《分数的基本性质》教案（13篇）

上传时间：2024-07-31 17:15

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教学过程创设情境,提出问题谈话出示课件光明小学举行了校园科技周活动,看同学们正在制作科技展牌。今天老师就给大家带来了幅作品,请看第张,看到这幅作品,你想到了那个分数？你是怎样想到的？请看第幅作品,图片占整个版面的几分之几？第幅作品呢？谈话请同学们看大屏幕,表示的都是每幅作品中图片部分占整个版面的几分之几,大家比较这张展牌,注意观察,这个分数,你认为哪个大呢？自主学习,小组探究谈话是否样...

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《分数的初步认识》说课现场稿（15篇）

师那么,老师向大家介绍位新朋友分数,这节课,让我们起来研究分数的初步认识。设计意图创设学生所熟悉并感兴趣的现实情境,激发学生的兴趣,让学生以饱满的热情投入到探究之中揭示课题分数的初步认识板书动手操作,探索交流认识认识师请同学看大屏幕,课件电脑博士是怎样分蛋糕的？生平均分。师像这样把个蛋糕平均分成了份板书,我们平常说每份是板书它的半,这半个蛋糕我们就可以说是这整个蛋糕的。板书。师和老师...

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《分数的初步认识》说课稿（11篇）

教学重点小学生的思维正处在由形象思维,逐步过渡到抽象思维的阶段。教学中要使学生在认识几分之时,形成感知的概念,充分发挥表象在认识分数概念中的桥梁作用。教学难点分数的实质是反映整体与部分的关系,因此分母分子的含义是分数教学中最本质,最重要的部分。说说这节课的教法分层递进,由扶到放。是我设计这节课主导思想,让学生主动探索,获取知识,达到最终的学习目的。根据直观性原则,从教学实际需要出发,围...

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《分数的初步认识》教学设计（16篇）

师猜猜要叫它什么？生分子。师生书空遍。师指着蛋糕问你还能在这个蛋糕上找到另外个吗？为什么？生能,分得的另份都是这个蛋糕的。师我们就说把个蛋糕平均分成份,每份是它的。师现在你能用自己的话说说分数是什么意思吗？生把个蛋糕平均分成份,每份是它的。师认识了这个分数,你想自己动手创造出个吗？大家就从桌面选种图形,动手折折表示出它的吧！教师巡视师谁愿意来告诉大家,你是怎样表示的？生我把张长方...

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《分数的初步认识》教学设计（13篇）

出示比较的大小,从中你发现了什么？小结归纳平均分的份数越多,得到的份就越少。设计意图在这里,我利用远程资源,创设教学情境,小猪小猴的可爱形象很容易吸引小朋友的注意,吃西瓜的图片演示将抽象的知识形象化,非常直观地将分数的大小比较展现出来,让学生感受到简单分数大小比较的方法,发展了数学思考。应用新知,解决问题。练习是学生掌握知识,形成技能,发展创新思维的重要手段。本节课的练习设计分为个层次,...

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《分数的初步认识》教案（14篇）

问谁看清了老师是怎样写的？指导学生书写,适当指导。引导知道这是什么数吗？生分数这节课我们就起来认识分数。揭示课题分数的初步认识设计意图通过这情境教学,在复习平均分的基础上,从每份是整数过渡到每份不是整数,自然引出分数。前两个问题是为了激活学生原有的认知结构,后个问题对学生发出了挑战,激发学生的求知欲,诱发学生的学习热情,充分调动了学生的学习积极性。因为分数对于学生来说是全新的,找准学...

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《分数的初步认识》（12篇）

难点教学过程揭示课题今天我们这节课复习。通过复习要进步认识几分之和几分之几,会读写分数,知道分数各部分名称,会比较两个简单分数的大小,能熟练计算简单的分数加减法。复习几分之和几分之几做期末复习第题。说说每个分数表示的意义。以为例,说说分数各部分名称,并说明分子分母各表示什么?用分数表示图中的空白部分。做期末复习第题。学生做在书上,米米表示什么?补充练习分米是米；分米是米。厘米是米；厘...

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《分数大小的比较》教学设计（12篇）

有不同意见的可以反驳。统认识刚才我们起研究了异分母分数的大小比较,般情况下可以用先通分再比较分数大小的方法,但特殊情况下,哪种方法简单就用哪种方法。揭示课题异分母分数的大小比较设计意图引导学生对多种方法进行比较,并向学生推荐通分这种方法,不致使个别学困生对多种方法眼花缭乱,不知如何适从,或还是停留在低层次的方法认识上。巩固练习,形成技能练练前两题提醒看清题意,独立做题。指名板演,共同...

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《分数大小的比较》教案（12篇）

生我认为分之大。我把第个圆平均分成了份,涂了其中的份,第个圆平均分成了份,涂了其中的份,这份明显比这份大,所以同图上看,分之大于分之。师你说得太完整了,真棒。师请第个同学说说吧。生我和他的方法样,只不过我用的材料是个正方形,我也认为分之大。师这个同学我要来采访下他们都是比阴影部分的大小,你是在比什么啊？生我比的是线段的长和短。分之的线段长,所以分之大。师同学们,你们能够看明白吗？师掌声...

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《分数乘整数》（13篇）

通过独立思考小组合作展示质疑,培养观察推理的能力。激情投入,阳光战示,全力以赴,挑战自我。重点；分数乘整数的简便算法。难点分数乘整数的算理。使用说明与学法指导先由学生自学课本,经历自主探索总结的过程,并独立完成自主学习部分,通过独立思考及小组合作,能够结合具体情境理解分数乘整数的意义,掌握分数乘整数的计算方法,能运用计算方法正确进行计算。并独立完成导学案,然后学习小组讨论交流,让同学们...

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