完成时间课堂,课时。活动成果编辑将学生收集的的部分的内容和部分的内容编辑成册,以开版式打印并根据学生自愿要求再油印。综合性学习古诗苑漫步教案篇说教材选用的教材是人民教育出版社的语文教材第册,第单元的写作口语交际,综合性学习古诗苑漫步。第单元所选的古诗文,题材多样,内容丰富。或写景,或状物,或表现亲朋情谊,无不浸透着作者对自然,社会,人生的深刻感悟和深入思考,表达了作者对美好生活和理想人格的追求这节综合性学习,是对课内诗歌学习的个延伸,进步培养学生热爱祖国灿烂的古典文化,现在提倡国学,古典诗词是国学的个重要组成部分,语文老师有个责任就是传承好古典文化,培养学生对中华诗词的兴趣与爱好,提高对民族文化的热爱之情；培养学生古诗词的阅读理解与鉴赏能力,提高审美情趣与文化品味,这是我们的责任。古典诗词,词语凝练,意境深邃,韵律优美,我们的母语教学,不能忘了中国博大精深的诗歌文化。这样的综合性学习应突出学生的自主性,重视学生主动积极的参与精神,培养学生的探究精神和创新意识我认为安排这节综合性学习课,是很有必要的。它体现了时代的需要,体现了新课改的需要。说方法通过多种手段如多媒体,学生绘画,音乐等课程资源,为学生创设优美的教学情境,教法体验法,鼓励法,情境式,自主合作式。,要贯穿在语文教学的全过程。首先,要让学生在活动中有动手写或画的内容,引用前人的成果不要照抄照搬,要指导学生写出自己的独特体验和真实感受。要培养学生对材料的怀疑精神,不迷信前人的说法,敢于提出自己的独到见解。活动中可以有选择地引用或借鉴前人的成果,要告诉学生可以根据自己的需要引用全部或引用部分,引用原文或是转述,或只是受到某方面的启发,可以灵活处理,但都要加以说明。,其实在辑品诵的活动过程中都含有说的成分。在这个过程中,学生有时是自主活动,遇到困难就需要和老师同学进行沟通,无形中就锻炼了交流合作能力。但是,把口语交际单独作为个教学环节也是很必要的。这个环节包括两方面的内容是交流开展活动的心得体会或好的经验,提出尚未解决的疑难问题,共同探讨。是组织对优秀评点赏析文章音乐舞蹈书法作品进行观摩欣赏,进行课堂交流。活动评价活动评价应着重于学生的参与意识和创新精神,尤其要尊重和保护学生学习古代诗词的自主性和积极性,鼓励学生运用多种方法,从不同的角度,解读古代诗词的思想内容。活动评价应以学生的自我评价和相互评价为主。评价指标可包含以下几个方面的内容评点前言或编后记,对同学的朗诵的评点等方面,是否具有新颖性准确性。对同学诵读古诗的评点时所表现出来的口语交际能力参与意识和情感态度,是否反映了学生真实的口语交际水平。前言编后记是否具有自己独到的见解和独特的感受,是否表达了自己的真情实感,说出了自己想说的话,语言表达是否文从字顺。暧暧远人村依依墟里烟明月松间照,清泉石上流。十分钟,并说明此诗句是什么？再简略说下自己的感悟。音乐云水禅心分钟让学生展示个性,到讲台前出示为自己喜欢的诗句配上的画面,提高学生,让学生在画中体会古典诗词优美意境诗词接龙用古诗十分钟音乐矣乃此环节,可以把全课达到高潮,让学生尽情的展示自己积累的古诗词,看学生的反映能力。为了避免生疑,可以随便让在听课的个老师,出个诗句,同学们开始接名句接龙同学们在下面写上这些诗句,再作答。分钟学生接古诗随便人出句,大家起接。分钟醉月听花唱古诗十分钟音乐配曲唱,诗曲艺术相结合。培养学生对中华诗词的兴趣与爱好,提高对民族文化的热爱之情；培养学生古诗词的阅读理解与鉴赏能力,提高审美情趣与文化品味,用现在的歌曲,给古诗配曲来看。如月满西楼,虞美人,别亦难明月几时有刘秀辉分钟老师也可以唱。明月几时有生齐读结束语我们爱古诗词的狂放豪迈大气,我们爱古诗词的婉丽柔美含蓄。我们爱古诗词的潇洒超逸清丽妩媚。在古诗词的王国中,我们情愿长醉不愿醒。音乐云水禅心说板书多媒体没有综合性学习古诗苑漫步教学参考活动目标,引导学生进步体会中华诗词文化的灿烂辉煌,感受古代诗词作品的丰富多彩,感受文学形象,发展思维能力,受到情感态度价值观方面的熏陶,培养学生热爱优秀传统文化的思想感情和定的审美情趣,提高文化品位。别出心裁品古诗声情并茂诵古诗等活动,让学生学习欣赏吟诵演唱古诗词以及围绕个主题查找有关资料的基本方法,积累名言警句,发展语言能力,培养学生写作和口语交际的能力。,激发学生用多种艺术形式解读古诗词的热情,树立学生的自信心,让学生通过漫步古诗苑的活动,体验到成功的喜悦,培养交流与合作的能力。活动指导与建议团结合作勇于创新的重要途径,也给学生展示自己在朗诵编辑音乐舞蹈绘画书法等方面的特长提供了个非常广阔的平台。《综合性学习：古诗苑漫步》教案（2篇）。好的诗歌和好的散文小说戏剧等文学作品样,都能陶冶性情。但诗的作用更为直接。其他文学样式,或侧重故事,或侧重知识,或侧重趣味,直接调节情感的作用都不如诗。诗是抒情的,直接诉诸情感,又有节奏,语短意长,易于诵记,使人百读不厌,无形中受到熏陶。比如,读静女蒹葭等诗作,青年男女对爱情的喜悦和忧伤之情,就会深深触动着我们的情感之弦；读安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜梦游天姥吟留别,诗仙李白的高傲人格,千年之后,仍能令我们激扬奋发；读大江东去,浪淘尽,千古风流人物念奴娇赤壁怀古,自然能体会到苏轼那恢宏的气势；读看万山红遍,层林尽染；漫江碧透,百舸争流,万类霜天竞自由,不禁胸襟开阔,有湘江美景览无遗之感。读指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯沁园春长沙,自然会感到作者那种以天下为己任的历史责任感和使命感。,发展思维能力中小学生多读些诗词,有助于发展学生的形象思维能力。思维,有形象思维和抽象思维之分,文学主要培养学生的形象思维,唤起联想和想像,发展想像力,进而诱发创造性思维,这是文学的魅力所在。古今中外,不少伟人对诗歌都表现出相当大的热情,据说,拿破仑出征时,骑在马上还在读歌德的诗。毛泽东周恩来朱德陈毅等等都爱读中国古典诗词,他们多数人还能写作精彩优美的诗词。这些伟人的思想境界犹如天马行空,富于创造性,跟他们深厚的古诗词素养具有密切的关系。形象思维则是创造力的源泉,而发展形象思维,培养创造性思维能力是素质教育的主要内容。乌申斯基说,很难说牛顿和莎士比亚谁需要的想像力更多些。苹果掉在地上,引起牛顿海阔天空的想像,产生了地心吸力万有引力的学说。瓦特看到开水壶冒气,也海阔天空地联想想像,从而发明了蒸汽机。而莎士比亚戏剧中那瑰丽的艺术境界,丰富多彩的人物,自然也是作者丰富的想像力的结晶。这说明科学家和文学家都需要具有很强的想像力和创造力。,完善健全人格中小学生般说来从岁到十岁,正是人生的花季,也是他们健康成长的重要时期。他们从踏入校门开始,逐步加深对世界的认识和了解。特别到了中学阶段,他们开始关心社会,渴望了解生活,积累人生经验,也需要得到启发和帮助。优秀的诗歌作品,总是从某方面揭示了社会生活的本质,不同的诗歌往往反映了多样化的社会生活,同时也形象地告诉了人们应该怎样认识生活,怎样面对生活,怎样创造生活。可以说,诗歌是社会人生的浓缩,正可以成为中小学生健康成长的良师益友。多读这类作品,能够培养他们认识生活创造生活的能力。如,诗经就是部周代社会生活的百科全书,离骚反映了屈原高洁贤贞的人格和对美好政治的理想,陶渊明诗中的率性自然,李白诗中的浪漫情怀,杜甫诗中的家国兴亡之叹,宋词婉约细致的柔情之歌,慷慨激昂的爱国之声,以及通俗精彩的元代散曲作品等等,都给学生提供了认识当时社会,体会古代生活和生存状态的审美范本。至于古诗词中的消极因素,如世间行乐亦如此,古来万事东流水李白梦游天姥吟留别,人生如梦,尊还酹江月苏轼念奴娇赤壁怀古之类,正好可以用来训练学生对作品进行阐发评价质疑以及分析批判的能力。,开发语言能力中学语文教学的基本任务,是要培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力。学生的语言学习,重要的不在于学了多少语言学的名词术语,更重要的是学习怎样运用语言表达自己的思想感情,学习遣词造句成功的语法修辞范例,以及准确规范简明连贯得体的表达方式。文学是语言的艺术,学习优秀的文学作品,能使学生学到规范精彩的文学语言。诗歌语言,往往又是很精练的,好的诗歌都是用经过锤炼的艺术语言写成的,是运用语言的典范,也是学生学习语言的好材料。不同的诗人,不同的诗歌作品,语言风格语言艺术也各不相同。或优美婉丽,或放纵恣肆,或雍容典雅,或朴素自然。所有这些,都是学生学习语言的渊薮。如,嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。白居易的琵琶行中有大量对音乐的生动形象的描绘。又如,采菊东篱下,悠然见南山。山气日夕佳,飞鸟相与还。此中有真意,欲辨已忘言。饮酒之陶渊明诗于自然平淡的语言中,蕴含了深杳的情怀。学生多读这类诗歌,对于他们模仿借鉴优美的文学语言,发展学生的语言表达能力,无疑都有直接的作用。古诗词曲谱举例略。暧暧远人村依依墟里烟明月松间照,清泉石上流。十分钟,并说明此诗句是什么？再简略说下自己的感悟。音乐云水禅心分钟让学生展示个性,到讲台前出示为自己喜欢的诗句配上的画面,提高学生,让学生在画中体会古典诗词优美意境诗词接龙用古诗十分钟音乐矣乃此环节,可以把全课达到高潮,让学生尽情的展示自己积累的古诗词,看学生的反映能力。为了避免生疑,可以随便让在听课的个老师,出个诗句,同学们开始接名句接龙同学们在下面写上这些诗句,再作答。分钟学生接古诗随便人出句,大家起接。分钟醉月听花唱古诗十分钟音乐配曲唱,诗曲艺术相结合。培养学生对中华诗词的兴趣与爱好,提高对民族文化的热爱之情；培养学生古诗词的阅读理解与鉴赏能力,提高审美情趣与文化品味,用现在的歌曲,给古诗配曲来看。如月满西楼,虞美人,别亦难明月几时有刘秀辉分钟老师也可以唱。明月几时有生齐读结束语我们爱古诗词的狂放豪迈大气,我们爱古诗词的婉丽柔美含蓄。我们爱古诗词的潇洒超逸清丽妩媚。在古诗词的王国中,我们情愿长醉不愿醒。音乐云水禅心说板书多媒体没有综合性学习古诗苑漫步教学参考活动目标,引导学生进步体会中华诗词文化的灿烂辉煌,感受古代诗词作品的丰富多彩,感受文学形象,发展思维能力,受到情感态度价值观方面的熏陶,培养学生热爱优秀传统文化的思想感情和定的审美情趣,提高文化品位。别出心裁品古诗声情并茂诵古诗等活动,让学生学习欣赏吟诵演唱古诗词以及围绕个主题查找有关资料的基本方法,积累名言警句,发展语言能力,培养学生写作和口语交际的能力。,激发学生用多种艺术形式解读古诗词的热情,树立学生的自信心,让学生通过漫步古诗苑的活动,体验到成功的喜悦,培养交流与合作的能力。活动指导与建议团结合作勇于创新的重要途径,也给学生展示自己在朗诵编辑音乐舞蹈绘画书法等方面的特长提供了个非常广阔的平台。,要贯穿在语文教学的全过程。首先,要让学生在活动中有动手写或画的内容,引用前人的成果不要照抄照搬,要指导学生写出自己的独特体验和真实感受。要培养学生对材料的怀疑精神,不迷信前人的说法,敢于提出自己的独到见解。活动中可以有选择地引用或借鉴前人的成果,要告诉学生可以根据自己的需要引用全部或引用部分,引用原文或是转述,或只是受到某方面的启发,可以灵活处理,但都要加以说明。,其实在辑品诵的活动过程中都含有说的成分。在这个过程中,学生有时是自主活动,遇到困难就需要和老师同学进行沟通,无形中就锻炼了交流合作能力。但是,把口语交际单独作为个教学环节也是很必要的。这个环节包括两方面的内容是交流开展活动的心得体会或好的经验,提出尚未解决的疑难问题,共同探讨。是组织对优秀评点赏析文章音乐舞蹈书法作品进行观摩欣赏,进行课堂交流。活动评价活动评价应着重于学生的参与意识和创新精神,尤其要尊重和保护学生学习古代诗词的自主性和积极性,鼓励学生运用多种方法,从不同的角度,解读古代诗词的思想内容。活动评价应以学生的自我评价和相互评价为主。评价指标可包含以下几个方面的内容评点前言或编后记,对同学的朗诵的评点等方面,是否具有新颖性准确性。对同学诵读古诗的评点时所表现出来的口语交际能力参与意识和情感态度,是否反映了学生真实的口语交际水平。前言编后记是否具有自己独到的见解和独特的感受,是否表达了自己的真情实感,说出了自己想说的话,语言表达是否文从字顺。完成时间课堂,课时。活动成果编辑将学生收集的的部分的内容和部分的内容编辑成册,以开版式打印并根据学生自愿要求再油印。综合性学习古诗苑漫步教案篇说教材选用的教材是人民教育出版社的语文教材第册,第单元的写作口语交际,综合性学习古诗苑漫步。第单元所选的古诗文,题材多样,内容丰富。或写景,或状物,或表现亲朋情谊,无不浸透着作者对自然,社会,人生的深刻感悟和深入思考,表达了作者对美好生活和理想人格的追求这节综合性学习,是对课内诗歌学习的个延伸,进步培养学生热爱祖国灿烂的古典文化,现在提倡国学,古典诗词是国学的个重要组成部分,语文老师有个责任就是传承好古典文化,培养学生对中华诗词的兴趣与爱好,提高对民族文化的热爱之情；培养学生古诗词的阅读理解与鉴赏能力,提高审美情趣与文化品味,这是我们的责任。古典诗词,词语凝练,意境深邃,韵律优美,我们的母语教学,不能忘了中国博大精深的诗歌文化。这样的综合性学习应突出学生的自主性,重视学生主动积极的参与精神,培养学生的探究精神和创新意识我认为安排这节综合性学习课,是很有必要的。它体现了时代的需要,体现了新课改的需要。说方法通过多种手段如多媒体,学生绘画,音乐等课程资源,为学生创设优美的教学情境,教法体验法,鼓励法,情境式,自主合作式。每组派人作评委给自己组外的每组评分。综合评出最佳小组。完成时间课堂,课时歌唱古诗词收集谱曲的古诗词要求有简谱自己给古诗词谱曲提示可串谱,可找音乐教师帮助古诗词演唱赛每组全组合唱首诗。每组派人作评委给自己组外的每组评分。综合评出最佳小组。《综合性学习：古诗苑漫步》教案（2篇）。教学理念背诵优秀诗文篇。,重点在于考察学生记诵积累。所以重点设为读,背,大量积累。,有意识地在积累感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣。网络搜集自己需要的信息和资料能自主组织文学活动,在办刊演出讨论等活动过程中,体验合作与成功的喜悦设计意图中国是诗的国度,中华诗词是民族文化的瑰宝。了解中华诗词,就可以了解民族的文化历史；欣赏中华诗词,就可以感受民族文化的灿烂。,让学生漫步古诗苑,感受中华诗词源远流长的历史风貌,领略多姿多彩的创造风格,了解明星璀璨的大家名人,浏览醒世鉴人的名篇佳句,体会博大精深的思想内容,感知美妙绝伦的艺术特色。每组派人作评委给自己组外的每组评分。综合评出最佳小组。完成时间课堂,课时歌唱古诗词收集谱曲的古诗词要求有简谱自己给古诗词谱曲提示可串谱,可找音乐教师帮助古诗词演唱赛每组全组合唱首诗。每组派人作评委给自己组外的每组评分。综合评出最佳小组。《综合性学习：古诗苑漫步》教案（2篇）。