把他们拓印...

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《有趣的拓印》教案（17篇）

可以独立完成作品,也可以与同座小朋友合作完成。作品评价学生作品展示。师生评价说说你喜欢看的拓印纹理,猜猜它是用什么物体来拓印的。课堂小结鼓励学生多观察多发现用多种方法表现生活中的美。有趣的拓印教案篇活动目标能积极寻找并学习用不同材料制作拓印版画,并在操作过程中掌握拓印的方法。感受拓印的乐趣和美感,喜欢参与制作拓印版画。活动准备在活动室周围放臵些可供幼儿制作拓印版画的材料。纸风筝...

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《有趣的数字》教学设计（16篇）

数字宝宝真顽皮,它们会跑到我们教室里幼儿园家里各个地方去玩,请你想想,你在哪里见过数字宝宝。汽车的牌照钟门牌号复习巩固以内的数字。教师看,调皮的数字宝宝跑到黑板上的儿歌里来了,小声说说你看到了数字几。教师数字宝宝想请我们小朋友用好听的声音来念念这个儿歌。儿歌念的真好听,数字宝宝要来跟我们起做捉迷藏的游戏了,把头低下来,我数到抬起头看看哪个数字宝宝不见了问答游戏几像铅笔细又长？像铅笔...

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《有趣的数字》教学设计（12篇）

第次操作,学习个数字的不同排列组合。个数字。教师现在,我们知道了又快又好的方法,不过,石老教师的车牌上还有个数字！请你们再去试试,加上,也就是说,共个数字,看看可以排列出几张车牌？教师要仔细想想,用什么方法能又快又全地排列出来？两人合作哦！幼儿两人合作,共同寻找和记录个数字的不同排列组合。张贴幼儿记下的车牌,教师生共同检验。将为首的数字拿出来,共有张。教师小结看,只增加了个数字,就打头,就...

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