期末如图所示，为对胚芽鞘做不同处理实验，为植株被纸盒罩住，纸盒侧开口，有单侧光照。下列对实验结果描述，正确是向光弯曲生长，背光弯曲生长直立生长，向光弯曲生长图中如果固定植株，旋转纸盒，段时间后，植株向左弯曲生长图中如果将纸盒和植株起旋转，则植株向纸盒开口方向弯曲生长图中由于生长素不能透过玻璃片，故胚芽鞘直立生长图中生长素能透过琼脂片，单侧光照使胚芽鞘向光弯曲生长图中由于胚芽鞘没有尖端，对光不产生反应，左侧有含生长素琼脂块胚芽鞘向右侧弯曲生长图中固定植株，旋转纸盒，植株向右弯曲生长，如果将纸盒和植株起旋转，光只能从开口进入，因此植株向纸盒开口方向弯曲生长。题组设计解题技法解析答案图显隐题组二植物向性运动分析植物向性运动分析与处理方法向性运动分析方法向性运动处理方法题组设计解题技法题组二植物向性运动分析实验处理方法暗盒开孔类云母片插入类题组设计解题技法题组二植物向性运动分析切割移植类直立生长向左弯曲生长为琼脂块中生长素含量向右弯曲生长锡箔纸遮盖类匀速旋转类题组设计解题技法题组二植物向性运动分析幼苗横置类失重类幼苗移到太空后，其向光性仍保留，但失去了根向重力性和茎负向重力性题组设计解题技法题组二植物向性运动分析下图中甲表示不同浓度生长素对芽生长影响，乙表示植物芽在不同浓度生长素溶液中生长情况，图中点所对应生长状况最有可能是点所对应生长素浓度对芽生长起促进作用，故芽长度较无生长素时要长。题组设计解题技法题组三生长素生理作用特性及相关曲线分析解析答案图显隐高考浙江卷下图表示施用吲哚乙酸对种植物主根长度及侧根数影响。下列叙述错误是促进侧根数量增加溶液，会抑制主根伸长施用对诱导侧根作用表现为低浓度促进高浓度抑制将未施用植株除去部分芽和幼叶，会导致侧根数量增加与施用相比，未施用植株主根长而侧根数量少依题干信息可知，对诱导侧根作用表现为低浓度促进高浓度抑制促进侧根数量增加溶液如会抑制主根生长，正确未施用植株除去部分芽和幼叶，由于没有促进作用，侧根数量减少，错误与未施用相比，浓度为促进侧根数量增加但抑制主根生长，因此未施用植株主根长而侧根数量少，正确。题组设计解题技法题组三生长素生理作用特性及相关曲线分析解析答案图显隐生长素作用曲线解读图形展示信息解读图表示不同浓度生长素生理作用不同，表现为两重性点既不促进生长也不抑制生长。题组设计解题技法题组三生长素生理作用特性及相关曲线分析段不含点随生长素浓度升高，对生长促进作用逐渐增强。点促进生长最适浓度，促进效果最好。段不含点仍为“促进”浓度，只是随生长素浓度升高，对生长促进作用逐渐减弱。点促进生长浓度“阈值”低于此值时均为促进生长“低浓度”，超过此值时，将由“促进”转向“抑制”，从而进入抑制生长“高浓度”处于此值时，对植物生长效应与点相同，既不促进生长，也不抑制生长。两点生长素浓度虽然不同，但促进效果相同。图表示不同器官对生长素敏感程度不同，依次为根芽茎。图表示不同植物对生长素敏感程度不同，双子叶植物比单子叶植物敏感。题组设计解题技法题组三生长素生理作用特性及相关曲线分析为了证明生长素在胚芽鞘中极性运输，位同学设计了实验如图所示，过段时间，发现下端琼脂块逐渐有了生长素。作为其对照组，最合适是为了证明生长素在胚芽鞘中极性运输，实验自变量是胚芽鞘切段形态学位置不同，故答案为。题组设计解题技法题组四生长素有关实验分析与设计方法解析答案图显隐图是用不同浓度生长素类似物溶液处理扦插枝条实验结果，图是水平放置株燕麦幼苗培养段时间后生长情况。请回答下列问题。从图可初步确定促进根生长最适生长素类似物浓度在之间，图中对根生长起抑制作用生长素类似物浓度是。图现象体现了生长素作用具有特点，四处中，生长素可能对植物生长起抑制作用是处。为验证在重力作用下生长素横向运输发生在尖端，而不是尖端以下部位。请你结合图利用生长状况相同完整燕麦胚芽鞘薄云母片等设计实验。题组设计解题技法题组四生长素有关实验分析与设计方法图显隐实验步骤。预测结果。实验结论。题组四生长素有关实验分析与设计方法由题图可以看出，生长素类似物溶液浓度为时，根平均长度最长，可确定促进根生长最适生长素类似物浓度在之间。生长素类似物溶液浓度为时，根平均长度比空白对照组短，说明该浓度下，生长素类似物对根生长起抑制作用。图中，在重力影响下，处生长素浓度分别高于处，但处根生长受到抑制，处根生长得到促进，因此图中现象体现了生长素作用特点两重性。本实验自变量为处理部位不同，因变量为燕麦胚芽鞘生长情况。解析两重性将完整燕麦胚芽鞘均分为三组，编号组在尖端中央纵向插入云母片，组在尖端以下部位中央纵向插入云母片，组不做任何处理将三组燕麦胚芽鞘水平放置，在适宜条件下培养段时间后，观察现象组水平生长，组背地生长，组背地生长在重力作用下生长素横向运输发生在尖端，而不是尖端以下部位答案题组四生长素有关实验分透性，既不影响培养装置与外来气体交换，也可以防止外来微生物污染。般由植物尖端产生，作用于尖端以下部位，且运输是极性运输，只能由形态学上端向形态学下端运输，故应加在茎芽尖端。与对照组相比，和对离体茎芽伸长生长都有促进作用，且促进作用更为明显。当药物完全抑制复制后，细胞不能通过细胞分裂生长，诱导茎尖伸长生长被抑制了，这说明影响植物茎芽伸长生长方式是促进细胞伸长和细胞分裂。分析图中组数据可知，两种激素联合处理对茎芽伸长生长促进作用是单独处理解析题组设计解题技法题组三植物激素实验分析与探究倍单独处理倍。分析组数据可知，两种激素联合处理对茎芽伸长促进作用是单独处理倍单独处理倍。故和在对茎芽伸长生长作用上存在协作关系。离体时间短茎芽中内源量可能较高，干扰了实验结果，因此，组未出现组实验结果。解析题组设计解题技法题组三植物激素实验分析与探究信息气体防止污染茎芽尖端促进细胞长度促进细胞伸长和细胞分裂协作内源答案题组设计解题技法题组三植物激素实验分析与探究植物激素相关实验设计提示实验中要运用对照原则和单变量原则。实验要体现生物科学研究基本思路提出发现问题作出假设设计实验证明得出结论。实验材料胚芽鞘去尖端胚芽鞘玻璃片和云母片阻断运输不透明锡箔纸和盒子遮光琼脂块运输或收集生长素枝条上下端与极性运输关系。题组设计解题技法题组三植物激素实验分析与探究探索生长素类似物促进插条生根最适浓度实验探究规范步骤实验原理适宜浓度生长素促进扦插枝条生根，在不同浓度生长素溶液中，扦插枝条生根情况不同。生长素类似物是人工合成化学物质，其作用特点与生长素是样，都具有两重性。实验流程配制梯度溶液配制系列浓度梯度，溶液其他试剂也可。操纵变量实验将新剪下植物枝条平均分成组，将插条基部分别放在上述不同浓度，溶液中浸泡几个小时，然后均置于相同且适宜环境中。观察并记录结果段时间后观察插条生根情况。分析结果得出结论。实验归纳本实验中，取材处理时间蒸馏水光照温度通气状况等都属于无关变量。无关变量在实验中处理要采用等量性原则。如用相同花盆，选用相同植物材料等。进行实验前可以先做预实验。预实验可以为进步实验摸索条件，也可以检验实验设计科学性和可行性，以免由于设计不周，盲目开展实验而造力物力和财力浪费。预实验时需要设置空白对照，在预实验基础上再次实验时可不设置空白对照。探索生长素类似物促进插条生根最适浓度实验探究规范步骤在预实验确定了最适浓度大致范围后，可在此范围内配制更小浓度梯度系列溶液，以获得更精确最适浓度范围，此时可以不考虑用蒸馏水处理作为对照。用生长素类似物处理插条方法有浸泡法和沾蘸法。浸泡法处理是把插条基部浸泡在配制好溶液中深约处理几小时至天，然后再将其扦插到完全培养液中让其生根，要求溶液浓度较低，并且最好是在遮阴和空气温度较高地方进行。沾蘸法是把插条基部在浓度较高药液中蘸下约，深约即可。实验测量指标可以是枝条生根数目，也可以是生根长度。实验探究规范步骤探索生长素类似物促进插条生根最适浓度在实验过程中，可能会出现不同浓度生长素类似物对促进生根效果相同情况。生长素类似物有定毒性，实验结束后应妥善处理废液。实验探究规范步骤探索生长素类似物促进插条生根最适浓度小组开展“探究生长素类似物促进插条生根最适浓度”课题研究，在制定实验方案过程中，下列哪项可以不考虑严格控制无关变量配置系列浓度梯度蒸馏水处理作为对照先进行预实验，确定实验浓度范围探究生长素类似物促进插条生根最适浓度，要先选择大小及发育状况致插条并做预实验，确定生长素类似物浓度范围，然后配制系列生长素类似物浓度梯度。实验过程中注意控制无关变量，其他条件相同且适宜，保证单变量。根据不同浓度条件下根长度及数量，确定生长素类似物最适浓度。本实验在生长素类似物溶液浓度上已经形成了相互对照，不需要蒸馏水处理对照组。题组设计解题技法解析答案题组实验探究与评价同学在“探究生长素类似物促进银杏插条生根最适浓度”实验中获得了下表数据，有关本实验分析或评价叙述不正确是本实验自变量是促进插条生根浓度大小银杏插条上侧芽数目及饱满程度会影响实验结果本实验说明，促进银杏插条生根最适浓度为用三种溶液处理插条时间应该相同三组实验设置区别在于有没有加以及浓度大小，故自变量是浓度大小侧芽能产生生长素，影响作用效果，进而影响实验结果本实验中浓度设置太少，实验缺乏说服力，故不能判断最适浓度在进行实验时候，除了自变量以外其他无关变量都应保持相同且适宜。解析答案题组设计解题技法题组实验探究与评价枝条甲组乙组丙组溶液溶液溶液清水生根数量条表格显隐启东模拟生物兴趣小组利用，进行了如下实验配制系列浓度梯度，溶液共组选取生理状况相同桂花插条，均分为组，将插条下端分别浸泡在不同浓度，溶液中，天后取出，进行无土栽培段时间后取出，统计每组插条生根数目并计算平均值。结果如表所示题组设计解题技法题组实验探究与评价，溶液浓度生根数平均值根据以上实验，可以得到结论是促进桂花插条生根最适，溶液浓度是定浓度，溶液对插条生根具有明显促进作用超过定浓度，溶液对插条生根有抑制作用相同浓度，溶液和生长素溶液对插条生根作用相同由题中信息可知以，溶液浓度为组作为对照组，其他组为实验组。由生根数可知，溶液对插条生根具有促进作用，并且定浓度，溶液对插条生根具有明显促进作用。表中数据没有体现，溶液对插条生根抑制作用该题中，溶液浓度范围设定太窄，故不能确定最适浓度题中没有涉及有关生长素对插条生根作用实验，不能说明相同浓度，溶液和生长素溶液对插条生根作用相同。题组设计解题技法解析答案题组实验探究与评价第讲植物激素调节考点生长素发现与作用考点突破题型透析返回总目录实验探究素能提升考点二其他植物激素探索生长素类似物促进插条生根最适浓度考纲原生态备选素材第八单元生命活动调节考纲原生态稳态生理意义Ⅱ体温调节和水盐调节Ⅱ考点生长素发现与作用知识梳理考能诊断生长素发现科学家实验实验结论达尔文产生种影响，该影响传递到下部伸长区时，由于作用造成面比面生长快鲍森詹森胚