随即,我就又说要带领大家去超市转转,把学生带进形象的情景中,因为小学生往往用形象色彩声音来进行思维,特别是当他们看到自己熟悉的物品时,往往会情不自禁地说出商品的名称,在具体的情境中学生识字的兴趣非常浓厚。这样来,为课题的引入及下文的学习都做了很好地铺垫。多种方法识记生字。年级学生识字量特别大,如何让学生在短短的十分钟内高效地完成识字任务呢？这就要求准字音环节遵循循序渐进的原则有定的层次性。首先通过读词语认识十个生字,教师强调容易出错的字音。其次,通过带着拼音读去掉拼音读学生自己试读师教读同桌互教互读开火车读男女生比赛读等调动学生的积极性,最后让学生圈出生字并说说怎样记。这步方面培养学生的动手能力,方面调动学生的生活积累,发挥学生的思维及想象能力,自主性创造性地认识生字。接着采用小组合作的学习方式,理解记忆字型。记忆字型时先让学生在小组内说说自己记住了哪些字,是用什么办法记住的,然后再指名说,老师根据学生的记字方法加以总结,提出表扬,既活跃了课堂气氛又加强了学生对生字的记忆。最后通过‚小小推销员‛的游戏,利用介绍商品的方式帮助学生巩固词语。这堂课在时间安排上不够紧凑,有些前松后紧,在最后的拓展说话环节学生说的时间不多。在今后的教学中要加以改进。自选商场教学反思篇在上自选商场课之前,我让学生搜集食品鞋子饮料和各种各样的商品包装盒包装纸,在班级里摆摆,认认,如果想得到这样东西,必须认得上面的字,把它读出来。这样,把识字教学臵于生活的大背景中,课堂上不断给学生展示在生活中识字的机会,学生识字的兴趣和能力都得到了提高。鼓励学生在生活中识字,可以借助生活中的实物图片等识字。教室里有很多现成的实物,如门窗课桌椅子讲台黑板幻灯机录音机,我都在上面贴上词语卡片,让学生看到什么就认表示该实物的字,还分类进行识字比赛,比比谁认识的字多。如学习用品类生活用品类水果类蔬菜类植物类动物类等。自选商场教学反思篇新轮的基础教育课程改革带来了教育观念教学方式的转变,也带来了教材的巨大变化。我们低年级以识字教学为重。突出表现在教学中提倡多认少写的识字方法,要求会写的字很少,也很简单,但是识字任务却很重,主要是识字量大。美国教育家布鲁纳认为‚学习的最好刺激是对材料的兴趣。‛兴趣是最好的老师,只要学生有了兴趣,就会让智力开足马力,让才能闪出光辉,自觉主动地学习。因此,语文课程标准指出‚识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。运用各种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情景。‛在上自选商场这课之前,我让学生搜集食品鞋子饮料和各种各样的商品包装盒包装纸,专门利用节课,用它们在教室里像模像样的摆起了超市里面有小朋友喜欢吃的东西,可以说应有尽有。我当起了店老板,请学生到我的超市‚购买‛自己喜欢的物品,在‚购买‛时,必须把物品上面的字认识,才可把东西带走,还要跟同学互相交流,这样,把识字教学臵于生活的大背景中,课堂上不断给学生展示在生活中识字的机会,学生识字的兴趣和能力都得到了提高。鼓励学生在生活中识字。可以借助生活中的实物图片等识字。教室里有很多现成的实物,如门窗课桌椅子讲台黑板幻灯机录音机,我都在上面贴上词语卡片,让学生看到什么就认表示该实物的字。还分类进行识字比赛,比比谁认识的字多。如学习用品类水果类蔬菜类植物类动物类。小学生识字的主渠道是‚基于教材识字‛,如果教师能够充分利用教材,切实提高课堂识字教学效率,学生能够认识所有教材中的认读字,就已经很好地完成了新课程在识字教学方面所设定的战略性目标大量识字。但往往学生忘得也很快,这就有必要让学生到生活中去‚巩固‛字,在大量阅读中去‚熟悉‛字。新课程倡导让学生养成到生活中在大量课外阅读中识字的意识和习惯,我们老师要充分发掘语文学习的资源。自选商场教学反思篇作者黄娟芬新轮的基础教育课程改革带来了教育观念教学方式的转变,也带来了教材的巨大变化。我们低年级以识字教学为重。突出表现在教学中提倡多认少写的识字方法,要求会写的字很少,也很简单,但是识字任务却很重,主要是识字量大。年级学生识字量特别大,如何让学生在短短的十分钟内高效地完成识字任务呢？这就要求准字音环节遵循循序渐进的原则,有定的层次性。首先通过读词语认识十个生字,教师强调容易出错的字音。其次,通过带着拼音读去掉拼音读学生自己试读师教读同桌互教互读开火车读男女生比赛读等调动学生的积极性,最后让学生圈出生字并说说怎样记。这步方面培养学生的动手能力,方面调动学生的生活积累,发挥学生的思维及想象能力,自主性创造性地认识生字。接着采用小组合作的学习方式,理解记忆字型。记忆字型时先让学生在小组内说说自己记住了哪些字,是用什么办法记住的,然后再指名说,老师根据学生的记字方法加以总结,提出表扬,既活跃了课堂气氛又加强了学生对生字的记忆。,共同进步小组合作学习是新课改力主体现的又新理念。本课教学中,合作学习得到了充分体现,而且学习到位,分工合理。如认读生字时,孩子们在小组内互读,有困难的组员之间可以互相帮助。词语分类活动中,小组的孩子们共同完成任务。新课程倡导对学生实施发展性评价,即lsquo;关注全人的发展,重视被评价者的主体性与评价对个体发展的的建构作用rsquo;。lsquo;突出评价的激励与调控的功能rsquo;。而课堂上我们老师对学生的学习情况的评价应该是最直接最频繁的,当然课堂评价的主体也是多元的,既有教师评价又有学生评价个人评价；然而教师作为学生学习的引导者组织者,教师的课堂评价作用尤为重要。评价对整个课堂学习氛围的调控作用很大。对增进老师的亲和力提高学生的参与学习的欲望动脑的积极性课堂表现学习自信心良好的听课习惯等都有帮助。我在整节课堂,始终不忘积极的鼓励学生,如你的小耳朵真灵。你的声音真好听。你的话说的很完整。你认的字可真多。我知道你定会,肯定是紧张了,老师相信你。你的朗读让老师听出了自选商场的东西可真够多的。当然也有很多不足之处,如时间安排有些前松后紧,有些语言斟酌的不够细等。在以后的教学中定要站在学生的角度,充分预设,每节课都要从学生的年龄角度考虑然后设计教学。自选商场的教学反思新轮的基础教育课程改革带来了教育观念教学方式的转变,也带来了教材的巨大变化。我们低年级以识字教学为重。突出表现在教学中提倡多认少写的识字方法,要求会写的字很少,也很简单,但是识字任务却很重,主要是识字量大。美国教育家布鲁纳认为‚学习的最好刺激是对材料的兴趣。‛兴趣是最好的老师,只要学生有了兴趣,就会让智力开足马力,让才能闪出光辉,自觉主动地学习。因此,语文课程标准指出‚识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。运用各种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情景。‛在上自选商场这课之前,我让学生搜集食品鞋子饮料和各种各样的商品包装盒包装纸,专门利用节课,用它们在教室里像模像样的摆起了超市里面有小朋友喜欢吃的东西,可以说应有尽有。我当起了店老板,请学生到我的超市‚购买‛自己喜欢的物品,在‚购买‛时,必须把物品上面的字认识,才可把东西带走,还要跟同学互相交流,这样,把识字教学臵于生活的大背景中,课堂上不断给学生展示在生活中识字的机会,学生识字的兴趣和能力都得到了提高。鼓励学生在生活中识字。可以借助生活中的实物图片等识字。教室里有很多现成的实物,如门窗课桌椅子讲台黑板幻灯机录音机,我都在上面贴上词语卡片,让学生看到什么就认表示该实物的字。还分类进行识字比赛,比比谁认识的字多。如学习用品类水果类蔬菜类植物类动物类。小学生识字的主渠道是‚基于教材识字‛,如果教师能够充分利用教材,切实提高课堂识字教学效率,学生能够认识所有教材中的认读字,就已经很好地完成了新课程在识字教学方面所设定的战略性目标大量识字。但往往学生忘得也很快,这就有必要让学生到生活中去‚巩固‛字,在大量阅读中去‚熟悉‛字。新课程倡导让学生养成到生活中在大量课外阅读中识字的意识和习惯,我们老师要充分发掘语文学习的资源。自选商场教学反思篇自选商场是年级语文上册识字﹙﹚的第课,全篇由幅自选商场的插图,些商品的名称及篇关于自选商场的短文构成。根据教材特点,学生的实际,本课分两课时教学。为了很好地达成目标,我在教学特别注意了以下几个方面激发学生的求知欲望。上课开始,引导学生说说自己在自选商场里都看见过哪些商品。由于此问题实际性强,学生有话可说,大家你言,我语,总结了很多不同。学生的注意力集中到了‚自选商场中的商品‛这个问题上。观察自选商场,了解自选商场的购物方式,体会自选商场给购物的人带来的便利。教学重难点认识本课个生字,愿意在生活中主动识字课时划分两课时教学设计第课时教学目标认识个生字,认识个偏旁。正确流利地朗读课文第句和最后句。观察自选商场,了解自选商场的售货方式,体会它给人们带来的方便。愿意在生活中主动识字。教具准备生字卡片词语卡片小黑板教学过程谈话揭题由生活中的超市导入‚我们出了校门,往右走米,你会来到什么地方？‛超市‚超市‛还有个名称叫什么？出示课题‚自选商场‛学生跟着书空,读课题学习生字‚商‛‚场‛读准翘舌和后鼻韵母的发音。给‚商‛找朋友组词生活中你还听说过哪些‚场‛？再读课题,读准字音学习生字导‚今天,我们就要起去自选商场看看。但今天去自选商场,可不是去买东西的,而是有任务的。你们能圆满完成任务吗。‛任务说说走进自选商场,你的感觉是什么？出示句子‚自选商场里的东西真多。‛初读,读通顺。学习生字‚东‛‚西‛,读准字音。强调‚东西‛在指方向时,‚西‛读第声；而在指物品时,‚西‛读轻声。重读‚真‛,读句子。读准字音,读出多！任务找生字宝宝师生字宝宝进了自选商场高兴的很,下子钻到商品里,不见了,大家帮忙找找,看谁找得又快又好。出示生字认读。初步认读,说说你怎么认识这些生字宝宝的？出示音节,读生字,读准字音自由拼读指名带读纠正错音同桌互读开火车读随机抽读出示商品,说名称,找生字宝宝,师相机出示商品名称读词语读准平翘舌鼻韵母第声轻声自由读指名读开火车读给词语分类男女生分读出示句子‚在自选商场里买东西真方便！‛齐读指名读齐读识记字形翻到书本上的生字表,给生字宝宝排排队,请出生字宝宝齐读生字记字形,给你们两分钟,记住这些生字宝宝说说,你的用什么方法记住这些生字宝宝的奶你还认识哪些带女字旁的汉字？好妈你在生活中还见过哪些含有‚奶‛的词语？区别‚毛‛和‚手‛左钩手,右弯毛区别‚毛‛和‚笔‛‚笔‛比‚毛‛多个竹字头生活中,你见过哪些笔？看实物毛笔记‚笔‛请字宝宝们回家吧,齐读生字。《自选商场》教学反思（13篇）。年级学生识字量特别大,如何让学生在短短的十分钟内高效地完成识字任务呢？这就要求准字音环节遵循循序渐进的原则,有定的层次性。首先通过读词语认识十个生字,教师强调容易出错的字音。其次,通过带着拼音读去掉拼音读学生自己试读师教读同桌互教互读开火车读男女生比赛读等调动学生的积极性,最后让学生圈出生字并说说怎样记。这步方面培养学生的动手能力,方面调动学生的生活积累,发挥学生的思维及想象能力,自主性创造性地认识生字。接着采用小组合作的学习方式,理解记忆字型。记忆字型时先让学生在小组内说说自己记住了哪些字,是用什么办法记住的,然后再指名说,老师根据学生的记字方法加以总结,提出表扬,既活跃了课堂气氛又加强了学生对生字的记忆。,共同进步小组合作学习是新课改力主体现的又新理念。本课教学中,合作学习得到了充分体现,而且学习到位,分工合理。如认读生字时,孩子们在小组内互读,有困难的组员之间可以互相帮助。词语分类活动中,小组的孩子们共同完成任务。新课程倡导对学生实施发展性评价,即lsquo;关注全人的发展,重视被评价者的主体性与评价对个体发展的的建构作用rsquo;。lsquo;突出评价的激励与调控的功能rsquo;。而课堂上我们老师对学生的学习情况的评价应该是最直接最频繁的,当然课堂评价的主体也是多元的,既有教师评价又有学生评价个人评价；然而教师作为学生学习的引导者组织者,教师的课堂评价作用尤为重要。评价对整个课堂学习氛围的调控作用很大。对增进老师的亲和力提高学生的参与学习的欲望动脑的积极性课堂表现学习自信心良好的听课习惯等都有帮助。我在整节课堂,始终不忘积极的鼓励学生,如你的小耳朵真灵。你的声音真好听。你的话说的很完整。你认的字可真多。我知道你定会,肯定是紧张了,老师相信你。你的朗读让老师听出了自选商场的东西可真够多的。当然也有很多不足之处,如时间安排有些前松后紧,有些语言斟酌的不够细等。在以后的教学中定要站在学生的角度,充分预设,每节课都要从学生的年龄角度考虑然后设计教学。自选商场的教学反思新轮的基础教育课程改革带来了教育观念教学方式的转变,也带来了教材的巨大变化。我们低年级以识字教学为重。突出表现在教学中提倡多认少写的识字方法,要求会写的字很少,也很简单,但是识字任务却很重,主要是识字量大。美国教育家布鲁纳认为‚学习的最好刺激是对材料的兴趣。‛兴趣是最好的老师,只要学生有了兴趣,就会让智力开足马力,让才能闪出光辉,自觉主动地学习。因此,语文课程标准指出‚识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。运用各种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情景。‛在上自选商场这课之前,我让学生搜集食品鞋子饮料和各种各样的商品包装盒包装纸,专门利用节课,用它们在教室里像模像样的摆起了超市里面有小朋友喜欢吃的东西,可以说应有尽有。我当起了店老板,请学生到我的超市‚购买‛自己喜欢的物品,在‚购买‛时,必须把物品上面的字认识,才可把东西带走,还要跟同学互相交流,这样,把识字教学臵于生活的大背景中,课堂上不断给学生展示在生活中识字的机会,学生识字的兴趣和能力都得到了提高。鼓励学生在生活中识字。可以借助生活中的实物图片等识字。教室里有很多现成的实物,如门窗课桌椅子讲台黑板幻灯机录音机,我都在上面贴上词语卡片,让学生看到什么就认表示该实物的字。还分类进行识字比赛,比比谁认识的字多。如学习用品类水果类蔬菜类植物类动物类。小学生识字的主渠道是‚基于教材识字‛,如果教师能够充分利用教材,切实提高课堂识字教学效率,学生能够认识所有教材中的认读字,就已经很好地完成了新课程在识字教学方面所设定的战略性目标大量识字。但往往学生忘得也很快,这就有必要让学生到生活中去‚巩固‛字,在大量阅读中去‚熟悉‛字。新课程倡导让学生养成到生活中在大量课外阅读中识字的意识和习惯,我们老师要充分发掘语文学习的资源。自选商场教学反思篇自选商场是年级语文上册识字﹙﹚的第课,全篇由幅自选商场的插图,些商品的名称及篇关于自选商场的短文构成。根据教材特点,学生的实际,本课分两课时教学。为了很好地达成目标,我在教学特别注意了以下几个方面激发学生的求知欲望。上课开始,引导学生说说自己在自选商场里都看见过哪些商品。由于此问题实际性强,学生有话可说,大家你言,我语,总结了很多不同。学生的注意力集中到了‚自选商场中的商品‛这个问题上。随即,我就又说要带领大家去超市转转,把学生带进形象的情景中,因为小学生往往用形象色彩声音来进行思维,特别是当他们看到自己熟悉的物品时,往往会情不自禁地说出商品的名称,在具体的情境中学生识字的兴趣非常浓厚。这样来,为课题的引入及下文的学习都做了很好地铺垫。多种方法识记生字。年级学生识字量特别大,如何让学生在短短的十分钟内高效地完成识字任务呢？这就要求准字音环节遵循循序渐进的原则有定的层次性。首先通过读词语认识十个生字,教师强调容易出错的字音。其次,通过带着拼音读去掉拼音读学生自己试读师教读同桌互教互读开火车读男女生比赛读等调动学生的积极性,最后让学生圈出生字并说说怎样记。这步方面培养学生的动手能力,方面调动学生的生活积累,发挥学生的思维及想象能力,自主性创造性地认识生字。接着采用小组合作的学习方式,理解记忆字型。记忆字型时先让学生在小组内说说自己记住了哪些字,是用什么办法记住的,然后再指名说,老师根据学生的记字方法加以总结,提出表扬,既活跃了课堂气氛又加强了学生对生字的记忆。最后通过‚小小推销员‛的游戏,利用介绍商品的方式帮助学生巩固词语。这堂课在时间安排上不够紧凑,有些前松后紧,在最后的拓展说话环节学生说的时间不多。在今后的教学中要加以改进。自选商场教学反思篇在上自选商场课之前,我让学生搜集食品鞋子饮料和各种各样的商品包装盒包装纸,在班级里摆摆,认认,如果想得到这样东西,必须认得上面的字,把它读出来。这样,把识字教学臵于生活的大背景中,课堂上不断给学生展示在生活中识字的机会,学生识字的兴趣和能力都得到了提高。鼓励学生在生活中识字,可以借助生活中的实物图片等识字。教室里有很多现成的实物,如门窗课桌椅子讲台黑板幻灯机录音机,我都在上面贴上词语卡片,让学生看到什么就认表示该实物的字,还分类进行识字比赛,比比谁认识的字多。如学习用品类生活用品类水果类蔬菜类植物类动物类等。自选商场教学反思篇新轮的基础教育课程改革带来了教育观念教学方式的转变,也带来了教材的巨大变化。我们低年级以识字教学为重。突出表现在教学中提倡多认少写的识字方法,要求会写的字很少,也很简单,但是识字任务却很重,主要是识字量大。美国教育家布鲁纳认为‚学习的最好刺激是对材料的兴趣。‛兴趣是最好的老师,只要学生有了兴趣,就会让智力开足马力,让才能闪出光辉,自觉主动地学习。因此,语文课程标准指出‚识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。运用各种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情景。‛在上自选商场这课之前,我让学生搜集食品鞋子饮料和各种各样的商品包装盒包装纸,专门利用节课,用它们在教室里像模像样的摆起了超市里面有小朋友喜欢吃的东西,可以说应有尽有。我当起了店老板,请学生到我的超市‚购买‛自己喜欢的物品,在‚购买‛时,必须把物品上面的字认识,才可把东西带走,还要跟同学互相交流,这样,把识字教学臵于生活的大背景中,课堂上不断给学生展示在生活中识字的机会,学生识字的兴趣和能力都得到了提高。鼓励学生在生活中识字。可以借助生活中的实物图片等识字。教室里有很多现成的实物,如门窗课桌椅子讲台黑板幻灯机录音机,我都在上面贴上词语卡片,让学生看到什么就认表示该实物的字。还分类进行识字比赛,比比谁认识的字多。如学习用品类水果类蔬菜类植物类动物类。小学生识字的主渠道是‚基于教材识字‛,如果教师能够充分利用教材,切实提高课堂识字教学效率,学生能够认识所有教材中的认读字,就已经很好地完成了新课程在识字教学方面所设定的战略性目标大量识字。但往往学生忘得也很快,这就有必要让学生到生活中去‚巩固‛字,在大量阅读中去‚熟悉‛字。新课程倡导让学生养成到生活中在大量课外阅读中识字的意识和习惯,我们老师要充分发掘语文学习的资源。自选商场教学反思篇作者黄娟芬新轮的基础教育课程改革带来了教育观念教学方式的转变,也带来了教材的巨大变化。我们低年级以识字教学为重。突出表现在教学中提倡多认少写的识字方法,要求会写的字很少,也很简单,但是识字任务却很重,主要是识字量大。自选商场教学反思篇自选商场教学反思篇自选商场教学反思自选商场这篇课文比较贴近城市孩子的生活,随着经济的发展,学生平时买食品日用品都在自选商场里购买。也因为这样,学生可能对自选商场购物的方便体会不深。所以在让学生感受自选商场的方便时我先给孩子们讲了我自己小时候买东西的经历。那时候自选商场这种形式还没有出现,买东西尤其是买不同种类的东西,往往要跑很多店,特别麻烦。而且小店里面的种类也不多,付钱的时候要人工算,速度慢又容易出错。学生在我的描述中听得津津有味。有了这样的体验,让孩子去读课文第段,再进行比较。学生对‚方便‛的体会就加深多了。而且能从好几个角度来表述首先是东西种类齐全,数量多。其次分类详细,到规定的场地买就行。东西摆放很有秩序,目了然。商品上都标有价格,让人可以在不同品牌间进行比较。付款特别方便,电脑算就出来要付的钱。同时在教学过程中发现孩子的朗读感觉上有点显得‚苍白无力‛,要么就是太拖,感觉孩子在朗读方面的训练要花点工夫了。自选商场教学反思自选商场是篇识字教学。文中的插图展示的是商场的角,文中罗列了些商品的名称,短文则介绍了自选商场的售货方式及其优点。学生在学习的过程中会凭借自己的经验认识更多的字,了解更多的知识。本课的教学重点是识字写字。因此,在设计教学时,我也将重点放在会认本课的个生字和会写个生字上。总体来说,教学思路比较清晰,然在许多细节的设计和处理上还可以更加完善些。在导入的环节中,我先问孩子知道哪些超市,这个问题引起了孩子的兴趣,孩子说出了许多超市的名字,也达到了我预期的效果,但如果后面再设计个问题,问问孩子超市有什么特点,引导孩子发现超市东西多,并且是按类摆放,买后统付钱这特点,就能自然地引出超市又名自选商场,同时也让孩子从生活中学习,整个导入就显得更加充实了。在讲到‚笔‛时,我问孩子‚你都知道哪些笔‛,许多孩子说出了不同的笔,期中个孩子讲到狼毫笔,我夸奖了他,其实我还可以更好地利用这个‚点‛,比如问问他你知道什么是狼毫笔吗？然后用两句介绍下,拓展孩子的知识面,这种超出自己设计范围的课堂应变能力我还需要努力学习。接下来在讲到‚毛‛时,我让孩子书空了竖弯钩这个笔画,‚毛‛字是本课要学的生字,我应该在黑板上板书下这个笔画,就更落实了对会写字的学习要求。在讲到‚东西‛这个词时,我对东西xī和东西xi进行了辨析,使孩子明白了前者表示方向,后者表示物品。在找句子时,孩子很快找到了,我也带孩子读了句子,此处如果让孩子带着感情再读读,读出‚真多‛的感情,再引拓展句时就更能显得自然而然,并且更能激起孩子填空的兴趣了。识字middo