《小熊请客》说课稿——获奖作品

上传时间：2022-06-24 19:44

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玩具小熊请客主题图，试题卡幻灯片气球„„三教学过程创设情境我首先拿只玩具小熊让大家猜，并用小熊过生日用红果招待朋友的故事情境导入,使学生开始就有快乐的心情步入课堂，然后我用大屏幕出示主题图，主题图色彩鲜明，定会让学生们兴趣盎然，并在以往的基础上，他们会很快去找主题图上的数学信息，并展示给同学们。他们肯定会说小熊串的红果串，每串个，他已经穿了串，他还要串也定是个个串的，当然在这...

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《小数点位置移动引起小数大小的变化》说课稿—获奖说课稿

用于秋季学期执行，即年月至年月。四平均巩固率计算方式个学期内总部常规班带班巩固率总和带班个数总部班平均巩固率五平均巩固率和课时工资对应表课时按小时算周末班平均巩固率评级标准周末班课时费合作幼儿园课时费带班平均巩固率达到以上级元课时元课时带班平均巩固率达到级元课时元课时带班平均巩固率达到二级元课时元课时带班平均巩固率达到二级元课时元课时带班平均巩固率达到三级元课时元课时带班平...

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《小数的意义》说课设计—获奖说课稿

的活动方式的组合。根据本课教学内容的特点和学生的思维特点，我选择了尝试法引导发现法等方法的优化组合。引导他们去发现问题分析问题解决问题获取知识，从而达到训练思维培养能力的目的。小数的含义是属概念教学，较为抽象凝炼，根据学生对概念的认知，般遵循感知表象抽象概括形成概念的这规律。从生活中了解小数，明确要用小数表示的必要性。从已有的生活经验中，理解抽象小数的意义。通过观察测量，让...

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《小数乘整数》说课稿—获奖说课稿

活中的应用，感受数学源于生活，生活需要数学，形成积极的学习态度。三说教法学法如何突破重难点，完成上述三维目标呢根据教材的特点，本节课采用以讨论交流自主探究为主要方式进行教学。在教学中创设情境，以生活中的事件为原型为学生提供较丰富直观的观察材料，激发学生学习的积极性和主动性，引导学生自主研究发现，用已有知识来求简单小数乘整数的计算结果，并应用解决实际问题。整个教学按以下四个环...

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《小树有多少棵》说课稿 [获奖作品]

千数乘位数的口算方法，并能正确地进行口算。结合具体情境，进步理解乘法的意义，体验数学与生活实际的密切联系。教学重难点。教学重点正确计算整十整百整千数乘位数的口算。教学难点发现规律，将乘数是整十数的口算方法，迁移到乘数是整百整千数的口算乘法中。二说教法和学法为了达成教学目标，突破重难点，我采用了以下教学方法。发现法，学生是学习的主体，是个发现者。在教学过程中，让学生充分展开思...

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《小红伞》说课稿——获奖说课稿

引导者，在此次活动中我以热情饱满的情绪影响孩子，活动中力求形作探究式的师生互动，创设故事环境，利用游戏法情境教学法，使活动呈现趣味性生动性，寓教育于生活游戏之中，真正体现玩中学学中乐。幼儿方面主要通过视听讲结合法和讨论法来引导幼儿发现问题分析问题解决问题，并通过体验法让幼儿获得成功的快乐，使幼儿的口语表达能力和想象力得到发展。五活动过程我采用环环相扣，层层深入的原则来组织本...

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《小狗包弟》说课稿——获奖作品

和作者感情都有定影响，但只要让学生在课前进行资料搜集整理，在阅读上就不会成为个障碍。这篇散文字十分平实情节较为简单，容易培养学生阅读散文的能力，容易激发学生情感的共鸣，使他们勇于面对反省自己，珍惜生命，关爱别人。四学习目标知识目标阅读文本，理解作者对小狗包弟的感情变化及其原因。能力目标发展阅读的能力。培养个性化阅读能力。情感受价值观品味文本，感悟作者敢讲真话敢于自责的精神。...

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《小动物过冬》说课稿——获奖说课稿

，秋风刮起来了，天气渐渐凉了，转眼冬天就要到了。出示冬天图仔细观察，谁来说说冬天是什么样的板书天寒地冻花草枯萎动物稀少三个小动物都在为自己的朋友担心着，于是聚到了起，相机出示多媒体想听听各自越冬的方法，这就叫生商量二学习至自然段它们是怎么商量过冬的事情的呢轻轻打开书，读读第至自然段，想想。你对哪个小动物的过冬方式最感兴趣，把写到它过冬的段落反复读几遍，再把自己当成这个小动物...

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《享受健康网络生活》说课稿——获奖说课稿

引导学生积极健康地上网，享受健康网络生活已成信息技术课教学的个重点。说教学方法情境案例分析法经验分享法任务驱动法辩论法总结法说教具准备多媒体网络教室网络说教学设想主要采用案例分析课堂辩论实话实话等方式，通过典型的案例层层分析突破重点难点通过小组活动学生上网搜索并处理自己所需的信息以培养学生的团队协作精神和养成健康的网络交往行为习惯，能正确处理现实生活与网络生活的关系说教学综...

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《相交与平行》说课稿—获奖说课稿

有三个好处是有利于学生凭借生活经验形成数学概念二是有利于学生体会数学与生活的密切联系三是有利于学生从数学的视角观察世界。二关于教学目标及重点难点教学目标知识与技能目标结合生活情景，感知平面上两条直线的平行关系，认识平行线学生通过自主探索和合作交流，学会用合适的方法创造组平行线。思维发展目标使学生经历从现实空间中抽象出平行线的过程，培养空间观念。情感与态度目标在数学活动中让学...

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