《金蛇狂舞》教案（15篇）

上传时间：2024-07-31 19:24

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那么在音乐中,又是如何体现这种竞赛场面呢？我们来感受下。播放C主题音乐师C主题旋律的情绪是怎么样的？热烈欢腾,昂扬奔放师很好,正是因为螺蛳结顶的创作手法的运用,使得音乐情绪更加昂扬奔放。师现在,我们起来跟着音乐喊着口号来为队员们呐喊助威吧。完整聆听,并表现师运动员们在声令下之后都挥动着船桨开始了这次比赛。你们想下,运动员们在赛龙舟时怎样划才能让龙舟又快又稳的前行呢？听口令动作致现在老...

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《金色的鱼钩》主线—整体教案设计（16篇）

过渡语老班长的手垂了下来,他耗尽了生命的全部,眼看着要走出草地,他却不能动了,也不能再照顾我们了。此时,你该用怎样的感情呼唤他呢？品味金色,升华迁移过渡语可亲可敬的老班长永远地离开了我们,战士们撕心裂肺的呼喊也无法唤醒他了。他用自己的生命换来了战士们的生命,他用自己的忠诚和无私完成了党的委托。他永远地留在了那片无边无际的草地上,留给战士们的只有那根用缝衣针弯成的钓鱼钩。出示小黑板‚在...

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《金色的鱼钩》第二课时教学设计（17篇）

明确老班长看到个小战士不肯喝鱼汤,生怕他们饿坏了身子,他又心疼,又着急,责怪自己没能完成指导员交给的任务,因此眉毛拧成了疙瘩。战士们喝下了鱼汤,他的眉头舒展开,充分表现了他心中只有战友,唯独没有自己的高尚品质。第次瘦得只剩皮包骨头,眼睛深深地陷了下去明确老班长历尽艰辛,任劳任怨,像保姆样照顾小孩样,照顾个年轻的病号。他胜利地完成了上级交给他的任务,可是自己已经衰弱到不能支撑的地步。是高度...

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《金色的脚印》教学反思（15篇）

生举手补充正太郎不仅给藏在地板下的两只老狐狸投送食物,还从邻居家要回小狐狸,和爸爸起把它放回山里,狐狸家终于团聚并回到树林中。师示意鼓掌你们爱动脑筋,老师真是太高兴了。下面,请同学们细读课文,从课文中找出自己解决不了的问题,先在课文中做上记号,然后再提出来。生两只老狐狸为了怕自己的孩子挨饿致死,就叼来鸡给小狐狸吃,以保全自己孩子的性命,它们这样做是不是太残忍了。生课文中描写了老狐狸为救...

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《金色的草地》第一课时导学案（15篇）

学生开始动起来,拿起笔认真的边读边划,与同桌轻声交流,颇有兴致。不久,开始有学生举手,较前个问题,举手的同学明显增多。生我认为蒲公英不是童年的我的最爱。因为文章最后节中写到‚从那时起,蒲公英成了我们最喜爱的花的种‛。这个学生的回答显然是偏颇的,他还没有完全读懂这句话的意思,还没有看清楚‚最喜爱的花‛和‚最喜爱的花的种‛的关系,但他的自信勇气可嘉。我听了他的理由微笑不语。下面马上有了反...

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《金钱的魔力》教案设计（14篇）

金钱的魔力是世界知名作家马克〃吐温的百万英镑的节选内容,这篇课文很有挖掘开发的价值,通过托德和老板的语言动作神态等描写,细致刻画出两个市井人物的见钱眼开惟利是图的丑恶嘴脸。因此在教学设计方面我没有完全按照自学课文的课时安排,而是安排了两课时来完成此课的教学。第课时主要解决生字生词的掌握及对课文的整体把握。第课时主要致力于托德及老板性格特点的挖掘上。在设臵教学环节时,我时刻谨记以生...

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《金孔雀轻轻跳》教学设计（15篇）

师这首曲子的旋律跟红星歌比起来,有什么不同？有力轻柔,快慢设计意图让幼儿从熟悉的旋律入手,用对比的方法,初步体验乐曲的优美。请幼儿伸出双手闭上眼睛再次欣赏乐曲,教师用纱巾从幼儿手上轻轻划过。师你们在欣赏这首曲子的时候,有什么感觉没有？轻,柔,软,舒服曲子速度怎样?慢设计意图利用纱巾的轻柔帮助幼儿亲身感受柔与轻,进步体验乐曲的优美。鼓励幼儿边欣赏乐曲边尝试用简单的肢体动作来表现对乐曲的理...

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《今生今世的证据》学案（12篇）

他为什么要寻觅今生今世证据？我走的时候,我还不知道曾经的生活有天,会需要证明。第节人活在世界上是需要对象来证明自己的,如同任何事物样,自己并不能证明自己。证明来自于他人,来自于自己生活的地方,来自于自己的劳动成果,这些都是人生命的痕迹。追问为什么曾经的生活,有天会需要证明？第节开头我也会对以往的切产生怀疑读这节,想想他怀疑什么？我们生活当中,你有没有寻找过过去生活的证据？原因人喜欢怀...

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《借生日》听课学习体会（17篇）

初读课文借助你们的拼音朋友把课文读篇,要求读准字音,读通句子,标出自然段。用手挚告诉老师全文有几段？段提问课文主要是讲谁和谁的故事？贴出小云和妈妈图卡。学习课文指名读自然段。认识两段中的字词课件出示放着布熊快乐怎么指名读,齐读。认读彩色生字球放布熊快怎。特别是‚放‛‚快‛进行扩词练习,并用‚快乐‛造句。指名读准字音组词,将生字球作为奖励奖给小组。提问课文中是谁过生日呢？你是从哪句...

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《借生日》教学案例（15篇）

生自由练读──抽生读──师生评价──师指导读没读好的句子,教读──齐读。师小结小朋友,我们读书时就是要读准字音,不添字,不漏字,把句子读通顺,最好还能读出感情来,如果能注意读出重音停顿和语气就更好了。深入学习,朗读入情选择自己最喜欢的段读给同学听,同学间互听互评师小朋友,你们喜欢这篇课文吗？现在请小朋友选择你最喜欢的段话读给临近的同学听,也可以和附近的小朋友合作读比如分角色朗读,表演读...

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