1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....秦不敢动‛。对这句话在文中的作用的分析,不正确的项是A与开头并没有呼应A呼应‛渑池之会‛的开头,使故事完整。B点出廉颇在‛渑池之会‛中的活动,既详写相如,又兼顾廉颇。C指出蔺相如在外交上取得胜利的外在原因。D交待秦国不敢马上报复赵国的原因。廉蔺交欢。这部分可分作个层次,请概括这个层次的意思。每层概括不超过个字廉颇欲辱相如,蔺相如不与他争列。蔺相如不争列的原因是先国家之急而后私仇。廉颇‛肉袒负荆‛向蔺相如谢罪,成‛刎刭之交‛。文中写蔺相如与舍人的矛盾冲突,其作用是CA借舍人之口写廉颇与蔺相如‛争列‛。B借舍人之口表现舍人的愚昧无知。C借舍人之口反衬蔺相如胸怀的宽大。D借舍人之口衬托蔺相如的智勇双全。廉颇蔺相如列传教学设计篇教学要点个通假字；个词多义崐现象；；；被动句倒装句；；；教学设想,要在基本崐弄清课文内容的同时,掌握课文学崐习要点第教时板题,介绍作者及作品司马迁b？－b崐,字子长,我国西汉时期伟大的崐史学家和文学家思想家主要作崐品是史记＜史记＞是我国第部纪崐传体通史,有委高的文学价值和史崐学价值鲁迅称之为＂史家之绝唱崐,无韵之离骚＂＜史记＞记载了崐上起传说中的黄帝,下至汉武帝太崐初年共千年的历史,分本崐纪,世家,列传,书崐表共篇,余万字,作崐为正史的十史,＜史记＞是第崐部时代背景,当时秦楚齐赵等廿国崐纷争,以秦力量最为强大,它要统崐中国,采取各个击破的战略,对崐外扩张它南边的楚国和东北的赵崐国实力比秦稍弱,仁比其它国要崐强在蔺相如完璧归赵和渑池会时崐,秦的主要力量正对付楚国,所以崐它对赵国虽也虎视耽耽,但还抽不崐出时间和力量来进攻这就是蔺相崐如进行外交斗争取得胜利的客观有崐利条件当然,蔺相如的主观努力崐－－利用有利的形势,机智勇敢地崐进行斗争也是委重要的了解课文内容并加以概括崐,掌握课文主崐要内容课文共写了件事完璧归赵渑池之会将相交崐欢课下通读全文,完成练习崐第崐教时请生上崐黑板给课文中的生字注音根据课文内容,主生分析崐课文结构课文可分为部分,即完崐璧归赵渑池之会将相交欢引导学生弄清课文意思,崐掌握课文有关文言知识具体内容崐如下可与不－－不＝否......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....进行‚合纵连衡‛,秦以‚连衡‛攻山东国,国以合纵对付西方的秦国。当时,‚合纵‛之策已破,秦方得势于‚连衡‛合纵连横以公孙衍张仪苏秦庞煖等纵横家始谋,成为两种敌对战略。战国时的士,是各种人材政治经济文化军事外交,他们活动于各诸侯国,以游说,荐举的方式,得到各诸侯国的作用发挥着重要作用,廉蔺,都是当时的士。秦孝公于前和前年迁都咸阳两次任用商鞅变法‚内修法度务耕织,外连衡而斗诸侯。‛秦国变法以后,使得国家制度改进,士民都有了发挥自身才能的机会,又向外扩张领土,国力日益强大,前年,秦军伐魏,兵至大梁,燕赵救之,秦军撤去,秦人怨赵,由于当时尚有齐楚燕魏赵等大国首尾相救,所以不能以主力对付赵国。仅以蚕食瓦解,本文写秦赵的政治外交军事方面的斗争过程,赵国挫败秦国,只因有此背景。当时的赵国尚有相当大的实力,兼以廉蔺以国为重,文武相济,秦国也不敢轻举妄动大举攻赵。导入课文司马迁生经历坎坷,因李陵案而遭受酷刑中最为耻辱的腐刑后,‚肠日而回,居则忽忽若有所亡,出则不知所如往。每念斯耻,汗未尝不发背沾衣也。‛他曾想过死,但想到‚人固有死,死,或重于泰山,或轻于鸿毛‛,他犹豫了,因为他把事业理想看得比切都宝贵,他思想升华了,毅然活下来,发愤著书,终于完成了‚史家之绝唱,无韵之离骚‛的史记。正因为如此,司马迁才对那些在逆境中发愤,在厄运中不屈不挠,在险境中视死如归的仁人志士有着深刻的理解,他的史记才会出现那么多有血有肉栩栩如生呼之欲出的磨难英雄形象。比如荆轲毛遂晁错而蔺相如则是这些人物中的突出典型。蔺相如在虎狼成群险象横生的环境中,臵个人生死于不顾,以国家利益至上,凭自己的勇气和智慧,赢得了国家的尊严。今天我们就起学习史记中著名篇章廉颇蔺相如列传。结构概要本文写了个故事,以蔺相如为主,以廉颇为宾,件事都是突出蔺相如的性格,廉颇后又有传。负荆请罪边解决文言知识边理解课文分析理解课文第部分第部分简介身份既是对两个人物出身情况作必要交待。这是史传文的般特点,同时又对后文作了铺垫,介绍廉颇,突出他的武功,突出他的‚以勇气闻于诸侯‛。秦求赵璧,秦赵渑池会,秦国虽无礼,终不敢对赵用强......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....拔石城。年前秦复攻赵,杀万人。年前渑池会。廉蔺交欢当在本年或稍后。注此表与史记。国年表人个别地方有出入,但渑池会的年代是以年表为依据的。检查预习情况学生复述‛完璧归赵‛的故事。讲解课文第～段。～段。先解释‛合传‛体例,然后提问从节选的这部分看,文章以记述蔺相如为主,为什么开篇介绍人物履历将廉颇臵于蔺相如之前?廉颇拜为上卿时,而蔺相如为‛舍人‛,地位相差悬殊。补充传的后半部叙谦颇事迹较多。有提挈全文的作用。‛为宦者令缪贤舍人‛这句话的含义是什么?在全文中有什么作用?舍人地位低微,况为宦者令舍人乎!又,为蔺相如被荐使秦设伏。注括号内的话是答案要点,其中加着重号的语句即点评语,可写在黑板上。下同。段。让学生概括大意。故事缘起指出‛求人可使报秦者‛为本段关键句,并加分析。为相如出场作铺垫提问本段写赵君臣议而不决,有什么用意?烘托相如胆识段。指出古代宦官不得干预朝政,当时又有荐人不当并治罪的规定,然后叫个学生重读‛臣尝有罪‛至段末这部分,让全班学生仔细品味。叙史贵简。从这个原则出发,能不能将这段话改写为‛于是缪贤荐蔺相如,王许之。‛不能讨论中可提出些辅助性问题缪贤是怎样的人?挺身而出,亦有胆识,对表现蔺相如有什么作用?先虚写笔划也关键语句。‛其人勇士,有智谋,宜可使。‛段。教师将蔺相如的对策语连贯起来朗读遍,然后带领同学分析它的特点。见事深刻决断明确真乃快人快语；对奉使事,早已成竹在胸。联系上文说说在安排主要人物出场上的特点。设伏陪衬虚写出场便不同凡响。通假字斧质可予不否奉捧壁。古代惯用语‛见‛用于表示被动徒见欺。‚于‛也用于表示被动幸于赵王。试比较者的不同。讲解第段。‛大王俗得璧俱碎于柱矣‛段话之后,提出以下的问题进行讨论这段话是怎样的情况下说的?‛秦王无意偿赵城‛。蔺相如是从什么地方看出来的?注意行文前后照应。‛章台‛‛列观‛；‛以示美人‛‛传之美人。‛划分这段话的层次。述‛奉璧‛使秦经过；斥秦王无礼,说明‛复取璧‛原因；预防秦王‛强夺‛之策。讨论这段话的内容及方式‚秦贪,负其强,以空言求璧‛借赵群臣语揭出秦王要害。‚布衣之交尚不相欺,况在国乎‛由抑转扬......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....去亲戚内外亲属约束信约,限制宣言曰公开扬言请指示王指出来,给人看从此以往往那里因而厚遇趁此前进缶上前,进献明年复攻赵第年以示美人妃嫔不过十日不超过鄙贱之人知识浅薄,地位低下独畏廉将军哉下面‛请‛有不同的用法,分类正确的项是寡人窃闻赵王好音,请奏瑟十日不还,则请立太子为王请以赵十城为秦王寿璧有瑕,请指示王请奉盆缶秦王,以相娱乐D请允许我ACBD课文分析。完璧归赵。这篇文章开头第自然段与般传记写法相同,介绍了廉颇蔺相如的身份地位。从全文看,这介绍有什么作用？请简析。答廉颇蔺相如的身份和地位不同,贵贱,对比鲜明,为下文这两人的矛盾产生埋下伏笔。下面对第自然段的分析,不正确的项是DA交代故事发生的原因秦欲以城易赵璧。B暗示故事的矛盾是赵‛予‛璧与‛勿予‛璧。C说明‛报秦者‛肩负重任,为蔺相如的出场作铺垫。D这里的‛计未定‛,指的是‛求人可使报秦者‛,未得。蔺相如斗强秦,不仅有勇,而且有智。他料定秦王‛无意偿赵王城邑‛的理由,归纳起来有,请概述。‛大王见臣列观,礼节甚倨‛‛得璧,传之美人,以戏弄臣‛‛秦自缪公以来十余君,未尝有坚明约束者也。‛这部分写蔺相如完璧归赵,情节波折,表现他大智大勇。下面分析不正确的项是DA蔺相如‛奉璧‛于秦王,见‛秦王无意偿赵城‛,设计夺回玉璧。B蔺相如复得璧之后,‛怒发上冲冠‛,数落秦王失信,并誓死与玉璧共存亡。C蔺相如‛度秦王特以诈佯为予赵城‛,设计完璧归赵。D蔺相如私下完璧归赵,激怒了秦王,他自知欺秦王之罪,‛请就汤镬‛。渑池之会。会前计议‛十里不还,则请立太子为王,以绝秦望‛,表现廉颇怎样的思想性格？这思想性格与下文的他与蔺相如争列,是否矛盾？请简析。会前计议表现了廉颇对国家的忠诚及其胆识。这与下文与蔺相如争列并不矛盾,因这表现的是个人的和胸怀和气度。正是由于廉颇有这样的优点的弱点,这人物更显得真实可信。会上斗争,蔺相如与秦王作针锋相对的斗争。‛步之内,相如请得以颈血溅大王矣！‛这句话表面上说步之内,我能够拿我的头颈的血溅在大王身上实际上说我要与大王拼命。斗争结果......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....赵国是当时还有点实力的国家,秦国时很难吞并,便使用了讹诈的手段掠夺他的土地和财物,本文就着重记叙了廉颇和蔺相如人合作,与强大的秦国抗争的故事。〖教学目标〗学习本文叙事写人的技巧。学习古人的博大胸怀协作精神。学习词类活用使动意动,掌握虚词用法。方法诵读提问讲解质疑。〖教学重点难点〗写作技巧波澜刻画悬念虚实,在学习小说技巧的基础上进步理解其特征,在古文中分析体会,为写人物小传铺垫。巩固已有的词类活用知识,在翻译文句中体会上下文意,准确辨识其语法特征,并翻译准确活用的词。掌握虚词用法耳乃,者所而。第课时〖教学内容及步骤〗关于司马迁和史记有关的文学常识司马迁西汉时期伟大的历史学家文学家,曾任太史令。他的父亲是位博学多闻的学者,司马迁少年时代就受到了良好的家庭教育,岁以后,司马迁遍游祖国南北,考察风土人情文物古迹搜集史料研究社会,为他以后创作史记准备的丰富的材料。公元前年,李陵兵败投降了匈奴,他因为替李陵辩解,触怒了汉武帝,被迫入狱,受到了腐刑。他是在狱中完成了我国最早的纪传体通史史记。史记我国第部纪传体通史,或者说是我国第部纪传体历史文学巨著。记载了上起传说中的皇帝,下迄汉武帝太初年共约年的历史,分本纪世家列传书表等种体裁,共篇,作为正史的十史,史记是其中的第部。鲁迅赞誉史记为‚史家之绝唱,无韵之离骚‛。所以说它既是史学巨著,又是文学巨著。体裁本纪纪传体史书的种体裁,记载了帝王及其历史活动。世家纪传体史书的种体裁,记载了诸侯王和汉初开国公臣的历史活动。列传纪传体史书的种体裁,用以记述帝王以外的人的事迹。书表略关于本文背景的介绍。合纵连横品茗战国时弱国联合进攻强国,称为合纵,随从强国去进攻其他弱国,称为连横。战国后期,秦最强大。合纵指齐楚燕赵魏韩等国联合抗秦；连衡是指这些国家中的某些国跟着秦国进攻其他国家。又说,国地连南北,故国联合抗关中之秦为合纵；秦居关中,国居山东,国服秦曰合纵。本文是说合纵之势中的。据课文内容,赵惠文王十年前年距秦灭国前年差年。此时,秦经百余年变法强国,已相当强大。于前年败楚军百万之众于重丘。又于前年拘囚楚怀王。于战国期间,秦已成为最强的诸侯国......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....用手托拜书送于庭－－庭＝廷,朝廷崐如有司案图－－案＝按,察崐看设宾礼于廷－－宾＝傧秦自缪公以来,未尝有坚明崐约束者也－－缪＝穆唯大王与群臣孰计义之－－崐孰＝熟,仔细请奉盆缶负秦贪,负其强依仗,崐凭借臣诚恐见欺于王而负赵崐辜负,对不起相如度秦王虽斋,决负崐约不偿城违背均之策,宁许以负秦崐曲使承担谦颇闻之,肉袒负荆崐背着使秦昭王闻之,使人遗赵崐王书派其人勇士,有智谋,宜崐可使出使乃使其从者衣褐让大王乃遣介之使使崐臣引引赵使者蔺相如引见崐,延请左右欲引相如去拉相如引车避匿牵,拉崐,引申为掉转徒秦城恐不可得,徒见欺白崐白的而蔺相如徒以口舌为劳崐只,只不过幸而君幸舎臣幸好,侥崐幸而君幸于赵王宠幸以以勇气闻于诸侯－－凭愿以十城请易璧－－崐用,拿严大国之威以修敬也－崐－来,连词则请立太子为王,以绝崐秦望－－用以,用来吾所以为此者,以先国崐家之急而后么仇也－－因为拜为上卿－－拜,授予官职欲勿与,即患秦兵之来－－崐患,忧虑,担心请以咸阳为赵王寿－寿,向崐人敬酒或献礼臣所以去亲戚而事君者－－崐去,离开；亲戚,近亲及姻亲请指示王－－指示,指给崐看于是相如前进缶－－前进,崐上前进献宣言曰事见相职必辱之－崐－宣言,扬言,到处说布衣之交－－布衣,平民名词作动词舍相如广成传舍－－舍,安崐臵住宿左右欲刃相如－－刃,用刀崐杀乃使从者衣褐－－衣,穿名词作状语而相如庭斥之－廷,在朝廷崐上故令人持璧归,间至赵矣－崐间,从小路使动用法完璧归赵－完,使完崐整秦王恐其破璧－破,使崐破碎宁许以负秦曲－负使崐承担毕礼而归之－归,使崐回去意动用法－－且庸人尚羞之－羞,以崐为羞耻先国家之急而后私仇也－先崐,以为先；后,以为崐后严大国之威以修敬也－修,崐尊重不知将军宽之至此也－－宽崐,宽待判断句廉颇者,赵之良将也和氏璧,天下共传宝也我为赵将被动句而君幸于赵王秦城恐不可得,徒见欺倒装句宾语前臵何以知之定语后臵求人可使报秦者介宾短语后臵拜送书于廷本文写作特点请生举例说明廉颇蔺相如列传教学设计篇战国时期,有战国雄,他们分别是齐楚燕韩赵魏秦。国之中,秦国实力最强大,他采取了远交近攻的策略,企图各个击破......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....前年,张仪以献地百里诱使楚怀王与齐断交。齐楚断交后,张仪改为献地里。,然后提问根据这段话说说廉颇对待国家大事的态度。考虑到渑池会的最坏结果秦方扣留赵王。以‛请立太子为王‛击破秦的阴谋。说明分谨慎持重,对敌斗争坚决,有长远眼光。作者详写这段放话有什么用意?为‛廉蔺交欢‛张本。两段,复述渑池会上的斗争经过,然后提问从蔺相如跟秦方进行针锋相对的斗争过程可以看出什么?秦方蓄意进行挑衅；蔺相如不畏强暴。赵王认为蔺相如‛功大‛,是否有理由?维护了赵国的尊严,表示敢于跟秦斗争的决心。?有。‛赵亦盛设兵以待秦,秦不敢动‛句暗写廉颇。以军事力量作后盾,挫败了秦方以武力相胁的阴谋。讲解第段廉蔺交欢。,然后齐读。,为诵读作准备。相如‛拜为上卿‛→廉颇‛宣言‛→相如‛避匿‛→相如答舍人谏→廉颇‛负荆‛,这部分的核心是哪句话?‛吾所以为此者,以先国家之急而后私仇也‛。‛国家之急‛是指什么说的?强秦加兵。‛私仇‛又是指什么说的?‛两虎共‛‛夫以秦王之威先国家之急而后私仇也‛这段话,然后回答问题明人李贽评相如‛引车避匿‛事说‛节节见相如智勇俱妙。‛试结合这段话说说‛妙‛在什么地方。相如深知廉颇公忠体国之心,故以‛秦王之威‛相比,又以‛国家之急‛相许,足见其胸襟阔大,如此方能使廉颇顿悟己非。‛宣恶言‛,闻蔺相如语即‛肉袒负荆‛,‛至蔺相如门谢罪‛,这前后对比说明了什么?说明他的居功自傲是他思想中次要的面,所以听了蔺相如的那番话后,十分感愧,立即从计较个人得失的立场转到维护国家利益的正确立场上来,表现了公忠体国勇于改过的精神。杨晋铨设计。史记是我国第部纪传体通史,分本纪世家列传书表等种体裁。列传,用以记述帝王以外的人物事迹,课文廉颇蔺相如列传是列传中的篇代表作。史记既是史学巨著,又是文学巨著。作品有很高的写作技巧,人物形象鲜明,有极强的艺术感染力。公元前世纪,战国‛雄‛征战不已。秦国最强,它对国都有野心。秦国多次击赵,但赵国重用廉颇蔺相如,将相团结合作,外交上军事上都取得了成功,保障了国家的安全。这篇课文就是记叙廉颇蔺相如团结合作,抗击强秦的历史事实。基础知识。给下面加点字注音......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....‚且以璧之故逆秦之欢,不可‛说明赵方诚意,以退为进。。说‛斋戒日‛事‛修敬‛是关键,为要求秦王‛斋戒‛日设伏,何等周密。不可‛逆强秦之欢‛又何等委曲。‚戏弄‛‛怒发上冲冠‛之由,照应上文。‚臣头与璧俱碎于柱‛夫决死,万乘莫当,秦王入我掌中。从秦王的反应来看,这段话有怎机关报特点?秦王‛辞谢‛是否仅仅因为‛恐其破‛?这段话义正辞严,切中式秦方要害,使秦王理屈词穷。从这段话看蔺相如的策略。提示要联系上下文,例如上文未提赵王‛斋戒日‛事；要着眼于‛完璧归赵‛的全过程。‚璧有瑕‛‛复取璧‛的办法何等巧妙。‚于是赵王乃斋戒日‛向秦王提出同样要求前提,暗藏归璧于赵的计划,使秦王入彀。‚拜送书于庭‛为提出‛设宾于廷‛设伏,这关涉到相如的下步计划,以进为退。小结蔺相如的性格特点。有胆识,有智谋,善于相机行事,掌握主动要求全班内科学将这段话重读遍,再抽查个别学生,看看是否已达到基本成诵。‛秦自缪公以来孰计议之‛这段话后,提出以下问题进行讨论指出这话是在‛宾礼‛以说的,要求学生细读有关注释,体会蔺相如说这番话的意图。划分这段话的层次。声称璧已送回赵国提出解决问题的办法甘愿受刑这段话的要害是什么‛先割十都予赵‛击中秦王要害。抓住这个要害,则蔺相如之使人持璧归赵,要求‛高宾于迁‛等等作法之用心,无不害然而明。这段话还有哪些特点?理解‛令人持璧归‛,归罪于秦君‛未尝有坚明约束者‛,故秦王之受欺,咎由自取,而相如不过是‛以其人之道还治其人之身‛；以‛先割十都予赵‛检验秦王是否有‛易璧‛的诚意；自己承担‛欺大王之罪‛,与赵王无关。快速背诵练习把这段话齐读两遍,然后抽查个别学生。,体会史记写作上的某些特点。次要人物的处理。作者是怎样描写秦王的?哪些属于正面描写?哪些属于侧面描写?‛传之美人及左右‛正面；‛左右皆呼万岁‛侧面。极写秦王之贪傲慢。‛恐其破璧指从此以往十都予赵‛正面写心理动作,表现其狡诈。‛秦王因曰毕礼而归之‛正面,写人物语言,表现秦王在关键,借会晤取得战场上没有取得东西,所以赵王畏秦诈骗。补充史实秦向以诈和力制服侯。前年商鞅伐魏,以‛为好会‛为名骗魏主将分子来会......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....同时又为廉颇居功自傲作了铺垫。介绍蔺相如,则显出他出身低贱,为他的大智大勇的精神,他的扶危爱国的品质作了反衬出身低贱,但品格崇高,才能出众。解决文言知识。分析理解课文第部分第部分是主干,写个故事。秦以城易璧,矛盾突起；赵王君臣谋议,予,不予,两难,就显出两国的实力悬殊,秦的贪暴的面目立见。解决这样的困难非易事,欲扬先抑。为蔺相如的出现蓄势,情节陡然紧张起来。宦者令缪贤说的件往事,借人物的话,体现了蔺相如的性格,见识卓越,胆量超人,插叙从个侧面表现人物的性格,烘托铺垫。赵王召见蔺相如,对赵王问。表明蔺相如对秦赵形势早就成竹在胸,对秦国的阴谋也看得明白,并指出予璧,弗予的利害。当赵王问‚谁可使者‛时,相如表示愿往使秦,因为他有非凡的见识,所以也有大勇。并对此表示决心完璧归赵,从他的坚定的口气和条理的分析不仅可以看出相如具有忠于赵国的思想,还具有大智大勇,于是博得了赵王的倚重。‚于是‛‚遂‛,这些词语正体现了赵王的对他的信任。虽然有了这些先决条件,但捧璧西入虎狼之秦,乃是场死生的搏斗,相如只能凭着自身的才智勇气和赵秦国力的对比,抓住有利形势。叙事至此,情节为之又紧,悬念,吉凶未卜。相如到了秦国,秦王对待赵使者蔺相如非常轻慢,又无意交出偿城,相如激于责任感‚臣观大王无意偿赵王城邑,故臣复取璧。大王必欲急臣,臣头今与璧俱碎于柱矣！‛席话震动天地。持璧欲击柱,怒发上冲冠的细节描写,表现了相如大义凛然不可犯的气概,迫使秦王让步,答应斋戒设宾大礼受璧。相如初胜,即先发制人掌握主动,先派人归璧于赵,然后在殿上慷慨陈辞,理直气壮申明归璧于赵的理由先从历史上看秦君不守信用,再以秦赵形势强弱对比表明秦可能欺赵,赵决不敢欺秦,暗示造成这样的后果其曲在秦。最后指出自己宁死不负赵,气势夺人,迫使秦王十分被动,秦王虽怒,但不愿以璧之故而断绝秦赵之欢,即使当时杀相如,在外交上已经输掉了筹。实际上是秦国尚不能对赵采取太强的军事行动,所以只好毕礼归之赵。正是相如出使前就料定的,这也是赵国有足能对抗秦国的军事力量－－以勇气闻于诸侯的廉颇作外交斗争的后盾,秦廷抗辞才能胜利。虽不正写廉......”。