验证推理与交流等数学活动动手实践自主探索合作交流是学生学习数学的重要方式学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者引导者与合作者，那么，如何体现新课程所提倡的学习方式教学方式呢我的思路是创设情境为学生创设生活情境问题情境动手操作和合作交流的情境，激发学生的学习兴趣，更易于学生掌握数学与客观规律的联系。合作学习根据学习内容将学生分为或人组，在合作中认知，有助于学生积极思考探究解决问题，获得成功体验。注重实践让学生通过观察和测量，认识周长的含义，能计算平面图形的周长并运用知识解决实际问题，经历知识的形成和运用过程。三教学材料老师准备城市广告牌上灯光闪你该怎么办要知道广告牌的周长用什么方法呢测量出示试试，学生完成后，在人小组中说说自己是怎样知道的。再指名交流。反思类推如果要求个五边形的周长你怎么办小结所以平面图形的周长就是围成个图形所有边长的总和。出示想想做做第题。让学生用不同的方法算出各图形的周长。指名回答说说不同方法的理由。探索实物周长的测量方法测量树叶谈话秋天到了，树叶凋零了，今天树叶成了我们学习的好帮手。能用你手中的工具来测量出你准备的树叶的周长吗同桌合作完成。交流测量心得说说你们是怎样做的怎样知道树叶的周长周长大约是多少谈谈合作时的体会。测量腰围胸围臀围如果要测量棵大树的树干有多宽，你想怎么办能用尽可能多的方法吗先在人小组里讨论下。绳子围软尺量柞量同学手拉手围圈等分别请同桌的位同学做大树，另位同学来测量这棵大树树干的周长。完成任务后再交换。想想你们实际测量的是什么测量时要注意什么设计意图探索测量方法分两个层面展开，由易到难，贴近学生知识发展的最近区域，体会化曲为直的数学思想。测量中假设将名学生当作大树，激发学生的学习兴趣，培养学生解决问题的多种策略，还使题两用，培养学生的反思能力。三全课小结刚才，我们已经认识了周长，学会了测量物体周长和计算周长的方法，你想用这些知识来做番创作吗四创设生活情境，解决实际问题出示围金边的小彩旗镶纸框的像片美丽的花朵头饰，象这样给彩旗围上金边给像片镶上纸框，给同桌做个美丽的头饰，需要多长的金边纸框和纸带呢同桌选择种合作完成，比比哪组同学的手最巧做完后思考这过程中用到了什么数学知识设计意图动手操作，合作完成，让学生运用所学知识解决实际问题，体会到数学的价值和生活的情趣，并对全课知识做定反思。五全课小结今天你有哪些收获六课外作业的第题认识周长说课设计说教材说课内容苏教三年级上册认识周长。教材的作用和地位这是节概念测量与计算相结合研究空间与图形的教学内容，它是在学生已经初步认识长方形正方形的基础上，联系些常见物体和图形进行教学的。教材没有直接给出周长的定义，而是通过生活中的实例，让学生通过观察操作，在获得直接感知的基础上认识周长的含义。接着，以已有的直接经验为基础，让学生根据给定的图形去量量算算，进步理解周长，知道可以怎样测量并计算出周长。本课的教学将为下节课探索长方形正方形的周长计算方法做准备。教学目标知识技能通过观察和操作等活动，认识周长的含义，能测量计算些平面图形的周长。数学思考经历观察测量等数学活动过程，让学生在获得直观经验的同时发展空间观念，渗透化曲为直的数学思想。解决问题在学习活动中，能用不同的方法解决问题。情感态度感受数学与生活的密切联系，体验与同学合作克服困难后获得的成功，树立驾驭数学知识的自信。教学重难点重点认识周长的含义,会测量和计算周长。难点对周长含义的理解。说教法学法数学课程标准指出数学学习内容应当有利于学生主动地进行观察实验猜测验证推理与交流等数学活动动手实践自主探索合作交流是学生学习数学的重要方式学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者引导者与合作者，那么，如何体现新课程所提倡的学习方式教学方式呢我的思路是创设情境为学生创设生活情境问题情境动手操作和合作交流的情境，激发学生的学习兴趣，更易于学生掌握数学与客观规律的联系。合作学习根据学习内容将学生分为或人组，在合作中认知，有助于学生积极思考探究解决问题，获得成功体验。注重实践让学生通过观察和测量，认识周长的含义，能计算平面图形的周长并运用知识解决实际问题，经历知识的形成和运用过程。三教学材料老师准备