《种树郭橐驼传》精品教案（12篇）

上传时间：2024-08-01 04:29

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本文主旨是讲顺民之性以养民治道,但文章却不是进行理论上的辨证,而是巧妙地通过给郭橐驼立传,通过驼介绍养树的经验,再把养树之道‚移之官理‛,巧妙地把‚养树‛与‚养民‛联系起来,形象而又充分地表达了自己的理想。揭露并讽刺了统治者的苛政烦令对百姓的骚扰侵害,提出宽简为政,让百姓安居乐业的主张。探究思考结合‚能顺木之天以致其性‛谈谈儿童教育。说法参考树木和树人的道理是相通的。教育儿童的根本...

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《终身受益的权利》教案（2篇）

终身受益的权利教案篇终身受益的权利教案篇第课终身受益的权利学生面临的问题当今社会正步入知识经济时代学习型社会。人人都要受教育,人要终身受教育。在科学技术迅猛发展人类知识急剧增加的形势下,个人如果不接受教育,就不可能掌握现代科学知识,很难找到好的工作岗位,甚至很难在社会上立足。只有接受教育,掌握知识本领,才能获得良好的就业机会,才能丰富和完善自己,享受现代文明。因此,受教育是学生的项基...

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《中外的交往与冲突》教案（5篇）

教师给学生推荐两首歌谣。中外的交往与冲突教案篇教学目标知识与能力了解郑和下西洋戚继光抗倭葡萄牙攫取澳门居住权的史实,分析明朝对外关系概况背后的原因及转变的原因。过程与方法通过小组讨论,提高与人交流合作的能力,提高合作学习探究学习的能力;通过分析地图,提高识图能力;通过分析史料,提高综合分析历史问题,解决历史问题的能力。通过对戚继光的学习分析,提高评价历史人物的能力。情感态度与价值观通...

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《中国通俗音乐》课堂实录（3篇）

某些细节处理得不太到位。通过这节课的反思,我收益匪浅。作为名青年教师,我会在以后的每节课上,认真探索,不断反思,积累经验,我相信,我定会创设出个温馨和谐愉快的音乐课堂氛围,让学生在音乐中享受快乐！中国通俗音乐课堂实录篇音乐发展的简要历程。及其每个发展时期具有代表性的通俗音乐作品。通过聆听天堂彩云追月献给爱丽斯体验其情感和韵味。初步了解通俗音乐和民族音乐古典音乐的关系,纠正学生偏颇的音...

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《中国石拱桥》说课稿（13篇）

中国石拱桥说课稿篇中国石拱桥说课稿篇我今天要说的是中国石拱桥这课。我的说课分为个部分说教材分析说学生说教学目标说教学方法说教学步骤说板书设计。说教材中国石拱桥是篇事物说明文,文章主要介绍了中国石拱桥的特点及光辉成就。作者选取了‚赵州桥‛和‚卢沟桥‛这两座我国石拱桥的杰出代表,着重说明我国石拱桥在设计施工上的伟大创造和高超的技术水平,从而歌颂了我国劳动人民的勤劳智慧和伟大的创造力...

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《中国人失掉自信力了吗》教学设计（14篇）

体会本文精辟含蓄的语言特点。教学课时课时教学过程第课时预习给下列加点的字注音,并解释词语。慨叹kai有所感触而叹息。玄虚xuan用使人迷惑的形式来掩盖真相的欺骗手段。渺茫本课是因没有把握而难以预期。诓骗kuang哄骗。怀古伤今追念古代的事情因现在的事而悲伤。为民请命为人民保全生命或解除困苦。,思考本文怎样抓住‚突破口‛进行批驳的。导入。本文选自且介亭杂文,作者鲁迅－,原名周树人,字豫才。鲁迅...

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《中国龙》教案（4篇）

难点学习运用剪刀剪出镂空部分和对称剪纸的方法,剪出不同造型的龙鳞。说目标活动目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况,我确立了以下目标,本次活动目标为,知道龙的外形特征。刀剪出镂空部分和对称剪纸的方法,剪出不同造型的龙鳞。,感受中国民间艺术的美。说准备为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容,我做了以下准备工作不同造型龙的图案视频,幻灯；剪刀...

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《中国建筑的特征》学案导学教案（12篇）

这就和科学幻想作品简称科幻区分开来。科普作品允许适当地虚构作品情节人物环境等等,已增加可读性。这就和般的科学新闻科学纪实或科学报告区分开来。梁思成,我国著名建筑学家,清华大学教授,是中国近代思想家历史学家梁启超之子,广东省新会县人。毕生从事中国古代建筑的研知识链接科普作品是种以向大众普及科学知识为主要目的作品。‚科普‛词就是指‚科学普及‛。科普作品传统上以文字或图画作为基本载体。...

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《中国建筑的特征》教学设计（12篇）

重点难点的学习与目标达成过程,明确本文的整体写作思路。学生读课文,整理文章的结构脉络。小组交流讨论。明确中华民族世代生息于亚洲大陆东部,东观沧海,北依大漠,西阻高原,南接丛林,在个相对独立的地理环境中,经过数千年文明的演进,创造了光辉灿烂独具格的中华文化。中国建筑就是其中最令世人瞩目的种。本文作者是中国现当代著名建筑学家,早年就读清华大学,后到美国宾夕法尼亚大学学习建筑,年曾参与纽约联...

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《中彩那天》小练笔（12篇）

这样的练习不仅揣摩了人物的内心,更帮助理解父亲为何在领奖时毫无喜悦之情。此时在回到那个尚待解决的问题上,使学生理解其中深层的含义。最后的想象说话练习,学生反映比较热烈,通过打电话的形式,把父亲把车归还给库伯时的话语说出来,学生们有的设计的对话是两人相互谦让,有的设计的是库伯被父亲的行动感动主动把车送给他,还有的设计了成功还车的场景。回顾教学过程,我发现,学生在我的带领下读书思考问题比...

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