式，让学生积极参与激发他们的潜能，营造良好的课堂气氛，力求达到本课的教学目标，主要从四个方面进行教学。创设情境谈话导入。我采用了个关于书的谜语来引入新课，学生异口同声地说出了谜底，有助于理解课文的中心，也激发了学生的学习兴趣。让学生结合自己的生活实际，说说自己看的书，知道的故事，学生兴致高，进步为学习本诗奠定了基础。二游戏激趣巩固识字学生是学习和发展的主体，我们根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精说出了谜底，有助于理解课文的中心，也激发了学生的学习兴趣。让学生结合自己的生活实际，说说自己看的书，知道的故事，学生兴致高，进步为学习本诗奠定了基础。二游戏激趣巩固识字学生是学习和发展的主体，我们根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此课上通过了摘苹果开火车等游戏来激发学生的兴趣，巩固了生字词。让学生参与教学活动，课堂气氛也活跃起来。三读文理解感悟道理语文新大纲指出要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感熏陶。本课教学安排了充分的读，通过自读，范读齐读分角色读，从整体上体会课文的情感，抓住重点语句进行品读，具体感受课文中的真情。通过读，学生切身体会作者的真情实感，用内心的情感朗读课文，提高学生的口语交际和表演能力，达到了品读感悟的台阶，使学生受到美好情感的熏陶。四结合实际，直观感受针对学生知识面窄，看的书不多这样的实际情况，我从图书室里借了些与本课有关的书，如上下五千年十万个为什么安徒生童话冰心散文集等，发给学生，让学生浏览，从中理解些词句。我觉得比我给学生讲效果好多了。五拓展文本延伸课堂通过质疑引导学生知识延伸，让学生想想书对我们有什么好处我们如何看书如何护书这个质疑，能又次激发学生的思惟，培养学生的语感能力，并对学生进行有效的习惯养成教育。六总结评价，布置作业鼓励孩子积累好词好句，摘抄有关读书书的名言警句。六板书设计这堂课的板书做到图文结合，形象直观，条理清晰，便于学生理解，起到深化主题，回顾中心的作用。小小的书橱说课设计今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册小小的书橱。下面我从教材教法与学法教学过程这几个方面进行说课。教材分析首先说说教材，小小的书橱这课是篇新教材，是首有趣的小诗，根据新课程标准和本组课文训练的主意图以及学生的实际，我们确定了本课的教学目标。二学习目标知识目标认识个字，会写个字，掌握浩瀚遨游沐浴等词。学习诗歌，懂得小书橱中蕴含的知识，能使人眼界开阔，生活充实，体会作者对小书橱的喜爱之情。有感情地朗读全诗。能力目标通过朗读，了解课文内容，体会知识的丰富和作用。情感目标教育学生爱书护书。体验读书的快乐。三教学重点难点重点能正确流利有感情地朗读课文，读懂课文。难点感受读书的快乐。四教法与学法在这堂课中，我们采用了创设情境法，情感朗读理解法，直观教学的方法，引导学生自学讨论交流。为学生营造个民主生动活泼的学习环境，形成学生质疑问难，自主合作学习的局面。五教学流程在本课的教学中，我们采用了自主学习，合作探究的教学方式，让学生积极参与激发他们的潜能，营造良好的课堂气氛，力求达到本课的教学目标，主要从四个方面进行教学。创设情境谈话导入。我采用了个关于书的谜语来引入新课，学生异口同声地说出了谜底，有助于理解课文的中心，也激发了学生的学习兴趣。让学生结合自己的生活实际，说说自己看的书，知道的故事，学生兴致高，进步为学习本诗奠定了基础。二游戏激趣巩固识字学生是学习和发展的主体，我们根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心求知欲，充分激发学生