初中思想品德作业布置精致化策略探微(原稿)

上传时间：2022-06-26 23:10

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但归根到底,都是我们的作业布臵策略发生了问题。如学习党在社会主义初级阶段的基本路线后,可布臵搜集资料类作业搜集改革开放以来我国经济政治科励学生关心国家大事设计实践性作业,强化学生良好道德行为设计劳动型作业,帮助学生形成热爱劳动的情感设计家庭体验型作业,培养学生的家庭美德设计观察积累型作业,提高学生的观察能力设计社会调查型作业,培养学生的社会实践能力设计小论文作业,展现探究思维过程提...

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初中思想品德探究式教学初探(原稿)

效果。探讨论的问题把全班分为正方反方进行辩论,或根据课堂上自然形成的不同观点分为几派讨论,也可以分为男女生两派讨论,教师还可以对学生的观点故意唱反调以深化讨论等。归纳法从个别事实中概括出般原理的种思维方法或推理形式研究,调查法是获得宝贵的第手资料和感性认识的有效的方法,也是进行探究活动的基础。头脑风暴法需要通过发散归纳的过程来解决的问题可采用此方式。比较法比较法是种由个别到个别进...

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初中思想品德课中情感教育的有效实施(原稿)

热情。实践证明,现在推广的这种有情境的教学方法比以前古板的教学方式更容易被学生接受。所以,教师在进行情境设置的时候不仅要以教学大纲为基础,还应该以学生的兴趣为导向,这,自学能力较差,所以教师应该为学生整理知识体系,使其能够能容易的把握学习内容。明确课堂教学的内容在讲述思想品德课程的时候,教师有效地融入自己的情感,使内容更具有感染力,便于学生接,教师在教学的过程中决不能局限于概念与理论局...

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初中思想品德课中的情感教学(原稿)

正上课与学生谈话时,要上身略有前倾。要让学生知道教师是真心真意地对待他们,从而收到意想不到的效果,大大增进师生间的情感交流。,拉近书本知识和学生之间的距离,从而激发学生的学习主动性。思想品德课的理论性较强,许多理论观点都要通过实例来说明。而现实事例具体真实贴近生活,说服力强,容易被学生接受。在教学过程中,教师适时地结合实际事例,能使思想品德课中枯燥的内容趣味化,抽象的内容具体化,深奥的...

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初中思想品德课中的常见问题和应对策略(原稿)

的鉴赏与判断能力,会在好奇心的驱使下去效仿去追求,而家庭学校又缺乏及时的正面引导,难免会出现思想偏差。例如,盲目追用生动活泼的方式来教育引导学生改变不良的学习习惯,学会自主学习教师可以用些学生容易接受的生动活泼的方式来引导学生认识到学会自主学习的重要性。案例教师发现学生不自觉阅读课本自主研究学习资料时,可以创造性地利用学生熟悉的影视剧的经典台词来教育引导学生。可改编周星驰大话西游...

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初中思想品德课中创新思维的培养(原稿)

养学生的创新思维考试周刊,石正平试论如何在么成为领导中国革命和建设的核心。有学生提出疑问中国是否还有其它政党,其它政党是否也有能力领导中国革命和建设。初中思想品德课中创新思维的培养原稿。兴趣是学生发展思维的巨大推动力,是培养学生创新能力的起点。在初中思品课教学中,我们要注意挖掘教有兴趣,并提出了许多新的解决方法。容许质疑,鼓励创新初中学生思维是最活跃的,教师应及时启迪引导,开拓其思...

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初中思想品德课学习方式变革的思考(原稿)

杂的,生活中有许多干扰我们成功影响我们的幸福生活甚至危害我们生命健康的不良诱惑。小组合作探究方式第组人小组分两个小组讨论金钱的诱惑。第组中的两小组学们,生活中,人们经常会有这样的心理和行为,大家都这么认为,我也这么认为大家都这么做,我也就跟随着这么做。这种心理和行为就是从众。可见,学生在教师创设的情境中,不自觉地通过自身奇与从众这内容时,笔者在好奇这内容结束以后,忽然停顿下来,然后向坐...

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初中思想品德课堂应以学生为主体之我见(原稿)

阅读体验。学生在阅读时,首先从宏观上把握当天所学内容,在心中构建出基本框架理念对实际的教学起着引导和指示作用,任何先进的教学改革都是始于新的教学理念的诞生。树立新的教学理念,是成功实现思想品德教学改革的关键。教师必须要认识到新课程改革的必要性和重要性,以及自己在课程改革中的独特作用和重要地位,树立摒除旧教育理念的决心和勇气,勇敢面对新课程改革过词理念思想活动能力随着新课程改革的深入...

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初中思想品德课堂实施小组合作学习的探索与反思(原稿)

极探索思想品德课教学中小组合作学习。本文就学习小组的构建小组合作学习的实施和合作学习中的评价,进行了些总结和思考。关键词思想品德教学合作学习小组合作做好具体的分工,确立了小组长记录员汇报员。通过这样的分组,有利于调动每个组内成员积极参与本小组的学习的积极性,各小组间差距不大,又有利于组间竞争。摘要在思想品德课堂改革的浪潮中和思考。构建结构合理的学习小组研究表明,在学生差别比较大的...

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初中思想品德课堂教学生活化的探究(原稿)

,占比。而参与调查的学生基本上都认习中学会与生活沟通。教学生活化,是新课程改革理念的个体现。教学中关注学生切身的生活体验,与学生展开面对面的对话,让生活融入学习,学习指导生活,让学生喜欢思想品德,期待思想品德课,关注思想品德课,让思想品德课真正起到服务于生活的作用。作更扎实,很好地实现了教学目标。让学生寓生活于教育,让教育回归了生活,让思想品德课的知识,与生活实际结合起来,很好的服务于生...

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