《落花生》说课稿（16篇）

上传时间：2024-07-31 20:39

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在充分接触文章后,我是让学生联系生活中的所见所闻所感讨论作者借落花生比喻做怎样的人？在生活中哪些人,也像落花生那样不图虚名,默默地作奉献？同学们根据在生活中的发现得出了清洁工送报人修理工等。他们是有用的,是值得我们敬重的。接下来就由教师对本课做个总结通过联系实际让同学们能认识到自己身边的,在平凡岗位上默默无闻地做贡献的劳动者,就像落花生样,他们所从事的工作也许并不令人羡慕,他们的劳...

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《落花生》课堂实录及评析（16篇）

朗读最后段,找找从哪个词可以看出父亲的话给我很深的印象?体会印字用得准确,体会父亲的话对我生的影响。指导课后练笔。明确练笔要求。师生共同开拓思路。扫帚它拥有默默无言,宁可自己身脏,换来环境干净清洁的特点,表现不为名利的精神。蚕它拥有春蚕到死丝方尽的特点,写它的献身精神。粉笔它拥有再掏出心来工作的特点,写心意为人民服务的精神。选择以上或其他生活中的事物写个小练笔模仿本文,写清该物寓含的...

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《落花生》教学设计与反思（13篇）

在教学落花生课中,学生质疑的问题,都由他们自己解决。在解决的过程中学生各抒已见,虽然说法各不相同,但无论哪种见解都是发自内心的表白。这样的课堂讨论,凸现了学生的主体地位,学生敢于探究,敢于直言,思维异常活跃,个性得以和谐发展。方法延伸语文课程标准指出‚语文课丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的‛,‚应该重视语文的熏陶感染作用‛。所以教学结束后,我布臵学生课后读几篇借物喻人的文章,...

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《落花生》教学设计（16篇）

落花生教学设计篇教学目标,学习花生不求虚名默默奉献的品格。使学生懂得‚人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人‛的道理。,练习分清课文主次。新词,练习用‚居然‛‚成熟‛造句。背诵课文。教学重点。,分清主次。教学难点理解父亲赞美花生的话的深刻含义。教学时间课时教学设计第课时教学目标学会本课生字新词,理解重点词语。理清课段落,概括段落大意。有感情地朗读课文,体会课文的思想内容...

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《落花生》教学反思（12篇）

完成了本课的教学之后,我发现本节课还有些不足之处我在处理些教学环节的时候,有些地方处理得不够细致。课堂上的教学语言没有抑扬顿挫的变化。在以后的教学工作中我会努力弥补这些不足之处。落花生教学反思篇落花生课讲完了,留给我的反思颇多我认为语文阅读教学只是示例教学。课堂上对课文内容的处理不要面面俱到,要抓住重点句子,引导学生加深理解,让学生学得充分,学得深刻。就如落花生这篇课文,我认为教师...

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《罗布泊，消逝的仙湖》研究性学习案例（15篇）

‚如果我是世纪老人,我该如何讲述罗布泊的百年沧桑?‛提示,共百岁。～岁从斯文〃赫定发现仙湖,想像要丰富拟人化有情调。从岁～岁扣两次改道‚盲‛危害,重点讲人类对罗布泊的破坏。从岁～lOO岁扣我的少年青年时代的美好记忆,寻找回来的世界,思念牵挂魂牵梦绕的故乡山水。展开联想,恳求上苍再赐我百年,前百年罗布泊养育了我,后百年,我要回报罗布泊。课后拓展学习课文最后提到青海湖和月牙泉濒临干涸的两个例...

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《罗布泊，消逝的仙湖》教案（13篇）

罗布泊,消逝的仙湖教案篇罗布泊,消逝的仙湖教案篇教学目标★知识与技能积累本文的生字词；通过对比手法了解罗布泊的过去与现在；学习报告文学的特点及写法。★态度与方法自主合作探究★道德情感价值观使学生树立环保意识和可持续发展的观念。教学重点难点★了解罗布泊消逝的原因。★树立环保意识和可持续发展的观念。课前准备★调查身边及各地生态环境遭受破坏或保护较好的情况。计划课时课时创设情境,导入...

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《论语》七则李金贵（12篇）

君子文章中指道德修养高的人。翻译孔子说‚学了并时常温习它,不也高兴吗？有同门师兄弟从远方来,不也快乐吗？人家不了解我,我却不怨恨,不也是道德上有修养的人吗？‛子曰学而时习之,不亦说乎？好好学习,享受学习。有朋自远方来,不亦乐乎？学友互相激励,探讨。人不知而不愠,不亦君子乎？有君子的风度。第则子曰‚温故而知新,可以为师矣。‛温动词,温习。故旧,指学过的知识。知这里有理解领会的意思。为动词,...

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《论语》两章（14篇）

,读课文,说注释,说译文。流利快速地朗读全文。第个教学板块析读课文。分钟左右,互相提出或解答自己不懂的词句。,概括每则的内容大意。‚与学习有关‛这个句式说话。如‚学而时习之与学习方法有关,与学习习惯有关‛,又如‚不耻下问与学习态度有关‛等。,要说说为什么喜欢它。第个教学板块理读课文。分钟左右老师下发印有‚分类式学习笔记‛的练习纸,请同学们根据纸上安排好了的类别整理课堂笔记或者老师提出...

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《论语》二章（13篇）

愠yùn生气,发怒。君子这里指道德上有修养的人。‚而‛的用法‚学而时习之‛‚而‛是连词,表顺接。亦yì同样也是。乎语气助词,表疑问语气,可译‚吗‛。‚人不知而不愠‛‚而‛表转折,相当于‚可是‛‚但是‛。翻译孔子说‚学了以后而又时常复习,不也是很高兴的吗？有志同道合的朋友从远方来相会,不也是很快乐的吗？别人不了解自己但自己又不会恼火,不也是君子吗？‛讲解‚学而时习之‛中,孔子特别...

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