《坐井观天》教学实录片断（15篇）

上传时间：2024-08-01 04:53

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坐井观天教学实录片断篇坐井观天教学实录片断篇教学要求,会分角色有表情地朗读课文。坐井观天的寓意。教学过程师今天我们学坐井观天。井是生字,看老师写,大声念井。对,是后鼻音。读准了,写对了。谁坐井观天？生青蛙坐井观天师指着图背第段青蛙坐在井里。小鸟飞来,落在井沿上。哪儿是井沿?请同学们在课文插图中的井沿上写上井沿。生写井沿。师井沿就是井边。那么桌子旁边叫什么?生桌沿。师你还能说什么沿?生...

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《坐井观天》教学片断实录与评析（14篇）

板书有多大？青蛙在什么地方？井底小鸟在什么地方？井沿细读课文,深入理解天有多大？轻声读课文,找找小鸟用什么词来形容天。无边无际请你谈谈自己的认识。读读这句话,说说你对这个词怎样理解。鼓励学生联系生活实际和上文提到的小鸟飞了百多里等方面来理解。指导学生有语气的朗读这句话小鸟非常自然。青蛙认为天有多大呢？找到相应的句子读读。课件出示上有插图和青蛙的话朋友,别说大话了！天不过井口那么...

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《坐井观天》第三次教学设计（12篇）

坐井观天第次教学设计篇坐井观天第次教学设计篇课文描述坐井观天是篇非常有趣的寓言。文章通过生动有趣的对话,对孩子们讲述了个寓意深刻的故事。通过青蛙和小鸟争论天空大小的故事,阐明了个深刻的道理那就是看问题,认识事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。教学目标学习并掌握本课生字新词,会认个生字,会写个生字,积累无边无际等词语。正确流利有感情地朗读对话,能分角色读课文。...

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《坐井观天》教学片断（14篇）

生丙批评见识少还自以为是的人。师小朋友个比个说得好。哪个小朋友愿意把这个有趣的故事给大家读读。就请你吧！指生生读课文师学了这篇课文你想到什么请哪个小朋友说。指生让学生说说学了本课后有些什么想法,鼓励学生发散思维和求异思维,是培养学生创新精神的初步做法,值得提倡。生读了这篇课文我明白了不能自以为自己什么都是对的,别人都是错的。师你学得真好,你来说。指另生生读了这篇课文,我懂得了要多...

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《左右》教学设计（14篇）

生争先恐后地说给同桌听。师今天,我们要来认识左右。板书课题左右左字和右字有什么不样的地方?根据学生回答,师用红粉笔描出不样的地方。评析开讲设计生动活泼,从学生课堂上经常发生的动作――举手出发,直奔主题,有效组织课堂,符合年级学生的年龄特点,使这节课开始就洋溢着轻松愉快的气氛。联系自身,体验左右摸摸。师左手和右手是对好朋友,团结起来力量特别大,在我们的身体中,除了左手和右手是左右外,还有什...

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《左右》教案（14篇）

刚才我们知道了左手和右手,那么老师还想考考你,你的身体上,除了左手和右手之外,还有什么部位也可以分左右呢?耳朵眼睛脚腿肩鼻孔眉毛等听口令做动作伸出你的左手,伸出你的右手;耸耸你的左肩,耸耸你的右肩;跺跺你的左脚,跺跺你的右脚;左手摸左耳,右手摸右耳;左手摸右耳,右手摸左耳,左手拍左腿右手拍右腿放慢速度,纠正个别不对的幼儿,此环节教师应面向全体,看看是否每个幼儿都对看图区分左右师有只小动物看到...

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《尊重他人》教案（17篇）

尽量让幼儿掌握基本的礼节用语如老师好爷爷奶奶好爸爸妈妈辛苦了等等教学反思幼儿在评价他人做法的环节中兴趣很高,但在对自己做法自我评价时不够大胆,也不能正视自己的不足,在以后的教育中会多注意。幼儿在本次活动中对些常用的礼貌用语能及时的运用于自己的实际生活中。部分幼儿对自己的想法和做法不能很好的判断出对错。绝大部分幼儿能认识到自己的不足并愿意改正这些缺点。尊重他人教案篇教学目标通过对...

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《尊严》导学案（17篇）

设计意图生活是教学的源泉,兴趣是最好的老师,课堂所学知识越贴近学生的生活实际,学生就越感兴趣。成为富翁是每个成人孩子的梦想。孩子们很想获取成为富翁必备条件的知识,因而以此为切入点,让生活走进语文学习,走进学生的认知世界和情感世界,激发他们的求知欲。聚焦点个信念劳动创造美好生活老师开始讲故事,并把难理解的词不认识的字随机板书,学生反复读并理解。讲述内容‚从头就狼吞虎咽的吃起来。‛停下来...

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《醉翁亭记》学习指要授课提纲教例评析（13篇）

小结描写太守与滁人游山宴饮之乐。第段朗读,注意句中停顿。学生串译。提问检查理解情况描写傍晚情景的句子？夕阳在山,人影散乱理解本段衬托手法的运用禽鸟之乐游人之乐太守之乐写醉与乐统,点明主旨的句子？醉能同其乐小结写酒宴散,众人归的情景。第课时总结课教学目的及要求总结全文,理解文章主旨。学习本文的艺术特色。完成课后练习。教学重点及难点总结全文,理解文章主旨。学习本文的艺术特色。教学过程...

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《最小公倍数》说课稿（5篇）

谁用的是第种？谁用的是第种？那这两种方法有什么联系和区别？这两种方法都是先列出了其中个数的倍数,再从中找出另个数的倍数,也就是两个数的公倍数。区别是第种是列出了较小数的倍数,第种是列出了较大数的倍数。那哪种找的更快？谁用的是第种？我们用这么多方法求出了和的最小公倍数,从中选出你喜欢的方法给同桌说说。会求两个数的最小公倍数了吗？好,我们试试,看你能做对吗？课件出示练习题前题学生独立...

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