高考生物一轮复习第五单元第3讲伴性遗传与人类遗传病课件PPT文档(归档)

上传时间:2022-06-24 20:33
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  • 纯合发病伴染色体显性代代相传,男患者母亲和女儿患病隐性隔代遗传,女患者父亲和儿子患病伴遗传父传子,子传孙相等相等定定患者只有男性女患者多于男患者男患者多于女患者多基因遗传病家族聚集现象易受环境影响群体发病率高染色体异常遗传病往往造成严重后果,甚至胚胎期引起流产知识梳理考能诊断考点二伴性遗传与人类遗传病相等相等遗传病监测和预防手段主要包括和等。遗传咨询内容和步骤知识梳理考能诊...
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  • 素处理单倍体幼苗,若植株有两种表现型,比例为∶,则符合分离定律取花药离体培养,用秋水仙素处理单倍体幼苗,若植株有四种表现型,比例为∶∶∶,则符合自由组合定律题组设计解题技法题组二自由组合定律验证考点二基因自由组合定律题型突破知识梳理考能诊断基因分离定律与自由组合定律比较项目分离定律自由组合定律对相对性状对相对性状相对性状对数对两对对控制性状等位基因对两对对细胞学基础减数第次...
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  • 腋生,顶生甲顶生丁腋生全为腋生已知马栗色与白色为对相对性状,由常染色体上等位基因与控制,在自由放养多年群马中,两基因频率相等,每匹母马次只生产匹小马。以下关于性状遗传研究方法及推断不正确是选择多对栗色马和白色马杂交,若后代栗色马明显多于白色马,则可能栗色为显性反之,白色为显性随机选出匹栗色公马和匹白色母马分别交配,若所产匹马全部是白色,则白色为显性选择多对栗色马和栗色马杂交...
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  • 因等不能证明细胞发生分化只有在特定细胞中选择性表达基因控制细胞分化,如胰岛素基因血红蛋白基因可以证明细胞发生了分化。判断细胞全能性标志由种子发育成个体能证明受精卵具有全能性,不能证明体细胞全能性由体细胞发育成个个体能证明体细胞全能性。判断体细胞是否具有全能性标志是看起点和终点,起点是“已分化体细胞”,终点是发育成“个体”。题组设计解题技法题组细胞分化和细胞全能性判断下列有关...
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  • 期,不再进行复制,正确由甲图中片段和乙图中Ⅱ片段颜色可知,分裂过程中四分体中非姐妹染色单体发生了交叉互换,正确发生交叉互换后,减数第二次分裂后期可能会发生等位基因分离,正确由染色体颜色可知,图乙细胞不是由图甲细胞分裂形成,错误。题组设计解题技法解析答案图显隐题组二减数分裂与有丝分裂图像分析“三看法”识别细胞分裂方式题组设计解题技法题组二减数分裂与有丝分裂图像分析根据染色体形...
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  • 纺锤体形成,无纺锤丝牵引着丝点,复制后染色体着丝点照样分裂,使细胞中染色体数目加倍,这就说明着丝点分裂不是纺锤丝牵引所致。赤道板与细胞板区别赤道板不是细胞结构,是假想平面,在光学显微镜下看不到细胞板是真实结构,光学显微镜下能看到,出现在植物细胞有丝分裂末期。考点二有丝分裂过程中相关结构与数量变化知识梳理考能诊断动物细胞分裂间期有和中心体复制。高考江苏卷纺锤体形成于分裂前期,...
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  • 子质量不同蛋白质纯度鉴定般用聚丙烯酰胺凝胶电泳方法,来测定蛋白质纯度考点二和蛋白质技术知识梳理考能诊断血红蛋白透析较小凝胶色谱分离技术分离蛋白质三者比较考点二和蛋白质技术知识梳理考能诊断分离技术分离蛋白质实验原理在不同浓度溶液中溶解度不同,且不溶于冷酒精利用热变性原理体外扩增依据相对分子质量大小不同来分离蛋白质实验过程选取材料破碎细胞释放除杂析出与鉴定变性复性延伸样品处理凝...
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  • 分解果胶为可溶性,使浑浊果汁变得。果胶酯酶类酶植物细胞壁和胞间层半乳糖醛酸澄清探究温度和对酶活性影响实验原理。果胶酶活性受温度和影响,处于最适温度和最适时,活性。果肉出汁率果汁澄清度与果胶酶活性大小呈。实验结果温度和在很大程度上对酶会产生影响,过高或过低都会影响酶活性。探究果胶酶用量实验设计实验原理。在定条件下,随着酶浓度增加,果汁体积。考点二酶作用知识梳理考能诊断最高正相...
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  • 菌。培养基中缺乏氮源时,可以分离固氮微生物,因为非固氮微生物不能在此培养基上生存。当培养基种化学成分为特定营养成分时,也具有分离效果。如当培养基中石油是唯碳源时,可以抑制不能利用石油微生物生长,使能够利用石油微生物生存,达到分离能消除石油污染微生物目。改变微生物培养条件,也可以达到分离微生物目,如将培养基放在高温环境中培养能得到耐高温微生物。题组设计解题技法题组微生物培养有...
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  • 作时菌种属于原核生物果酒制作时需要密封发酵,果醋制作时需要不断通入无菌空气果醋制作时需要温度比果酒制作时需要温度高腐乳制作中,起主要作用是毛霉,而不是根霉,项错误果酒制作时酵母菌是真核生物,果醋制作时醋酸菌是原核生物,项正确酵母菌需要密封发酵进行无氧呼吸产生酒精,醋酸菌进行有氧呼吸产生醋酸,项正确果醋发酵时需要,果酒发酵时需要,项正确。解析答案题组设计解题技法题组果酒果醋腐...
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