教学设计是项复杂的技术,需要许多心理学和教育学知识作指导。教师必须知道并理解课堂教学的般过程。课堂上的任何教学方法或技术的选用必须适合教学目标的需要。激发和维持学习动机是教育教学过程中的个重要环节。教师要顺利完成教学各个环节的任务,必须自始自终对课堂进行有效的管理。学习的测量和评价是教学过程中的重要环节,也是教育心理学的重要组成部分。教育的目的在于引发学生行为或倾向的改变,因此,教师就要善于运用测量来评价学生学习后的情形。目前,教师往往忙于教学,比较重视教材教法的研究,而忽视测验的信度和效度问题,更谈不上运用测量来改进教学。但是,事实上,考试影响着教与学,错误的考试引导错误的教与学,影响教学质量。教育心理学心得体会范文锦集篇教育教学质量服务,就是要解决当前教育教学中的各种实际问题。也就是说,教研活动的课题不在大而在小,不在深而在实,应想教育教学之所想,急教育教学之所急。否则,教研活动就是瞎研究空研究。其次,要做教研活动的有心人。学校丰富的研究机会独特的研究情景鲜活的研究问题最佳的研究位臵,为教师开展教研活动提供了优越的研究条件。这就要求我们要时时留心周围的切,要自觉以研究者的眼光审视分析和解决教学中出现的各种问题,要本着教什么研究什么的原则,紧密结合本职教学工作去开展教研活动,使教学工作和教研工作能融为体,只有这样才能收到教研相长的效果。。当前相当部分的教师不知道怎样去搞教研,特别是对些教改实验专题研究更感到无从下手。因此,找准教研活动的突破口就显得至关重要。教研活动的突破口,就是以教育教学实践中的问题作为课题开展研究。这就要求我们要树立起问题就是课题的意识,善于把个又个教育教学中有意义的实际问题,经过设计转化为个又个富有个性特色的教研活动课题,再通过攻克个又个研究课题,来解决个又个教育教学中的问题。这种研究,最易达到同步推进教育教学教研工作稳步提高教育教学教研质量的目的。教研活动要为提升教师自身素质服务。如今已不是个只要有知识或文凭就能当教师,靠经验和汗水就能当好教师的时代,而是个要求教师必须尽快从教书匠向教育家转变的时代。这就要求我们无可选择地要具备与时俱进的能力。这种能力,除了终身学习的能力教书育人的能力,还有个重要的能力就是教育科研的能力,也就是教研活动的能力。我们如果缺乏教研活动能力,那就意味着缺少创新精神和工作潜能,就意味着很难适应新课程的需要。我们过去曾经片面地把教研活动理解为听课评课和写文章,这是种很狭义的看法。教研活动的形式和方法多种多样。比如,反思是教研活动中最普遍最基本的形式。我们在当前的课程改革中就应学会如何在教学前教学中教学后进行自我反思。又比如,教研活动很强调集体研究,我们就要学会如何参加集体研究,如何在集体研究的氛围中学会将大家的智慧集于自己身。上好每节课,着眼小问题教学实践是开展教学研究的平台和土壤。许多科研课题往往来自教学中的得,许多卓有科研成效的老师也多得益于教学实际的锻炼。事实上,对于我们普通老师来说,上好节课,就是次教研。通过教学积累经验是最好的教研途径。同时,在选择课题上,宜着眼小问题。教育教学实践中的问题很多,有大有小,我们要根据自己的时间和精力恰当选择。在选题上应该着眼于小问题。以小见大,钻深研透,而不要大题小做,泛泛而谈。勤学教学理论,博览课外书,注重平时的反思和积累随着课程改革的深入,教学内容也越来越开放,需要教师具有广博的文化知识。博览课外书籍,广泛吸收养分,补充最新知识,是教师增加和更新知识积累,提高教研水平不可或缺的途径。平时多积累,反思促提高。写好教学后记,有利于积累教学经验和教研素材,为科研提供有力的例证。通过反思,天天会有新视角,天天会有新收获。创新的思维创新的作为常常源于反思之中。总之,我们要有效开展校本研究,就要使教研活动为提高教育教学质量服务,为提升教师自身素质服务,要上好每节课,着眼小问题,要勤学教学理论,博览课外书,注重平时的反思和积累。教育心理学心得体会范文锦集篇学科教育心理学是主要研究中小学各学科的学习与教学等心理现象及其规律,是教师专业知识结构的重要内容,是形成学科教学知识的重要基础。通过这段时间的网络学习,让我进步发现学科教育心理学对于教师专业发展具有重要的促进作用。我是个数学教师,直以来认为数学学科也需要心理学的相关知识来辅助教学,因此关注数学教学科学的心理科学。本学期,我参加了北京市中小学教师‛十‛公共必修课培训。通过学科教育心理学的学习,我收获颇多。如果说自己以前也似乎曾经遵循过些教学规律的话,除了道听途说之外,更多的是自己不自觉地以心度心以意揣意,不曾专门从心理学角度在科学的指导下进行更有效教学。心理学研究指出,个专家型的教师至少应当具备以下几方面的知识所教学科的知识,学科课程材料和结构的知识,般教学论的知识,教本门学科所需要的特殊概念和特殊方式的`知识,本学科特定的教学目标和任务的知识,学生的性格特征文化背景及学习环境的知识,学生学习本门学科的特殊规律的知识。现在读了这部书之后,感觉自己的理论知识还差得很远,充分感受到在每个学科教学领域中如何引进教育心理学的般规律,并且能用它指导学科教学实践,实在是项十分有意义的重要的工作。也觉得从学习中大有收获,下面结合数学学科课堂教学实际,谈谈心得体会。我有个学生,小学年级,上数学课的时候总是听会儿,就不自觉地东瞧瞧西看看,桌面上有什么东西都想玩,枝铅笔块橡皮都能让他玩上半堂课,等到被教师提醒而转过神来听课时,由于数学知识具有连贯性,没听到前面的而跟不上,所以又去玩手边的东西。考试成绩自然不好,教师和家长都着急。他自己也知道上课应认真听讲,想改掉这个坏毛病,可上课就不自觉地又神游了。针对于该生的情况,我根据小学生年龄特点以及数学课的特征,我在上课时注重让学生感受大量的生活实例,模型,经历观察分析比较操作归纳等数学活动过程,多设臵新鲜有趣生动形象的情境来吸引学生的注意力。另外我也适当增加数学活动的内容让学生参加,比如数学游戏,口算竞赛等使他们的注意力集中到课堂上。教育心理学心得体会范文锦集篇时间与地点xx年某月某日某日我参加了xx省高校学生工作干部大学生心理健康教育培训班第期。培训班由xx省青少年心理健康教育中心主办。理论课主讲教师是华中师范大学汪xx教授,团体辅导是理工大学梁副教授等。培训内容某日上午开班仪式;汪教授讲授团体辅导基本理论;某日下午团体活动热身活动接龙刮大风松鼠与大树握手某日上午组成小组定组名画组徽拟组规选组长;团体活动建立信任棒打薄情郎同舟共济信任背摔信任之旅小组宣言某日下午团体活动增进了解成长步曲解开千千结小小动物园走出圈外家庭金鱼缸我的生命线小组宣言某日上午汪教授讲授团体辅导方案设计某日下午梁副教授讲解具体的主题班会设计实例;团体活动依依惜别拍打空位齐唱组歌临别赠言小组宣言心得体会做学生管理工作两年多,曾做辅导员年多,在学生工作方面积累了些经验,但此次培训让我感触颇深,学会了更多与学生交流沟通的方法和技巧,接触了很多团体活动形式,掌握了部分主题班会方案的制订与实施。现将培训学习情况总结如下。通过听汪教授深入细致的讲解,了解了心理健康教育与团体辅导的概念作用特征;团体活动的形式及应用领域;团体辅导指导者应具体的条件;团体活动分享环节的意义。,主题班会对班级管理的重要作用。创设情境或设计活动催化活动鼓励分享与自我探索引发领悟整合经验促成行动彼此回馈活动延伸评估效果。第阶段热身,通过团体活动进行热身;第阶段导入,通过心理情境剧表演心理测试心理影片等方式导入心理班会主题;第阶段讨论与分享,围绕主题展开讨论,分享个人的心理感情,总结讨论,统认识;第阶段结束,全班同唱与主题内容相关的歌曲,或朗诵与班会主题内容相关的诗歌,结束班会。,通过老师的引领和亲自参与团体活动,掌握了团体活动的内容和实施要点,比如接龙刮大风松鼠与大树握手棒打薄情郎同舟共济信任背摔信任之旅成长步曲解开千千结小小动物园走出圈外家庭金鱼缸我的生命线拍打空位齐唱组歌临别赠言小组宣言。‚引导倾听分享‛。,团体活动应用领域较多,前景广阔。人,大家互相学习,增进友谊。‚团体活动暖人心,特色班汇情感‛!教育心理学心得体会范文锦集篇教育心理学是以教育心理学为主线编写的,但也用定的篇幅讲述了学习教育心理学所必需的普通心理学和儿童心理学的有关知识其内容紧密结合中小学实际,且针对性强实用性强,便于自学。在通读本书后,对教育心理学的研究方向,原因及研究方法将会有定的了解,另外关于书中涉及的普通心理学及儿童心理学方面的知识,相信对于理解教育心理学方面的内容也是有帮助的。但是鉴于我们教育心理学的学术沙龙主要关注教学心理。学生心理及差异心理,因此我就主要对本书中有关教育心理学方面的内容谈谈我的理解及感受。首先,关于教育心理学的研究方向。心理学作为研究人的心理现象,揭示人的心理活动规律的科学,其内容是丰富多样的。教育心理学,是心理学体系中与教育工作关系最密切的个分支,要想知道它是研究什么的,就需要对它的对象,性质,内容,范围和任务做全面的考察和了解。其次,关于学习教育心理学的目的。教师为什么必须学习教育心理学呢?我在读完以后有这样的认识第,是因为教师要形成优秀的心理品质必须学习教育心理学。本书所要强调的是,教师只有认真学习教育心理学,才能知道作为位人民教师,必须具备哪些优秀的心理品质,从而自觉地培养这些心理品质。第,是因为教师要提高教育业务水平必须学习教育心理学,本书对此作了比较精简的归纳和概括可以有效地提高教学质量。教师只有学习了教育心理学,才能系统而全面地掌握学生认识过程的规律和年龄特征,才能选择适当的教材,采取相应的措施,有效地提高教学质量;可以更好地培养学生的品德。学习过教育心理学的教师,就能够掌握学生品德形成的规律,及在各种因素影响下形成的心理特点;可以更有针对性地对学生因材施教;可以科学地总结教育经验,我觉得这也是第点的基础,是为提高教学质量作准备的。此外,本书还提到了教育心理学的研究方法,如观察法,实验法,调查法,总结法等,可以说从理论上归纳出了研究教育心理学的具体,有效的方法。总的来说,本书对于学习教育心理学的基础理论知识,了解普通心理学和儿童心理学的相关知识是非常有帮助的。教育心理学心得体会范文锦集篇古人云‚开卷有益‛。再读教育心理学这本书,让我对这句话有了深刻的理解。品读完教育心理学,回顾我们的教学实践,很多教学现象与书本中的理论竟然不谋而合,书中的内容对于现在的我们而言已经不再是枯燥的定义概念和原则,是对我们教育教学具有指导意义的经验。教育心理学这本书,拓展了我的知识面打开了我认识教育及心理的思维,获得了很多以前不知道的知识,让我受益匪浅。通过阅读这本书,我有如下心得体会。心理教育是培养受教育者良好心理素质的教育,是提高受教育者心理机能,充分发挥其心理潜能,促进个性发展的教育,是教育者和受教育者心理的自主构建相互作用的社会活动过程。心理教育内容包括发展学生的认识能力观察力记忆力思维能力想象力注意力,培养健康的情绪高尚的情感坚强的意志良好的个性个性倾向性和个性心理特征。协同教学实验提出的个‚学会‛,即学会生活学会学习学会思考学会创造学会关心学会自我教育,既是心理教育的目标,又是心理教育的基本内容。首先通过学习教育心理学,我知道了教育心理学的基本结构框架学习性质学习流派及主要争论的问题；通过学习,自己对教育心理学的知识体系有了比较清楚地认识,对些基本概念有所了解,特别是对学习动机学习策略问题解决心理健康教育学生心理差异等内容有进步的深入了解。这些有利于自己在教学中根据不同情况,因地制宜,做好教学工作；有利于自己用科学方法指导工作,减少盲目性,提高教育教学效果。通过学习,我也更加明白教师和学生心理健康的重要性；教师这个职业有其工作独特性。作为个教师要有个健康的心理,稳定的心理素质,坚定的意志品质,不断地努力学习和提高。而作为名学生忙学习态度和品德也是非常值得重视的,需要不断的提高自己,掌握不同的学习技巧和学习方法,提高解决问题的能力和创新能力。要善于了解学生,知道学生存在个体差异,知道他们存在不同的心理差异；会辩证地看待问题,面对学生的差异,采取不同教学方法和手段,引导学生自主学习进行分层教学,进行个别化教学适应性教学；及时了解学生,不断消除学生的心理困惑,培养学生学习的自觉性主动性坚持性独立性和责任感。另外意识到师生交往和课堂互动的必要性师生交往是非常重要的人际关系,作为教师要能够和自然地和每个学生交流谈心,做他们的知心人,相互信任彼此愿意接近。要能够利用各种方法和手段,建立个良好的班集体,形成良好的班风学风,有统的奋斗目标,师生关系融洽,互相爱护关心和帮助。教师要真正了解和理解学生,不要有认识上的偏差。给学生适当的期望值得,促进学生全面成长。要在平时的工作中积累经验,不断探索学生心理发展规律的方法,形成科学的对待学生的态度。我认为,教师是学校心理健康教育的推行者,个成功的教师,除了要有渊博的学识和优良的教学技能,还要有健全的人格和高尚的品德。教师的言行对学生有很大影响,在他们的心目中,教师是智者什么都懂；是能者什么都会。教师的衣着举止,言谈风度等,都会使学生受到深刻的影响。人格健全的教师,能在课堂中创造种和谐与温馨的气氛,使学生如沐春风,轻松愉快,而人格不健全的教师,只能在课堂上造成种紧张或恐怖的气氛。通过学习,我也知道了教师要善于做好自身的心理调节及保健工作,了解自我,看待自己的优缺点；学习掌握心理调节的方法,学会缓解心理压力；调整情绪,保持心理的平衡；善于选择自己心情愉快的角度去思考问题处理问题,建立起良好的人际关系；培养多种兴趣与爱好,陶冶情操,只有这样,才能以积极健康地工作热情投入到教学活动中去。因为首先,教师是文化的传递者。‚师者,所以传道授业解惑也‛,这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。其次,教师是榜样。‛学高为师,身正为范‛,学生受教育的过程是人格完善的过程,教师的人格力量是无形的不可估量的,教师要真正成为学生的引路人。第,教师是管理者。教师要有较强的组织领导管理协调能力,才能使教学更有效率,更能促进学生的发展。第,教师要富有‛爱心‛,作为名教师,对学生的爱应是无私的平等的,就像父母对待孩子。教师还要善于发现每个学生的闪光点和发展需要。最后,教师是学生的心理辅导者。因此,教师必须要懂教育学心理学,应了解不同学生的学习心理特点,选择科学合理的适合本班学生的学习策略,并在上课过程中多加思考,适时改进教学方法和策略,以艺术的眼光去对待教学,争取精益求精。在新课程改革的背景下,定要认真地贯穿新的教学理念,以学生发展为本,以新的教学姿态迎接新的挑战,使学生的身心都能得到健康的发展。教学的目的就是教书育人。人格的培养对学生来说是最重要的。为了让学生形成健康的心理,教师就要不断完善自己的人格,不断提升自己的人格魅力。我想这都是将成为我更加努力的动力,我会把学习中得到的体会实践于我的教学工作中。‚习得无助‛是我从这本书中读到的‚新‛名词,我常常会埋怨现在的孩子上课不认真,学习成绩不理想,原来现在很多孩子出现厌学心理,害怕去学校,害怕见老师,了解了这些心理学理论,对我的教育教学有很大的帮助,使我不再‚盲目操作‛,可以依‚理‛办事,有章可循。用爱,用情,用心,做教育。把‚心灵的围栏‛变为‚心灵的花园‛,要用仁爱浇水,用文化做土壤,用智慧做阳光,用理性的思考做研究。去精心养护它,让它永远垂青着绿茵,飘着花香,结满硕果,给孩子们真正带来成长的快乐和终身发展的幸福。部分原因就在于‚习得无助‛,而且不仅仅是学习方面。对于孩子来说,由于身心的不成熟,自我控制和约束的能力相对较弱,如果总是经历失败,那么对事情的兴趣就会大大下降,尤其是象学习这种需要付出长期努力的活动。而对学习旦失去了信心,学习就很难进行下去,当然也不可能有好的结果。所以,对于孩子,定要更多的去给予鼓励,让他们自己品尝更多的成功,体验更多的成功后带来的喜悦。这样孩子才会把繁重的学习任务,变成内在的动机,只有有了内在的动机和兴趣,学习才会变得轻松。同时体验了更多的成功之后,孩子才会更有信心,也才会更愿意去尝试困难,面对挑战,战胜自我,才会出现良性的循环和不断的进步。总之,教育心理学从用教育心理学去发现学生呵护学生激励学生引导学生塑造自己打造日常教学亮点培养学生的综合心理素质等方面出发,从多角度多方面分析总结了教师如何在教育中运用教育心理学的知识,如何利用心理学的知识使自己的教育更加有效的方法。作为个教师,真的很有必要学些有关心理学方法的知识,或许纯理论的东西,学起来会有些累,像教育心理学就是本不错的好书,值得每个教师好好品尝。了解了这些心理学理论,对我的教育教学有很大的帮助,使我不再‚盲目操作‛,可以依‚理‛办事,有章可循。用爱,用情,用心,做教育。把‚心灵的围栏‛变为‛心灵的花园‛,要用仁爱浇水,用文化做土壤,用智慧做阳光,用理性的思考做研究。去精心养护它,让它永远垂青着绿茵,飘着花香,结满硕果,给孩子们真正带来成长的快乐和终身发展的幸福。教育心理学心得体会范文锦集篇首先点,我从感性上认识到教育心理学是门很博大精深的学问,而不是我以前所想象中的那样简单。比如说处理学生个性和共性之间的关系,怎样从个性中提炼出共性,又怎样在对共性的总结中充分尊重学生个性。还有怎样实现学生学习的最优化,怎样教学才能最大限度的调动学生的积极性又不让其对某些枯燥的只是感到厌烦；还有怎样根据不同年龄阶段孩子的不同心理特点对其施以针对性的教育教学方法,如此等等。在书中介绍到了很多不同时代的著名学者的观点,各有利弊,都很值得思考。读了这些,我才逐渐认识到教育心理学是个备受重视,被广泛研究的学科。不光是理论,书中很多地方也提到了怎样将理论运用到实践中去,这对于教学的实践活动有很直接和现实的意义。书中举到了很多这样的例子,让我发现原来生活中很多看似司空见惯的事其实就是教育心理学研究的成果。比如应该怎样让小学生克服坐不住的问题,还有怎样不动声色的纠正学生的语法错误又不至于引起学生反感。其实对于这些问题我也是早就有所想法,读了教育心理学后,这些原先模糊不清的想法才渐渐明白起来,真的感慨颇多。其次,教育心理学给我提供的不只是个研究结果,它所提到的更多的是种研究方法,指导你怎样利用这些看起来书面化的大理论,把他们真正变为指导你教学的利剑。其实每个学生都是特别的,都有值得你特别去关注的地方,而每个学生又都是相似的,都有共性让你总结规律,更好的认识教学。教育心理学为我所提供的这些科学的研究法我认为不管今后是否从事教育事业都是让人从中受益良多的。原来直不明白所谓量表是什么东西,现在才开始懂得原来心理学是这样门精密的科学,要求很强的逻辑思维和分析能力才能懂得如何从数据中了解人内心的世界。第,对自我提出了更高的要求。教育心理学以教与学互动作用为主线,以学习心理为核心,对学习动机知识和技能的掌握学习策略与教学策略学习迁移智力与创造力品德心理群体心理个性差异与因材施教心理卫生与教师心理等方面作了较为系统深入浅出的分析。作为个教育工作者,必须具备判断学生是否热爱学习以及引导学生学习的能力。教师是文化的传递者,‚师者,所以传道授业解惑也‛,这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。教师是榜样,‛学高为师,身正为范‛,学生受教育的过程是人格完善的过程,教师的人格力量是无形的不可估量的,教师要真正成为学生的引路人。教师要有较强的组织领导管理协调能力,才能使教学更有效率,更能促进学生的发展。教师要富有‛爱心‛,作为名教师,对学生的爱应是无私的平等的,就像父母对待孩子。教师还要善于发现每个学生的闪光点和发展需要。最后,教师是学生的心理辅导者。因此,教师必须要懂教育心理学心理学,应了解不同学生的学习心理特点,选择科学合理的适合本班学生的学习策略,并在上课过程中多加思考,适时改进教学方法和策略,以艺术的眼光去对待教学,争取精益求精。在新课程改革的背景下,定要认真地贯穿新的教学理念,以学生发展为本,以新的教学姿态迎接新的挑战,使学生的身心都能得到健康的发展。教育心理学心得体会范文锦集篇最近学习了皮连生的教育心理学,通过学习,使我进步了解到教师职业的神圣,同时也感责任的重大。我们不仅学到了丰富的知识,还进步提高了业务素质,下面我从以下几个个方面谈谈我对学习的心得热爱教育事业,献身教育事业是师德的思想基础‛教师是太阳底下最崇高的事业。‛人们常把教师比喻为‛红烛‛‛人梯‛‛春蚕‛‛铺路石‛,意在表达教育这职业的无私和伟大。所以,教师从自己执教之日起,就该对教师这职业有充分的认识,才能彻底清除‛拜金主义‛‛仕爵主义‛观念,把自己的全部心血奉献给自己所人事的教育事业,象陶行知所说的那样‛捧着颗心来,不带半根草去‛,无论何时,都能够理直气壮地说,投身教育事业,我终生无悔。热爱尊重学生是师德的基本要求教育是爱的共鸣,是心和心的呼应。教师只有热爱学生,才能教育好学生,才能使教育发挥最大限度的作用。可以说,热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠,缺乏热情,决不是个有良好师德的好教师。教师爱学生体现在‛严‛和‛慈‛上。常言道‛严师出高徒。‛又说‛严是爱,宽是害。‛对学生不严格要求,严格训练,是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。‛自古雄才多磨难,从来纨绔少伟男。‛所以,对学生不严不行。当然,严要得法,严要有度,不能按法西斯式的训练来要求。慈,就是对学生要关心爱护宽容尊重。充分鼓励学生的自尊和自信,关心学生的学习和成长进步,使学生全面发展。为人师表是师德的核心教师是人类灵魂的工程师,‛为人师表‛是教师最崇高的荣誉,也是教师的神圣天职。十世纪的中国,不仅在经济发展上将上个新台阶,而且在社会主义精神文明建设上更将跃上个新高度。作为个人民教师,负担着全面提高国民素质提高全体人民,特别是青少年代文明程度的