《两人三足》教学反思（2篇）

上传时间：2024-07-31 20:19

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活动中合作目标的设计,是以中班孩子年龄特点为依据的。中班孩子的同伴关系已经冲破了亲子师生等关系的局限,开始向同龄人关系过渡,他们需要去分工合作,共同完成任务,从而体验合作的愉悦。而幼儿与同伴之间的合作意识却是中班孩子所缺少的,因此在这次活动中,我特意强化了这方面的渗透和引导。如在两人足中两名幼儿的腿绑在起要同时走动,他们必须得随着身体的逐渐协调致,才能合作完成任务,体验合作活动的快乐...

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《凉州词》教学预设（14篇）

――唐〃李颀古意如此残酷的战争,如此荒凉的境地,如此寂寞的生活,战士们怎能不盼望着春天早日到来,盼望回家的日子早日到来！感悟‚杨柳‛的另种含义。如果诗歌仅止于此,就没有多大特色。这首诗之所以成为千古绝唱,还有它的特别之处,那就是语双关。杨柳,在这里又指折杨柳曲子。师羌笛何须怨杨柳,其实,杨柳在这里又有另外层意思。你想知道吗？战士吹奏的是古代折杨柳曲子。课件出示折柳送别的习俗。并出示跟...

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《凉州词》教学设计（12篇）

朗读指导有目标,分层次,讲求实效。诗歌不是无情物,字字句句吐衷肠。有感情的朗读古诗,有助于学生理解诗中的意象和情感,有助于深化学生的审美体验。朗读,是学习诗歌语言的主要手段之。宋代大家朱熹曾经说过诗须沉潜讽诵,玩味义理,咀嚼滋味,方有所益。只有经过充分地反复地诵读,设身处境地进入诗的境界,仔细体味每个重点词句的含义,细致感受其中的形象美,才能深入地领略作品中的情致和趣味,从而获得审美的愉...

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《练习五》教案（16篇）

细读课文,感悟体会齐读最后段。从中心句入手,找到文章的灵魂,起到牵发而动全身的作用。师质疑路上,影子总跟着我变来变去,它到底都怎样变化呢？请在文中找出相关的词语句子,用笔画出来。指名回答。影子在不停地变化,会儿变成白雪公主里的小矮人,会儿变成小人国里的巨人了；会儿跑在前,会儿跟在后,会儿跑到我的左边,会儿又转到右边去了；我蹦蹦跳跳,它也蹦蹦跳跳；我做什么,它也做什么。它为什么会变大变小跑...

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《廉颇蔺相如列传》教学设计（13篇）

年前秦伐赵,拔石城。年前秦复攻赵,杀万人。年前渑池会。廉蔺交欢当在本年或稍后。注此表与史记。国年表人个别地方有出入,但渑池会的年代是以年表为依据的。检查预习情况学生复述‛完璧归赵‛的故事。讲解课文第～段。～段。先解释‛合传‛体例,然后提问从节选的这部分看,文章以记述蔺相如为主,为什么开篇介绍人物履历将廉颇臵于蔺相如之前?廉颇拜为上卿时,而蔺相如为‛舍人‛,地位相差悬殊。补充传的后半部...

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《廉颇蔺相如列传》（17篇）

审美鉴赏用细节与语言勾画人物富有特征的细节描写,对于重大事件来说,犹如人体之血肉对于骨骼,能使人物形象显得更加丰满。如‚相如视秦王无意偿赵城‛的‚视‛,虽是细节,却写出了蔺相如善于观察情势分析情况的才能。‚相如因持璧却立,倚柱,怒发上冲冠‛,运用夸张的手法,写了蔺相如的几个利落的动作和怒不可遏的神态,突出了蔺相如的‚智‛‚勇‛。‚相如持其璧睨柱,欲以击柱‛,描摹蔺相如的神态,十分逼真,突...

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《莲文化的魅力》导学案（12篇）

通过学生各种形式的探究性活动,揭开莲文化的神秘面纱,了解莲与文学艺术莲与生活的密切关系。通过对莲文化的研究,激发学生探究事物的兴趣,促使学生养成探究事物的习惯,掌握探究事物的方法,并学会用文字图画等展示自己的学习成果。活动构想指导思想师生互动,共同探究；教师引导,学生表现。活动安排本次活动分两个阶段进行第阶段指导探索实践体验指导学生以人学习小组为单位,根据自己的兴趣爱好与特长,有分工...

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《连加连减》课后反思（14篇）

当课堂上出现多种算法时,不能急于去优化哪种,而是要学生经过选择比较,自己实现算法的优化,让他们经过自己的切身体会,选择出最佳方法,这样的理解才能更深刻。另外,在教学时要钻研教材,要有机整合研读教材,注意前后知识的渗透,为以后相关知识的教学埋下伏笔。如,学生知道了个数连加怎样列竖式,那加个数,个数连加,还会做吗？这样能帮助学生真正理解用竖式做连加；还有就是我们知道满十要向前进,那现在如果是列...

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《连加连减》教学设计（15篇）

教师拼摆的分合方式,引导幼儿观察比较分合式,理解两部分数之间的相互关系,如可以分成和,也可以分成和。找朋友,复习巩固的组成。将幼儿分成组,请每组幼儿每人手里拿个数字或者,听音乐找朋友,去找个和自己手中数字凑起来是的人做自己的朋友,然后握手敬礼动作。再见时,两人交换数字卡片继续进行游戏,听音乐各组轮流进行。,学习的加减法。教师口述应用题,幼儿根据应用题内容取相应的小动物卡片,拼摆出算数式。...

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《连加连减》教学反思（14篇）

连加连减教学反思篇新教材特别强调要体现学生的动手能力和观察能力,要体现数学与生活的密切联系,因此我在设计这节课时,努力掌握这几方面首先,连加连减对于学生来说,是学习的重点也是难点。因为它是学习以内进位加法和退位减法的重要基础,主要难在计算过程上,要分两步口算才能算出结果。特别是第步计算要用第步的结果,并且学生往往忘记第步的得数。为了让学生顺利掌握连加连减的计算顺序和方法,要训练让学生...

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