《余角和补角》教案（3篇）

上传时间：2024-08-01 03:17

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说设计导入设计由数字入手向学生提问°和°在几何中表示哪两个角的度数?然后请学生画出这两个角。并与书上合作学习作比较得出课题。设计意图因为直角和平角是学生熟悉的两个角,由已知引出未知符合学生的认知规律,再通过实践操作,寻找数量关系图形变式揭示概念特征,渗透从特殊到般的归纳方法。余角和补角概念的教学教师用多媒体演示,通过上面的演示,让学生说出余角的概念,并能从图形和数字两方面说,...

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《有余数的除法》说课稿例文（15篇）

调动学生学习的积极性和主动性,让学生参与整个教学过程,让学生在实践中体验,在体验中感悟。有余数的除法说课稿例文篇今天我说课的内容是冀教版年级下册第单元中的有余数的除法的第课时,下面我将从教学思考教学设计这两个方面进行说课。我的教学思考它包括两方面的内容我对教材的理解生活中,我们在平均分些物品时常常会出现两种不同的情况,种是正好分完,另种是分后还有剩余,这两种情况是在实践中自然产生的...

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《有余数的除法》说课稿（12篇）

想想做做是形成性练习,学生观察图后,独立完成填空。在交流时提出比比上下两题有什么相同与不同之处,使学生初步认识到把些物体按指定的每几个份进行平均分或平均分成几份,只要平均分后有剩余,都可以写成有余数的除法算式,使学生全面认识和理解有余数除法的意义,从而更深层次的把握知识。想想做做,先把题目的要求读读,同座相互说说,再指名说说。第块总结评价。请学生说说你学会了什么？揭示课题有余数的除法...

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《有余数的除法》教学反思（15篇）

数学原本很抽象枯燥的,在上课之前给学生设臵了个有趣的悬念,抓住学生好奇心强的心里,激发学习的热情。接着本节课选取了学生熟悉的生活背景,在新课教学的开始,就给学生呈现了幅校园里的活动场景图,创设联欢会上同学们布臵会场的情境,由此引出数学问题使学生体会到数学就在我们身边,数学与生活有着密切的联系。实践操作,引导学生自主归纳。注意从学生生活经验和已有知识背景出发,促使学生主动探究数学规律,本...

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《有趣的线条》教学反思（4篇）

创设情境表演情境线宝宝真淘气它在做什么呢？走走跳跳扭扭转个圈你会吗？让我们也试试。过渡线宝宝真淘气,会儿东来会儿西又跑到画板上了,请大家竖起食指来试试吧。创作表现。淘气的线宝宝,鼓励幼儿绕过画纸上的圆点,画出长长的弯弯曲曲的线条。创设情境作品情境线条宝宝来带了片美丽的大草原观看ppt有圆点的图片草原上有许多美丽的彩色石头,线宝宝要绕开石头做游戏。活动准备花蝴蝶的图片,黑色水彩笔等活动...

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《有趣的陀螺》教案（4篇）

,学习分工合作的能力。符号等多种形式记录自己的发现。活动准备。,剪纸扎孔图钉牙签彩色笔等。活动过程幼儿自由结伴玩各种陀螺,激发制作陀螺的兴趣。师小朋友,今天老师给大家准备了样好玩的玩具,是什么呢？出示陀螺幼陀螺。师陀螺是什么样子的呢？幼陀螺是尖的,下头也是尖的,那样才能转。幼底下是尖尖的,上头是圆圆的,中见有个小孔,还有根竖插的东西,会转的。指导语小朋友们,小陀螺很小,你们请他跳舞的时候...

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《有趣的图形》教学设计（12篇）

活动准备活动准备是为了完成具体活动目标服务的,同时幼儿是通过环境材料相互作用获得发展的,活动准备必须与目标活动主体的能力兴趣需要等相适应,所以,我既进行了物质准备又考虑到幼儿的知识经验准备。示路上面画有大小不同图形土坑若干角形长方形正方形的图形卡片若干,幼儿人手个小塑料筐。知识准备已认识简单常见的图形说教法学法教法新纲要指出教师应成为学习活动的支持者合作者引导者。活动中应力求形成...

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《有趣的图形》教案（16篇）

当然,活动中也存在着不足之处,最后幼儿自由组合图形进行创作时,有个别幼儿未完成其作品。,我深切的感受到新教学法对教师的工作和教学都提出了更高的要求,同时也感到了自己教学机智的不足,所以,我今后要更加严格的要求自己,积极进取,博采众长,提高自己的自身素质和组织教学的灵活性。有趣的图形教案篇活动目标通过拼摆图形,巩固对圆形角形正方形的基本特征的掌握,能够区分种几何图形。发展幼儿的观察力相互...

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《有趣的拓印》教学设计（16篇）

出示片拓印的树叶同学们想知道它是怎么画出来的吗？我们起来学学吧！设计意图设臵情境,激发学生的好奇心及想学乐学的求知欲望,为课堂教学的顺利进行埋下伏笔。观察图片,比较归纳,感知叶子的魅力请同学们欣赏这张图片,仔细观察这些树叶有哪些不同？颜色形状孩子们观察的真仔细,你们太棒了。板书颜色形状请同学们将准备好的树叶拿片出来,用手摸摸树叶的两面,感觉出来什么？面光滑,面粗糙设计意图学生在观察比...

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《有趣的拓印》教学设计（12篇）

通过视频我们可以总结出纹理清晰,表面凹凸不平的物品才能拓印不妥,如木板纹理也是清晰的,玻璃画的纹理图形也是清晰的,但由于表面光滑就不好不能拓印师所以,同学们看到桌上的物品,都是有凹凸不平表面。选取好了物品,那又如何拓出拓印呢接着看设计意图从简单的拓印树叶,培养学生善于思考的能力,自己去发现生活中哪些事物是可以用来‚拓‛,总结出其共同的特点。艺术实践现在,各小组就选取桌上物品,把他们拓印...

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