《鸟儿的侦察报告》教学设计（12篇）

上传时间：2024-07-31 21:27

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默读第份侦察报告,边读边标出些重要的词语或句子,有感情的读读。请同学们抓住感触最深的份报告和大家交流下。第份侦察报告哭泣,呜咽,已经不是第回啦。如果学生感触很深,可指导有感情地读读这句话同段话抓住不同的词语加以体会,这是个学习的好办法。过渡就用这种方法,谁还想和同学们交流下第份侦察报告？第份侦察报告真糟糕,令人奇怪的是,没想到就再也飞不起来了。同学们抓住了重点的语句读懂了这两份侦察报...

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《鸟儿的侦察报告》教案（13篇）

自主释疑,探究学习。课程标准提出小学语文教学,应立足于促进学生的发展,使他们成为学习语文的主人,在这课里,我抓住连海上的鸟儿也受到了威胁,我真感到不安极了。引导学生提问,把学生的主动权放给学生,这样做,既可以让学生与作者产生情感交流,引起共鸣,又体现了教师的主导作用。而且,每个学生都能充分发表自己的意见,课堂呈现种个性思想展现,交流意识浓厚的良好氛围。课堂延伸,情感升华。语文资源十分丰富,...

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《鸟的天堂》课堂实录（17篇）

教学难点么奇特,学生了解不多,可能会有疑问,要讲清楚。,背诵自己喜欢的部分。教学手段自制课件。教学课时课时第课时设计意图从巴金的角度来感受文中描写的‚鸟的天堂‛中人与自然和谐相处的生命景观之美,增强保护生态环境的意识。过程谈话？指名回答‚鸟的天堂‛鸟的天堂会是什么样子呢按照要求读书流利。？在旁边写上批注。地方打上问号。检查自学效果,在有生字词语的地方注意纠正读法。。的地方。互相交...

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《鸟的天堂》课堂教学实录》（14篇）

生榕树充满活力。师‚颤动‛是什么意思？生快速抖动。生树叶在阳光的照耀下闪闪的样子。师红字部分描写的是种怎样的景象？生榕树叶闪闪的,充满活力。师为什么会有这种景象？生因为南方气候湿润。生榕树正处于旺盛的时期。师谁能用句话回答。生因为南方气候湿润,榕树正处于旺盛的时期,所以才会有这种景象。师让我们和作者样从心底发出赞叹。生这美丽的南国的树。师大声朗读,体会体会。生读。师大榕树枝繁叶...

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《鸟的天堂》教学设计及反思（17篇）

课后反思学习方式的转变为课堂教学注入了新的活力。鸟的天堂教学设计及反思篇巴金的鸟的天堂是篇脍炙人口的文章。文中描写动静结合,韵味十足,遣词造句精妙准确,表达感情充沛细腻,的确是篇培养学生语感的好文。今年,它早早地出现在年级教材中,让我们执教者有种欣喜和想教好它的冲动。这篇文章文质兼美,巴金先生深情地向人们展示了自然界的美好。直以来,我对这篇文章情有独钟,因而自认为备课备得很充分,无论...

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《鸟的天堂》教学设计（23篇）

这是棵枝繁叶茂的树。这是棵高大繁茂的树。师述大家说得都没错,但那个更准确呢？学生再读课文要求可用自己喜爱的方式读文,并用自己喜欢的标记划找课文描写大榕树的重点词句。学生回答交流所划找的重点词句a根据学生的回答,课件出下列句子簇簇的绿叶伸到水面来。树叶绿得可爱。这是许多棵茂盛的榕树,但是我看不出树干在什么地方。,但是像这样大的榕树却是第次看见。是棵大树,有着数不清的丫枝,枝上又生根,有...

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《鸟的天堂》教学建议（14篇）

具体做法梳理如下激趣。学生的主体地位得到肯定,那么就调动了学生学习中最积极最活跃的内部心理动力。强制性的思维活动,难以结出创造性的成果；反之,发自内心的自主思维,往往能创造出精彩的课堂效果。如在探讨‚枝上又生根,有许多根直垂到地上,深进泥土里。‛句时,我鼓励学生用自己喜欢的方式表达自己的感悟。学生兴味盎然,有的动手作画,凭借简笔画介绍榕树的奇特繁茂；有的反复吟诵,以声传情好奇之意惊讶...

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《鸟的天堂》教学案例与反思（14篇）

鸟的天堂教学案例与反思篇鸟的天堂教学案例与反思篇蒙了,‚为什么？为什么？‛我心中不断地问自己,并在脑子中拼命地想着怎样回答这个问题。说实话,我为了准备这节课花了不少时间用来查阅‚鸟的天堂‛的相关资料,但我从来没有注意过这个小小的标点符号,更没有想过为什么这样用。无奈之下,我又把这个问题又抛给了学生‚这个问题提得很好,谁能帮他解答下？‛听到我的问话,教室里鸦雀无声。这时我多么希望有人...

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《鸟的天堂》的语言（13篇）

比较这段话之间有什么不同点？引导学生在感性阅读的基础上进行理性分析,领悟作者观察描写之巧妙。尝试将这段话按树根树枝树叶的顺序改写成段话。这是项语言表达练习,同时也是理解的深化。自由读课文第自然段。思考用句话表达你的感受,并想想你的感受来自于课文的什么地方？宽泛的问题,有利于扩大学生的阅读心理空间,善于表达自己的感受是种能力,也是种素质。根据学生的回答随机点拨理解‚我们继续拍掌有的...

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《念奴娇·赤壁怀古》同步练习（15篇）

生李白叫诗仙。师李白或者叫谪仙,天上下凡的。苏轼叫坡仙。只有仙人才能写出如此超凡脱俗鸟瞰大地。这两句似乎很熟悉,唱,‚滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄‛学生响起了掌声。生是国演义的插曲。师是片头曲。这段歌词就在小说国演义的开篇。大家看看,这两句,跟苏轼这两句几乎完全样,‚滚滚长江东逝水‛就是‚大江东去‛,‚浪花淘尽英雄‛就是‚浪淘尽,千古风流人物‛。样不样？生样！师样呀,好,那么,咱们就用...

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