《洋务运动》说课稿（2篇）

上传时间：2024-08-01 02:42

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洋务运动说课稿篇洋务运动说课稿篇各位评委老师,您们好我说课的题目是初中历史洋务运动,根据新课标的要求和新课程的理念,我从以下几个方面对本课进行构思和设计。教材分析本课在教材中的地位本节课介绍的是中国近代化的开端洋务运动。中国地大物博,物产丰盈,在历史上曾经创造了个又个的隆盛时代。可是到近代,却饱受屈辱,在屈辱中的清统治阶级为了拯救没落的封建统治而掀起了‚师夷长技以自强‛的洋务运动。...

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《洋务运动》教学设计（14篇）

教学重点洋务运动的内容教学难点洋务运动的评价教学过程复习导入分钟步入近代的清王朝,遭到了两次鸦片战争的失败,又受到太平天国运动的沉重的冲击,统治已是风雨飘摇,面对残酷的现实,统治集团内部出现了分化,部分有识之士为了富国强兵进行了近代史的探索,这就是我们这节所要学习的内容洋务运动。洋务运动的过程和内容首先学生带着以下问题看总理衙门部分分钟看第段和小字部分的‚自强‛的双重含义,思考洋务...

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《洋务运动》教案（13篇）

洋务运动的内容在第个子目录的教学中,主要是讲述洋务运动中产生的企业,我根据课标和教学目标的要求,我采用有利于加强学生记忆的直观演示法。首先向学生展示洋务派创办的军事企业和创立者,让学生直观,形象的了解洋务派创办的军事工业,加深学生的印象和记忆。在学生认识了洋务派的军事工业后,我设计了问题洋务派前期创办的企业主要集中在军事工业,说明了洋务派是以什么为旗号?在学生回答后,教师进步指出,随着...

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《洋娃娃和小熊跳舞》教案（12篇）

根据音乐,引导幼儿分析这首乐曲可以分成几个部分,哪几个部分。两个部分。第句至第句为第部分洋娃娃和小熊跳舞至跳呀跳呀,第句至最后为第部分小熊小熊点点头呀至笑呀笑呀教师分段播放音乐,让幼儿熟悉音乐节奏,理解分段原因。如此反复,使幼儿对歌曲深入了解,对歌词也能把握。掌握节奏音型把简谱贴在展示板上标示出分段处开头部分是起演奏,第段分组演奏。提问有没有小朋友能打出这个节奏,进行指正。让小朋友跟...

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《杨修之死》教学设计——竞赛式教学的探索（12篇）

杨修为人恃才放旷,数犯曹操之忌杨修死的直接原因惑乱军心直接事件鸡肋事件思考除了鸡肋事件,文中还写了杨修数犯曹操之忌的几件事？每件事发生时,曹操有什么心理反应？你能用自己的话叙述下这些事吗？这几件事的类型样吗？在叙述上运用了什么顺序？有什么作用？通过这几件事,你认为杨修是个怎样的人？曹操是个怎样的人？拓展延伸历史上的曹操国演义中对杨修的评价讨论讨论杨修的死,有人认为是杨修自己造成的...

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《杨修之死》教学设计（16篇）

,历史上有许多争议,有人推之于曹操,有人归过于杨修自己,还有人认为另有他因,你认为呢？请从文中找出相关论据论述。死因探讨由于杨修能摸透曹操的心思,曹操既嫉妒他的才能,又考虑到留他在身边会成祸患,总想找个堂堂正正的罪名把他除掉。杨修恃才放旷,为显示自己的聪明才智,臵军纪于不顾。因他卷入了曹丕与曹植争夺接班的斗争之中,在曹丕已经得势的情况下,他必将成为牺牲品。后人诗曰聪明杨德祖世代继簪缨笔...

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《杨树之歌》写字教学片段评析（12篇）

hellip;hellip;师我们认识了生字,学习了课文,有些字不但要认识还要会写,下面我们就来学习写字。在页田字格中的字,你觉得哪个字有特点,你想提醒同学什么？生之字虽然笔画少,但是写的时候,我觉得要注意写法。师能具体说说吗？之是什么结构？生独体字。师谁还记得独体字的书写技法歌？师生共同独体字书写技法歌点竖横中两画间,上下对正成直线。比例适当画要匀,字随其形写规范。师好,同学们都是学习的有心人,下...

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《杨树之歌》教学反思（3篇）

首先我让学生自由阅读诗歌,在小组中互相交流预习成果。而后让学生们畅谈对这首诗歌的初步理解,说说从这首诗歌里知道了什么。在师生对话文本对话中,孩子们了解了大叶杨的外形特点,也喜欢上了大叶杨可爱的性格。《杨树之歌》教学反思（3篇）。杨树之歌教学反思篇杨树之歌教学反思篇杨树之歌教学反思这是首借杨树之口,抒发对自然对生活的热爱的诗歌。本首诗歌意境优美,韵律强,读起来朗朗上口,很适合学生朗读。...

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《杨氏之子》教学设计与反思（15篇）

杨氏之子教学设计与反思篇杨氏之子教学设计与反思篇教材分析课文杨氏之子是人教版小学语文年级下册第课。课文选自南朝刘义庆的世说新语,该书是部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。本文讲述了梁国姓杨的户人家中的个岁男孩的故事。学情分析年级学生没有接触过文言文,这是第次,般会觉得很难读,很难懂,如果引导不慎,就会让学生厌恶文言文了。针对学生这种实际情况,要引导学生多读,在读中理解,感悟,...

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《杨氏之子》教学反思（13篇）

通过停顿的理解将课文的意思解读得十不离了,这样的理解在师生的对话中步步深入。走入对话,体会精彩师‚父不在,乃呼儿出。‛,于是就有了对话。那么读读对话,你发现了什么？生读生我知道‚此是君家果。‛这是说,杨梅是杨氏家的水果。师的提示下表达的比较完整。师你发现了什么？生孔君平是跟小孩开玩笑,拿同个‚杨‛来逗杨氏之子。读读这话。师不错,读出了言外之意。那么小孩听懂了吗？所以他如何回答？生齐...

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