《守财奴》教案（14篇）

上传时间：2024-07-31 23:21

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欣赏小说精彩的语言描写‚言为心声。‛人物的语言,包括对话和独白。描写好人物语言,不仅能反映出人物的生活经历文化修养和思想感情,更能表现人物的性格特点。让学生找出能体现葛朗台身份与性格特点的句段来,并反复朗读,揣摩它的含意。明确符合葛朗台身份的语言有‚两讫了‛,‚这交易划得来‛,‚正应该补偿你‛,‚向我交账‛等。符合葛朗台性格特点的有如‚那简直是抹自己的脖子‛,‚我不能让事情搁在那儿牵...

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《手指谣》教学设计（15篇）

教师示范演唱其中幅我用小手变小山,山上有只大老虎,山上有只大老虎,啊呜啊呜啊呜呜！唱完后提问幼儿,我用小手变成了什么,我是怎么叫的？加上动作演唱。小朋友跟老师起有节奏的学老虎叫,∣∣x∣啊呜啊呜啊呜啊呜呜小朋友和老师边唱边做动作。提问幼儿老师可以把我变的小山,小老虎唱到歌里,小朋友可不可以把你们小手变的东西放到歌里去唱呢？教师辅导幼儿编歌单独请幼儿编歌我用小手变小花,两只小手变小花,小...

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《手指谣》教案（15篇）

小海马,卷尾巴,来去柔柔柔。爪鱼,长胳膊,伸缩游游游。大鲨鱼,真危险,张嘴闭嘴嗷嗷嗷。瓜瓜花西瓜圆,南瓜扁；黄瓜长,丝瓜尖。冬瓜有花头上戴,香瓜吃起甜又甜。大瀑布山公公,会织布；没人买,挂高处。天天挂,月月挂；原来是条大瀑布。包子卷子包子这么大,包子这么长；打开看看,里面包着糖。左看看,右看看,宝宝尝尝。幸福的家我有个幸福的家,有爸爸有妈妈,我们相亲又相爱,快快乐乐笑哈哈。教学反思通过这次活动...

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《手拉手》教学反思（2篇）

,我大胆放手,让学生主动思考,积极探索,并及时把自己的想法和同学进行交流,我通过两种算法对比的形式,说明整数的运算定律在小数中同样适用。这节课学生普遍掌握较好,同时我也关注个别有困难的学生,我对他们适当加以点拨和开展同伴间的帮助。《手拉手》教学反思（2篇）。手拉手教学反思篇手拉手教学反思篇教学反思需要跳出自我,反思自我。这样老师才能得到更多的启发!下面是小编为大家收集整理的关于手拉手教...

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《手拉手》教案（15篇）

设计理念本课设计从学生生活实际出发,利用他们在生活中,所看到的,所感受到的,中国的经济,中国的文化,中国的各个方面在世界上,都占有重要的地位,从而激发学生的爱国之心。教学目标从各个方面,感受到中国的经济文化,在世界的发展中,占有十分重要的地位,让学生们感受到,身为个中国人,很自豪。教学准备课件调查表教学流程课堂导入,你能用另外的方式向身后的老师问个好吗？？你怎么会想到用这个方式呢？,外国人...

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《手拉手》教案（12篇）

手拉手教案篇手拉手教案篇教学内容聆听让我们手拉手聆听鸭子拌嘴表演对好朋友表演数鸭子教学总目标通过听让我们手拉手鸭子拌嘴,唱对好朋友数鸭子,感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。能完整准确有感情地演唱本课歌曲。能结合聆听歌乐曲,创造性地运用打击乐器表现小鸭的生活。能准确地读出两声部带词的节奏。教材分析让我们手拉手让我们手拉手是首朝气蓬勃的创作歌曲。歌曲以昂扬的音调,欢快的旋律,富有特点...

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《事物的正确答案不止一个》自读教案（12篇）

析什么是论点论据及两者之间的关系。B明确论据的定义归纳本文的论据,文章的结构脉络。‚创造力不仅仅是贝多芬爱因斯坦以及莎士比亚他们的‛‚任何人都拥有创造力‛作为个观点,再举例证明这个观点。如太空笔的事例等,重点在于事例是否支撑观点,事例与观点之间的衔接是否自然。探讨延伸题。机智应变,引发思考。放赤壁风光画面请同学说说感受同个‚赤壁‛,为什么苏轼就高歌‚雄姿英发,羽扇纶巾,谈笑间樯橹灰飞...

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《事物的正确答案不止一个》教学设计（13篇）

发挥你的创造力两个角形可以任意缩放和摆放可以拼成什么形状？布臵作业同个问题,从不同的角度分析,可以得出不同的结论,正如罗迦费因格所说的‚事物的正确答案不止个‛。请你以不同角度从龟兔赛跑的故事中提炼观点。至少两个个寒冷的冬天,纽约繁华大街上,有个双目失明的乞丐。那乞丐的脖子上挂着块牌子,上面写着‚自幼失明‛。从他身边经过的人都装着没看见似的走开了。有天,个诗人走近他身旁,他便向诗人乞...

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《市场配置资源》导学案分析（6篇）

市场配臵资源导学案分析篇市场配臵资源导学案分析篇教育教学目标知识目标了解资源配臵的基本手段,市场经济的含义,市场规则的基本形式知道市场配臵资源的优点理解合理配臵资源的必要性,市场配臵资源的具体机制,建立健全社会信用制度的必要性与主要内容,市场调节的局限性懂得规范市场秩序的必要性能力目标全面认识市场配臵资源优缺点的辨析能力,把握市场机制有效发挥作用的具体条件的理解能力情感态度与价值...

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《市场配置资源》（12篇）

首先浏览幅漫画,启示学生市场配臵资源需要在定的规则下进行,失去了必要的约束,市场秩序就会混乱,就不能合理配臵资源。然后引导学生进步分析漫画的意图,从中引出市场准入规则市场竞争规则市场交易规则,并让学生阅读拓展材料,理解各种市场规则的涵义。在分析漫画和阅读材料的基础上,通过讨论归纳出要规范市场秩序,必须建立以道德为支撑法律为保障的社会信用制度。最后小结和延伸本目的内容市场经济是法制经济...

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