通过教学平行边形和梯形使我更深地认识到教学中培养学生的动手操作能力,既能充分发展学生的空间观念及空间想象能力,又能加深学生对图形的特点及相互关系的理解,同时也为发展学生的创新意识提供了有利的条件。设计丰富的操作活动我通过学生用角尺搭建拼摆或用纸剪剪得到平行边形和梯形,激发孩子的学习兴趣。在学习平行边形和梯形时,先发给孩子们我课前做好的平行边形和梯形的小纸片,然后让孩子们以小组为单位起发现总结出它们的特征。孩子们通过测量发现平行边形对边平行且相等,对角也相等,相邻的角和为度。等腰梯形的两腰相等,直角梯形中有两个角为直角,梯形和平行边形的内角和为度。通过对比得出梯形只有组对边平行,孩子们积极参与探究,学习积极性很强,通过自己量量比比想想,从而得出平行边形的特征。学生在汇报和补充的过程中,逐步把知识点完善起来,得到了有效地学习。《平行四边形和梯形》教学反思（2篇）。尽管在教学中我运用和各种手段,设计了很多实践活动,但学生在联系中依然存在很多问题。如对概念不理解,不会灵活运用;画图不规范,尽管多次强调但还是有学生画高时没有标垂直标记,没有用虚线表示。在今后的工作中定要注意多强调,多辅导,启发思维,培养习惯。平行边形和梯形教学反思篇人教版小学数学年级上册教科书第页例教学反思碧湘街小学陈芳平行边形和梯形这单元中涉及的知识点有平行与垂直平行边形与梯形。这些图形在实际生活中应用十分广泛,在此之前学生头脑中已经基本积累了许多表象的东西,而且经过前年的学习,也具备了定的基础。为此,教师必须把握好学生已有的生活经验和基础知识,应从学生的实际出发,更好的把握教学的重点和难点。我在教学这部分内容时特别注重了加强学生作图能力的训练和指导,重视作图能力的培养,同时尽力培养学生观察和思考的习惯。通过让学生验证平行判断平行,归纳出各种类型的边形,从而学生能够用图表表示各种边形的区别和联系。因为平行边形和梯形的特征是教学中的个重点,所以我在教学过程中还注重了学生操作能力的培养,让学生通过自己动手做做,想想,联系具体实例来加深对平行边形和梯形认识。通过教学平行边形和梯形使我更深地认识到教学中培养学生的动手操作能力,既能充分发展学生的空间观念及空间想象能力,又能加深学生对图形的特点及相互关系的理解,同时也为发展学生的创新意识提供了有利的条件。。在学习平行边形和梯形时,先发给孩子们我课前做好的平行边形和梯形的小纸片,然后让孩子们以小组为单位起发现总结出它们的特征。孩子们通过测量发现平行边形对边平行且相等,对角也相等,相邻的角和为度。等腰梯形的两腰相等,直角梯形中有两个角为直角,梯形和平行边形的内角和为度。通过对比得出梯形只有组对边平行,孩子们积极参与探究,学习积极性很强,通过自己量量比比想想,从而得出平行边形的特征。学生在汇报和补充的过程中,逐步把知识点完善起来,得到了有效地学习。设计丰富的操作活动我通过学生用角尺搭建拼摆或用纸剪剪得到平行边形和梯形,激发孩子的学习兴趣。通过教学平行边形和梯形使我更深地认识到教学中培养学生的动手操作能力,既能充分发展学生的空间观念及空间想象能力,又能加深学生对图形的特点及相互关系的理解,同时也为发展学生的创新意识提供了有利的条件。我在教学这部分内容时特别注重了加强学生动手能力的训练和指导,重视空间想象能力的培养,同时尽力培养学生观察和思考的习惯。因为平行边形的特征是教学中的个重点,所以我在教学过程中还注重了学生操作能力的培养,让学生通过自己动手做做,想想,联系具体实例来加深对平行边形和梯形认识。《平行四边形和梯形》教学反思（2篇）。教学密切联系生活实际在教学过程中,我出示教材中的几幅实物图伸缩门护栏梯子,让学生在其中里找熟悉的边形和梯形,让学生体会到数学的资源来源于生活。巩固练习时,我让学生思考学习了平行边形的用处,发现学校的伸缩门就是利用平行边形的不稳定性制成的,让学生感受到数学与日常生活的紧密联系,许多生活中的现象都是可以用数学知识来解决的。我在教学这部分内容时特别注重了加强学生动手能力的训练和指导,重视空间想象能力的培养,同时尽力培养学生观察和思考的习惯。因为平行边形的特征是教学中的个重点,所以我在教学过程中还注重了学生操作能力的培养,让学生通过自己动手做做,想想,联系具体实例来加深对平行边形和梯形认识。《平行四边形和梯形》教学反思（2篇）。