《平移与平行》说课材料（14篇）

上传时间：2024-07-31 21:46

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年级下册的图形平移又叫次平移。这个说法是相对于学生在年级所学的平移所定的。以前的平移就是在水平方向或垂直方向平移次。现在是连续平移两次。预习作业。虽然书本上的内容很少,但是操作性的东西却很多的。操作是最花时间的。所以昨天晚上我布置了作业,是想想做做的题。估摸了下,第题学生能够做,第题吗?反正要花时间,就让他们自己去尝试下吧。有了第题打的底应该会好很多。今天把书本收上来看,确实发现了...

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《平移与平行》的教学设计（15篇）

生我折出来的两条折痕交在起。生我折出来的折痕没有交在起,但折痕是斜的。师那折痕延长后会怎样？生延长后会相交。师还有不同的折法吗？生我折出来的折痕就是延长也不会交在起。师那么这两条折痕之间是什么关系呢？生这两条折痕是互相平行的。师下面我们就用纸再折出两条互相平行的折痕。生操作,汇报折法。生我是竖着折。生我是斜着折。生我是横着折。师那你们怎么判断它们是组平行线呢？请同学们根据已有...

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《平移和旋转》一课的点滴体会（16篇）

首先,我让学生观察课件中物体的运动方式,让学生初步了解什么是平移和旋转的运动;让学生根据这些物体的运动方式进行分类,使学生进步体验平移和旋转的运动特征。在解决判断物体的平移和旋转时,我从生活入手,呈现出常见的生活现象,如教室门的开与关电风扇的转动拉抽屉闹钟指针的运动等,使学生进步感受到数学就在身边,学习数学的兴趣便更加浓厚。运用多种感官,促进学生空间观念的发展重视学生的动手实践活动,使...

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《平移和旋转》（16篇）

除了这些,想想在生活中你还见过哪些平移或旋转的现象？和组内的同学说说。指名说说并判断是不是平移或旋转。旋转开启的电扇转盘拧螺丝钉,走动的钟表指针。平移推车划船滑雪走路起落架推拉窗门。我们认识了这么多的平移和旋转现象,现在请你闭上眼睛,静静地想想怎样的运动就是平移,物体沿直线方向运动,其本身大小形状方向未发生变化。怎样的运动就是旋转。物体以个点或个轴为中心进行圆周运动,其本身大小形状...

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《平行与垂直》教学反思（3篇）

平行与垂直教学反思篇平行与垂直分别是小学数学北师大版教材第册第单元第第课内容教学时,我把平行与垂直这两小节知识合在起让学生进行认识,而把相关的作图要求放在下课时进行教学。这样重组教材后,有利于为学生创设自主探索讨论交流的学习空间与时间,培养其主动探索合作交流的能力。平行这个知识点学生很快能把握,所以我把教学的重点放在了垂直上学生在掌握了垂直的特点后,我让他们在纸上折折,学生得出用张...

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《平行线的性质》（13篇）

教学方法直观教学法发现教学法主体互动法。教学手段计算机辅助教学。教学过程教学环节教师活动学生活动教学意图复习提问复习提问判定两直线平行的方法有哪些?怎样用符号语言表述?思考回答了解学生的认知基础,让全体学生对前节的内容进行回顾,并为新课的学习做准备。进行新课大屏幕请每位同学利用手中的条格纸,任意选取其中的两条线作ll,再随意画条直线l与ll相交,用量角器量得图中的个角,并填表见附录随后同...

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《平行四边形和梯形》教学反思（2篇）

通过教学平行边形和梯形使我更深地认识到教学中培养学生的动手操作能力,既能充分发展学生的空间观念及空间想象能力,又能加深学生对图形的特点及相互关系的理解,同时也为发展学生的创新意识提供了有利的条件。设计丰富的操作活动我通过学生用角尺搭建拼摆或用纸剪剪得到平行边形和梯形,激发孩子的学习兴趣。在学习平行边形和梯形时,先发给孩子们我课前做好的平行边形和梯形的小纸片,然后让孩子们以小组为单...

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《平行四边形的性质及应用》说课稿（3篇）

教学难点平行边形性质的灵活应用。教法说教法教学有法,教无定法,贵在得法,行之有效的教法是取得良好教学效果的保证,按教学论中教为主导,学为主体的原则,教师的任务是制定目标,组织教学活动,控制教学活动的进程,并随机应变排除障碍,承认和尊重学生的主体地位。为了适应素质教育,培养学生的能力,本节课采用点教学法。具体如下以问题为学生学习的起点；以范式为学生学习的焦点；以变式为学生学习的重点；以创...

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《平行四边形的面积计算》教学设计（5篇）

说学法坚持发展为本,促进学生个性发展,并在时间和空间诸方面为学生提供发展的充分条件,以培养学生的实践能力探索能力和创新精神为目标。在教学过程中,注意引导学生怎样有序观察怎样操作怎样概括结论,通过系列活动,培养学生动手动口动脑的能力,使学生的观察能力操作能力抽象概括能力逐步提高,教会学生学习。使学生通过自己的努力有所感受,有所感悟,有所发现,有所创新。学以致用是学习的出发点和归宿点,也是...

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《平平搭积木》教学设计（14篇）

生给他们捐钱。生让他们到我的家里来住。师你们真是些既聪明又懂事的好孩子,老师真喜欢你们,平平听到地震的消息,心里可着急了,他是怎么想的。看课文最后段,同学们齐读最后段。生齐读最后段游戏活动,动手操作师平平准备搭很多很多的房子给大家住,你们想不想动手搭几间房子呢？生想。异口同声回答师老师这儿有许多搭房子的材料,不过看谁爱动脑筋。遵守纪律,不吵不闹老师才让他上黑板搭房子。请位同学上黑板完...

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