小学二年级语文上册《太空生活趣事多》教学设计（14篇）

上传时间：2023-11-04 20:30

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就多查查课外资料吧。第课时指名读课后的生字,并说说课文中由这些字组成的词。抽卡认读个生字的字音,并说说每个字的结构。学生书空练习个生字。重点指导杯能必须事指导学生写字。在练习本上写生字词巩固。完成我会写读读说说。教学板书太空生活趣事多睡觉喝水走路都有趣洗澡课后反思这是篇介绍太空生活的科普性文章,介绍了宇航员在宇宙飞船里怎样睡觉喝水走路和洗澡。在准备这节课的时候,我考虑把文章的教...

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小学二年级语文上册《四季的脚步》第一课时教学设计（15篇）

习,发现本文的语言表达特点。情感感应,合作学习选择季节,分组自主练习朗读。指导朗读,读出季不同的特征。诵读全文,再现季之美。学科整合,升华情感谱曲歌唱。美景欣赏。联系生活。总结提升。小学年级语文上册季的脚步第课时教学设计篇教学目标能正确流利地诵读课文。初步感受季的不同特点;在尽情地朗读中感悟年季的变化及特征;通过诵读及探究,发现诗歌的语言特点。喜欢读儿童诗歌,在诗歌优美的韵律中感受季...

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小学二年级语文上册《识字7》教学设计（12篇）

你们对黑。现在开始!高──明──胖──美──新──忙──复习语文园地的生字今天我们学习的识字中的对子比这更有趣。初读课文,认识生字,把字音读准。,用自己喜欢的方法识字。,说说自己是怎样认识的。,学生认读生字,教师注意纠正平翘舌音。分组赛读,男女赛读,自读全文。再读课文,感悟内容,请小朋友们试着读读,看谁读得正确流利。？用铅笔打个小问号。,教师引导解疑。生生合作读对子。还可以试着不看书,背...

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小学二年级语文上册《三只白鹤》教学设计（14篇）

动脑筋,注意事物之间的联系和变化。教学重点读准生字和词语的读音。理解课文内容,知道是哪只白鹤找到了鱼,并懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因。使学生懂得遇事要多动脑筋,注意事物之间的联系和变化。教学难点理解课文内容,懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因。使学生懂得遇事要动脑筋,注意事物之间的变化和联系。教学过程揭题引趣教师板书课题只白鹤齐读课题指名读鹤,从字形上你知道鹤属于动物中的哪类呢？出示...

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小学二年级语文上册《秋天》教学设计（13篇）

助引导为辅,使学生能够很好的把握作者的思想感情,使教学目标中的能力目标得以实现。同时也培养了学生的自主学习与合作探究的精神,共同分享合作的乐趣,感受成功的喜悦。这实际上也是教给学生种阅读的方法,在学生的领悟能力得到锻炼的同时,检测了学生的思维品质,语言的归纳整合能力,并使之得以提高。把学生对诗的理解上升到了个高度。请学生仔细聆听诗人的深情絮语教师有感情的朗读,展开想象的翅膀,看看在自...

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小学二年级语文上册《骆驼和羊》教学设计（16篇）

样你才会成为个全面发展的人。布臵作业回家把骆驼和羊这个故事以及你从这个故事中懂得的道理说给爸爸妈妈,爷爷奶奶听听。板书图和羊图高矮伸出围墙的树叶抬头就吃到吃不着长处短处又窄又矮的门钻不进去大模大样短处长处小学年级语文上册骆驼和羊教学设计篇之广西梧州市平民路小学吴云教学目标学会本课十个生字及组成的词,并认读肯脖输跪个类字。能把课文的内容表演出来。通过看图和学文,教育学生懂得全面看...

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小学二年级语文上册《假如》第二课时教学设计（16篇）

画双好腿在情感上有什么不同？应该怎样读？学生复读背诵课文。实践活动。小学年级语文上册假如第课时教学设计篇教学目标知识与能力目标新词。,学生对课文有自己独特的感受和体验。,积累语言。过程和方法目标,学生把课文读正确,读流利,读出感情,在读中品味词语,积累语言,有所感悟。习小组合作的方法,进行创编小诗。情感态度价值观目标产生关爱他人关爱环境关爱生活的美好愿望,并向往和追求美好的事物。教学...

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小学二年级语文上册《活化石》教学设计（13篇）

学家把它们叫做活化石。大家齐来看看吧！指导学习课文第小节,结合训练课文是怎样介绍活化石的呢？首先请大家读读第小节,边读课文边想,你读懂了什么？能够用笔画出自己认为重要的句子。学生自由读第小节。汇报交流片片叶子像把把小扇子。观察图片和实物片片和把把能换成片和把吗？为什么？你能举个例子吗？像这样的词语还有很多很多,谁能说几个呀？填空块块条条棵棵只只理解公孙树白果树为什么叫公孙树白果...

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小学二年级语文上册《回声》教学设计（14篇）

及师生合作中学会歌曲；在倾听实践评价等过程中,进步理解和表现歌曲,体会自主学习的快乐。,学会fpp强弱记号,并能自信的,自如地运用到歌曲的表演中。教学材料分析这首歌曲以回声作比喻,表达了对友谊的赞美珍惜和追求。歌曲分为两个部分,第部分是个由个乐句组成的乐段。第乐句由低音区开始,旋律层层上升又缓缓落下,第乐句是第个乐句的变化重复,采用了切分节奏,通过由低向高的旋律进行,发出了越来越热情的呼喊...

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小学二年级语文上册《古诗两首》教学设计（13篇）

,画出不理解的词语。指导学生借助注释逐句理解。同桌互相解释词句的意思。在学生讲解的基础上,着重指导以下词语岭,指连绵起伏的山岭。峰,巍然耸立的险峰。远近高低,讲诗人从远处,近处高处低处看庐山。指名学生讲解全诗大意。庐山从正面看,是道连绵起伏的山岭；从侧面看,是道巍然耸立的山峰。从远处近处高处低处看庐山,庐山会呈现出不同的形象。不认识庐山的真实面貌,那是因为自己身在庐山之中。为什么不识...

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