《平行线的性质》（13篇）

上传时间：2024-07-31 21:45

文档列表

教学方法直观教学法发现教学法主体互动法。教学手段计算机辅助教学。教学过程教学环节教师活动学生活动教学意图复习提问复习提问判定两直线平行的方法有哪些?怎样用符号语言表述?思考回答了解学生的认知基础,让全体学生对前节的内容进行回顾,并为新课的学习做准备。进行新课大屏幕请每位同学利用手中的条格纸,任意选取其中的两条线作ll,再随意画条直线l与ll相交,用量角器量得图中的个角,并填表见附录随后同...

共56页 word 文档在线阅读

《平行四边形和梯形》教学反思（2篇）

通过教学平行边形和梯形使我更深地认识到教学中培养学生的动手操作能力,既能充分发展学生的空间观念及空间想象能力,又能加深学生对图形的特点及相互关系的理解,同时也为发展学生的创新意识提供了有利的条件。设计丰富的操作活动我通过学生用角尺搭建拼摆或用纸剪剪得到平行边形和梯形,激发孩子的学习兴趣。在学习平行边形和梯形时,先发给孩子们我课前做好的平行边形和梯形的小纸片,然后让孩子们以小组为单...

共3页 word 文档在线阅读

《平行四边形的性质及应用》说课稿（3篇）

教学难点平行边形性质的灵活应用。教法说教法教学有法,教无定法,贵在得法,行之有效的教法是取得良好教学效果的保证,按教学论中教为主导,学为主体的原则,教师的任务是制定目标,组织教学活动,控制教学活动的进程,并随机应变排除障碍,承认和尊重学生的主体地位。为了适应素质教育,培养学生的能力,本节课采用点教学法。具体如下以问题为学生学习的起点；以范式为学生学习的焦点；以变式为学生学习的重点；以创...

共13页 word 文档在线阅读

《平行四边形的面积计算》教学设计（5篇）

说学法坚持发展为本,促进学生个性发展,并在时间和空间诸方面为学生提供发展的充分条件,以培养学生的实践能力探索能力和创新精神为目标。在教学过程中,注意引导学生怎样有序观察怎样操作怎样概括结论,通过系列活动,培养学生动手动口动脑的能力,使学生的观察能力操作能力抽象概括能力逐步提高,教会学生学习。使学生通过自己的努力有所感受,有所感悟,有所发现,有所创新。学以致用是学习的出发点和归宿点,也是...

共20页 word 文档在线阅读

《平平搭积木》教学设计（14篇）

生给他们捐钱。生让他们到我的家里来住。师你们真是些既聪明又懂事的好孩子,老师真喜欢你们,平平听到地震的消息,心里可着急了,他是怎么想的。看课文最后段,同学们齐读最后段。生齐读最后段游戏活动,动手操作师平平准备搭很多很多的房子给大家住,你们想不想动手搭几间房子呢？生想。异口同声回答师老师这儿有许多搭房子的材料,不过看谁爱动脑筋。遵守纪律,不吵不闹老师才让他上黑板搭房子。请位同学上黑板完...

共37页 word 文档在线阅读

《平平搭积木》教学反思（15篇）

第,在对‚很hellip;hellip;很hellip;hellip;‛的句子的教授中,过渡显得生硬,其实中间可以再添加些环节,让学生从书本上的句子更轻易地过渡到生活中,是学生更容易学会在现实中使用这个句式。第,在生字教学中,个别生字拼音指导有误。如‚呢‛,这个字是轻声,但在教学过程中,却被我带上了滑音。这是作为小学语文教师的个很严重的错误。通过教研员余鹂老师和学校老师的耐心指导以及自己的感悟,针对以上问题,我指...

共26页 word 文档在线阅读

《平平搭积木》教学反思（15篇）

平平搭积木教学反思篇平平搭积木教学反思篇平平搭积木教学反思平平搭积木这篇课文是首诗歌,课文以小见大,从搭积木出发,揭示了平平心中有他人的美好品质。其内容和语言都贴近儿童的生活实际,对学生有很好的启发和教育作用。本课教学重点是认字,写字和朗读课文,要让学生自读自悟,懂得课文包含的道理。本次教学我先让学生读相关句子,然后出示图片,让学生仔细观察,自己说说‚很hellip;hellip;很hellip;hellip;...

共28页 word 文档在线阅读

《平抛运动》说课稿（4篇）

平抛运动说课稿篇平抛运动说课稿篇教材分析教材简介这节课要探究的内容比较丰富,在运动的合成与分解的基础上,给出了什么叫平抛运动,提出了探究的问题探究平抛运动的特点。探究的过程既有实验现象的观察。又有分析推理的过程,还将实验现象与分析推理结合起来,探究出平抛运动在水平方向和竖直方向的运动规律。教学目标知识与技能。,其加速度为g。过程与方法,渗透物理学化曲为直化繁为简的方法及等效代换正交...

共12页 word 文档在线阅读

《平面图形的认识》教案（2篇）

师今天我们学习的图形只是个薄薄的面,像这样的图形,我们把它叫做平面图形。板书平面图形新课程标准指出,学数学不如做数学。学生对动手操作都有比较浓厚的兴趣和参与意识,以上设计的操作情境,是为了使学生的思维发端于动作,以动诱思,以思促动,帮助学生在操作中体验面在体上。大部分学生在生活中已经认识了各种平面图形,但对体和面的关系理解得还不透彻,因此我通过课件的动态演示更好的揭示了体和面的关系,帮...

共6页 word 文档在线阅读

《平均数》教学设计（17篇）

平均数教学设计篇平均数教学设计篇教学内容人教版年级下第页例例及相关内容。教学目标使学生理解平均数的含义,知道平均数的求法。了解平均数在统计学上的意义。学习解决生活中有关平均数的问题,掌握应用数学知识解决问题的能力。教学重点理解平均数的意义,掌握平均数的方法。教学难点理解平均数的意义。教学具准备课件题卡磁扣等。导入同学们,你们喜欢做游戏吧？我们班级的同学也特别喜欢搬运玻璃球的游戏...

共56页 word 文档在线阅读