《与象共舞》说课稿—获奖说课稿

上传时间：2022-06-24 19:33

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思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感触和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。有了新课程的明确指导，也为了突出学生在课堂教学中的主体地位，我决定采用朗读讨论交流点拨小结的方法与学生共同完成本课的学习任务。说学法教为学服务，好的教是为了更好的学。为了能让学生更有效率地完成学习任务，我在学法上着重于读讨论感悟，让学生在弄懂课文内容的同时，能自己悟出些有关于事物表达...

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《有趣的瓶盖》说课稿—获奖说课稿

学重点利用瓶盖排列拼贴各种图形。利用各种瓶盖设计组合起来自制玩具。教学难点用各种瓶盖自制的玩具是否特别有趣。三说教法教学开始先出示些用瓶盖做的玩具。激发学生的学习兴趣。接着引导学生了解瓶盖的外形。用启发的方式激发学生的想象力。最后演示简单的装饰方法，进步启发学生的构思，拓宽了他们的思路。让他们大胆的去创作。四说学法学生通过直观的观察小组内讨论交流方式了解瓶盖的外形。接着学生...

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《永远的一课》说课稿—获奖说课稿

初步的了解，谁知道本文讲了件什么事这篇课文讲的是关于上课的故事，上课是大家最熟悉不过的事儿了，为什么这课给作者留下了这么深刻的印象以至于用永远来形容它呢自读课文，抓住环境描写，感知困难。播放录音影象，让学生充分感知天气的寒冷，原来还有人在这样的条件下学习，产生情感共鸣，意识到生活的道路中也会荆棘丛生。直奔中心，深化课文理解，正视困难。找出中心句，结合课文内容加以理解。文中，...

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《影子桥》说课稿—获奖说课稿

间的对话。对于文中影子桥的景色美鱼儿的上蹿下跳等重难点，我借用多媒体的生动直观，引导学生展开想象，并用„„像„„说话。在学生体会美的同时也培养了学生的想象说话能力。此外，指导学生学文时，我主要采用读文品句指导读的步骤，引导学生反复品读，让学生在读中悟，在悟中读。三说学法。学生学会划出重要或喜欢的句子是这单元的个新的阅读方法，我认为可以在影子桥这篇课文中让学生巩固和运用。因此...

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《音乐作品的民族风格》说课稿

合，声像体的优点来帮助学生感知音乐，从而分辨不同民族的民歌特点，通过直观的图象来了解少数民族的风土人情。本课的教学过程我是这样思考的它由复习前课乐理知识，听赏歌曲，创作活动这三个部分组成。首先我采用提问的方式开课同学们，我国是个由个民族组成的大家庭，那你们对这个大家庭了解多少呢先让学生讲讲对少数民族的认识和看法。引起学生对少数民族的兴趣点题，问题和学生的经验相结合，学生很快...

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《一颗小豌豆》说课稿—获奖说课稿

读方面，学生已掌握些阅读方法，也有了初步感知课文的能力。课前，教师可适当布置预习作业，促使学生借助原有知识储备，有针对性开展预习工作。本单元教学目标为有感情地朗读课文，读出自己的理解和感悟。教学时需注重方法指导，并在课内加以落实。在理解重点句上，学生可能存在定的困难，教学中，教师可通过各种语言训练，针对该年段学生思维深度言语概述能力不强的特点，强化练习。最终使学生对文本的理...

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《一件运动衫》说课稿—获奖说课稿

，乃是教学生学。因此，在本文的教学中，我注重了学法的指导，我力求让学生学会读。即通过初读，让学生抓住文章主要内容通过细读品味，让学生抓住爱的细节，体会爱的真谛这样不仅让学生知道了读是学懂本文的关键，也是学习切文章的主要方法。四说教学流程导入新课，激发疑问课前我以爱的小诗为引子，由爱入手，让学生结合实际谈谈生活中所感受到的爱，以此导入新课，板书课题，引导学生针对新课提出自己的...

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[贵阳]四层框架结构工程施工组织设计（简单）

向板之底筋，短向筋放在底层，长向筋放在短向筋之上。框梁跨度为米以上的梁，悬臂跨度大于米的梁，应按施工规范起拱。梁上开洞或预埋件要按图纸要求设置，不得后凿，洞口边须配置加强钢筋。楼面框架梁，屋面框架梁中间支座纵向钢筋构造见国家建筑标准设计图集第页。非矿架梁配筋附加箍筋吊筋梁侧面纵向构造筋和拉筋主次梁建筑类产品团购第页共页斜交箍筋等构造做法见国家建筑标准设计图集第页。柱各级抗震...

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《一个苹果》说课稿—获奖说课稿

有过口渴的感受吗能说说你当时的感受是怎样的吗学生通过回忆自己的切身经历，将会很自然地进入干渴的体验，那种嗓子冒烟的感觉就必然成为理解课文思想情感的重要基础。然后我将采用激将法，这样对学生说你只是几个小时最多不过半天没喝到水，那算不上什么干渴，连续几天几夜喝不到滴水，而且还要打仗，那才叫真正的干渴呢,。想想，那会是什么样的滋味学生对此可能感到难以置信，紧接着我将给他们播放个电影...

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《一分钟能做什么》说课稿—获奖说课稿

利用音像教学资源，创设情境，灵活选用活动形式，让学生在活动中感受体验，引导他们自你指导生活。二贴近生活，回归生活对于孩子们来说，他们的学习过程本身就是生活的个重要组成部分。那么让他们通过生活主动学习就需要我们去精心设计，共同营造。本课中，我从孩子们自己的生活经验出发，设计了感知分钟体验分钟巧用分钟等教学环节，让他们贴近生活，回归生活，使课堂生活成为种快乐积极有意义的生活，从...

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