学习交流合作探索发现等多种学习活动方式。三说教学过程根据音乐教学以听为基础，以唱为中心，以表现为手段，结合在教学中必须遵循的由浅入深，循序渐进的原则，我为本课教学设计了以下几个环节。随着歌曲国旗国旗真美丽做律动。因为这首歌曲是学生年级学过的，歌词中有金星金星照大地这句话，为新授歌曲的导入奠定了基础。导入新课。堂新授课，导语的设计至关重要。遵循低年级学生以形象思维为主的年龄特征。我决定在教学前创设种形象生动的教学情境。我是这样设计的今天老师给你们讲个关于星星的神话故事，请看大屏幕。很久很久以前，在月亮上住着位嫦娥姐姐，有天晚上，嫦娥姐姐出来散步，她发现夜晚的天空中只有个月，而且歌曲会很快练习得很好。学会第段后，我设计为歌词的创编活动。这时，我与学生交流如果你和小星星打电话的时候，你会问他什么问题告诉你身边的同学。然后，及时的导入第二段歌曲的教学让我们起来听听小星星是怎么回答我们的。在学唱第二段歌曲时，我让学生自己听辨第二段与第段的不同之处，让学生自学歌曲后进行比赛，充分调动学生的自主学习情绪，真正体现学生是主体的原则。当然，老师也要在适当的地方进行提示。表现歌曲。歌曲学会后，我请小朋友们分角色表演唱，启发学生自己创编相应的动作，对于二年级的学生来说，在短短的时间每个学生都动起来，创编出比较好的动作是有定的困难的，于是我采取了几个方法在之前的示范读歌词教读歌词，范唱歌曲时，教师有意识的加入些身体动作及表情，这样学生就在潜移默化中掌握了部分的动作素材群体合作法。鼓励他们互相帮助互相启迪在没编好动作的地方可以拍拍手，以便动作有连贯性。为了让学生的思维得到拓展。我还设计了创作作品表现歌曲这样个环节，请学生把歌曲里唱的和你所想到的内容画画，也可以自己设计个能飞到星星上去的飞船。我相信，通过前面的学习，学生们定会创作出形式多样丰富多彩的作品。五评价方式在教学中，我对学生的主人主要从几个方面进行是否在课堂中主动大胆地发言能否主动积极地参加音乐活动在音乐表现时的动作与音乐的协调程度，用作品表现音乐的成果。以上是我本节课的教学设计，各位领导各位同行俗话说教学有法，但无定法，贵在得法。随着教育改革的不断深入和新课程标准的实施，为我们教师开启了片教育新天地。我最大的愿望是想使我的音乐课堂变得更加生动，让孩子每个美好而充满情感的情境中的愉快学习，使演唱和表演歌曲变成个愉快的体验。作为名专职音乐教师，我将朝着这个方向继续努力。我的说课至上结束，有许多不足之处，希望各位领导和同行提出宝贵意见。谢谢,我和星星打电话说课稿说教材各位评委老师，大家好,今天我说课的内容是人教版音乐二年级上册第三课歌曲我和星星打电话。这是首充满童趣和幻想的对答式的歌曲，通过小朋友与星星对话，描绘了少年儿童对科学的兴趣和对太空宇宙的神往。要求开头的四小节要唱得活泼跳跃，表现出小朋友与星星通话的喜悦心情第二段歌词从第五小节开始是星星说的话，它鼓励小朋友认真学习，要唱得恳切。最后两句则要唱得热情些，表现出星星对小朋友的欢迎。这节课的教学目标是让孩子想象太空的奥妙，激发他们的求知欲，在理解歌曲内容的基础上，初步学习用自然的声音演唱，并且能够准确地掌握领唱齐唱这种歌唱形式。我把这节课设计为次综合音乐活动课，但教学仍以音乐教育为主。因此，整个教学活动的重点是培养孩子对音乐的感受力表现力。难点是让每个学生都动起来，创编出较好的动作，。二说教法学法这节课的教学设计理念，我是紧紧围绕着新课程标准的指导思想进行设计的。主要的教学方法以情境教学法为主，通过各种形式的学习，创造种形色声有机结合的教学情境，同时在各个不同的教学环节中还穿插运用讲述法听唱法示范法启发联想法表演法群体合作法等教学方法。指导学生自主学习交流合作探索发现等多种学习活动方式。三说教学过程根据音乐教学以听为基础，以唱为中心，以表现为手段，结合在教学中必须遵循的由浅入深，循序渐进的原则，我为本课教学设计了以下几个环节。随着歌曲国旗国旗真美丽做律动。因为这首歌曲是学生年级学过的，歌词中有金星金星照大地这句话，为新授歌曲的导入奠定了基础。导入新课。堂新授课，导语的设计至关重要。遵循低年级学生以形象思维为主的年龄特征。我决定在教学前创设种形象生动的教学情境。我是这样设计的今天老师给你们讲个关于星星的神话故事，请看大屏幕。很久很久以前，在月亮上住着位嫦娥姐姐，有天晚上，嫦娥姐姐出来散步，她发现夜晚