内能教学设计篇内能教学设计篇教学目标知识目标知道内能的两个作用能力目标能列举生产和生活中应用内能的实例情感目标感受到内能的利用和科技发展的联系教学建议教材分析教材提出问题入手,引入了内能是怎样使用的,并指出了利用内能来加热,列举实例说明了很多利用内能的例子,又重点分析了利用内能取暖的发展过程,并联系环境保护等分析了这个发展过程教材直接谈到利用内能还可以做功,用实验证明了内能能够做功,并分析了这个实验,能表现出热机中能量转化的基本过程,又阐明了利用这个实验的原理可以制造出热机,并说明了热机的发明及其改进对现代工业的影响教法建议本节教学要联系大量的科技资料,利用内能来加热比较直观,可以让学生从提供的资料中分析,并从某个方面上叙述内能利用的发展情况,例如分析课本上提到的用内能来取暖的发展情况本内容的教学要注意紧密结合实际情况,学习生产生活中有益的利用内能的方法,对于不合理的利用要能提出建议利用内能来做功要注意实验教学,从实验中观察现象,分析产生现象的原因,并联系实际思考实验的作用和意义,教师可以提供大量的资料,学生从中分析和学习如何利用内能做功的,并从材料中体验到科技的发展方案课题内能的利用重难点内能的两个应用利用内能来加热和利用内能来做功从实验中分析能量的转化和联系实际的应用教学过程设计课程引入方法联系上节的内容,知道了人类利用燃料燃烧获得大量的内能,那么人们是如何利用这些内能的呢？可以提供资料,学生阅读,知道内能的个重要的应用是用来加热方法对于基础较好的班级,可以让学生分析社区生活中哪些方面利用了内能,这说明内能的个重要应用是用来加热利用内能来加热方法教师提供关于取暖的资料,学生分析取暖的发展过程,说明从火炉取暖到锅炉集体供暖再到热电站供暖的优点提高了燃料的利用率和改善了环境卫生方法对于基础较好的班级,可以让学生做调查和利用信息学习,教师提出课题,学生自行设计方案,并再此基础上设计实施方案,做评估和实验,得出些结论教师可提供的方案可以是调查社区供暖；查阅世界上先进的供暖方法利用内能来做功方法实验教学,做好水蒸气推开活塞的实验,学生从实验中学习如下问题观察实验的现象；分析活塞退出的原因；思考实验过程中能量的转化；实验说明了什么；从实验中能受到什么启示在此基础上介绍利用内能做功制造了热机,说明工业化社会的出现有赖于热机的发明和改进方法对于基础较好的班级,用上面的方法进行实验,然后可以提供资料或学生查找资料,从利用内能来做功开始,到应用,到科技的发展,使学生体会科学技术的发展历程板书设计第节内能的利用利用内能来加热本质能量内能的转移利用内能来做功水蒸气推开活塞利用内能做功的机器内能转化为机械能探究活动实验探究蔬菜大棚中内能的利用课题蔬菜大棚中内容的利用组织形式学生活动小组活动流程提出问题；猜想与假设；制订计划与设计实验；进行实验与收集证据；分析与论证；评估；交流与合作参考方案调查蔬菜大棚中内能的利用,并对其不合理的地方提出修改建议备注写出探究过程报告发现新问题探究活动范例城市供热活动内容调查及认识城市供热活动目的培养学生调查研究分析问题和解决问题的能力培养学生观察实验能力和关注社会的意识及创新决策能力活动准备复习与热相关的内能及能量的相互转化的知识分成个小组,制定调查方案活动过程分组调查阶段学生个人调查自家使用供热设备及燃料情况小组学生调查学校厨房及教师家供热方式小组学生调查蕲春县医院的供热方式课堂讨论阶段在学生课外观察实验及调查的基础上进行课堂交流讨论介绍内能的利用利用内能做功内燃机和利用内能加热教师适当引导学生小结供热方式〃燃烧燃料供热燃料种类包括煤石油汽油柴油天然气酒精炭柴草沼气介绍沼气使用好处燃烧后能量转化是燃料化学能转化为内能〃电能供热供热用电器种类包括电炉电饭煲电热毯电取暖器电热拖鞋宇航员穿的电热保温装置等介绍电能供热好处是热效率高无污染操作简便其能量转化是由电能转化为内能获得电能的方式有哪些?化学能火力发电站；水能葛州坝水力发电站峡工程等；风能沿海岛屿和草原牧区的风车田；核能原子反应堆,介绍浙江秦山广东大亚湾核电站韩国日本最近核电站因事故关闭,俄罗斯因千年虫与美国联合核查核电站,土耳其准备建核电站招标开始等,培养学生关注科技对社会的影响,形成社会意识〃光能供热转换装置包括太阳灶太阳炉太阳能热水器介绍其结构及其宣传口号次投资终身受益的绿色能源介绍东南亚地区对太阳能利用的政策介绍光能供热优点是无污染的天然能源其能量转化是由光能转化为内能汇报对集中供热情况调查的结果城市农村各名学生介绍自家供热方式引导分析分散供热缺点效率低能源消耗大废气废渣污染环境小组学生代表分别介绍学校医院供热方式学校锅炉产生热水热气来蒸饭,利用余热给教师学生提供开水热水,学校教师没有人使用煤学生计算学校利用余热供开水元瓶；个蜂窝煤元,能烧瓶开水,每瓶摊元,水费元瓶,煤炉般只能使用个月,每瓶摊成本元,实际家内燃煤供开水费用达元瓶另外,燃煤处铁制品铝制品电器锈蚀严重,老化快县医院内,锅炉燃煤产生热气,通过管道输送至厨房各科室提供开水热水,供手术室妇产科等科室取暖通过分析,学生认为集中供热是供热的较好方式介绍集中供热集中供热指在城市较大区域内,利用集中热源,向该区域内工厂及民用建筑供应生产生活用热用大型或较大型的高效锅炉取代分散的小锅炉,使锅炉热效率达～以上集中供热发达国家有俄罗斯年苏联集中供热普及率德国集中供热普及率北欧东欧热电联产chp采用蒸汽轮机驱动发电机发电,废气用来对现有锅炉装置补充加热火力发电效率～,供热发电联合的chp总效率达供热对环境的影响大气污染煤燃烧生成的氧化硫氮氧化物形成被称空中死神的酸雨酸雾煤气等燃料生成了温室效应的罪恶魁首的氧化碳柴燃烧破坏森林,使生态环境恶化水污染固体废弃物污染能源危机是世界问题,保护生态环境,使用绿色能源太阳能和先进的供热技术如热电联产等提高热效率,节约能源是每个公民的义务作业各小组以调查为基础写篇小论文我家的供热活动小结供热涉及能源内能热传递热效率等内容,学生常熟视无睹,通过本次教学活动,学生理论联系实际留心生活的意识大大增强,比如不仅仅就事物的单方面来思考问题,而是多层次多角度来分析问题考虑实用性的同时,考虑它的经济价值等内能教学设计篇学习目标。知道内能与温度之间的关系。掌握改变内能的两种方式并能用来解决简单的问题。物体分子的无规则运动剧烈程度与温度有关,温度越高,物体内分子运动速度越大,分子动能就越,物体内能也就越。例如同物体温度越高,内能越。有关,当物体的温度升高时,它的内能；温度降低时,内能合作探究影响内能大小的因素阅读课本p,回答问题。物体的质量越大,物体内部分子的个数就越多,所以物体内能也就越。例如温度相同的大桶水比小杯水内能。改变内能的两种方式阅读课本p页内容回答下面所提出的问题。将根粗铁丝放到火炉上烤,铁丝吸收,温度,内能中,热水温度,内能；凉水温度,内能。分析得出能够改变物体的内能。《内能》教学设计（2篇）。有关,当物体的温度升高时,它的内能；温度降低时,内能合作探究影响内能大小的因素阅读课本p,回答问题。物体的质量越大,物体内部分子的个数就越多,所以物体内能也就越。例如温度相同的大桶水比小杯水内能。物体分子的无规则运动剧烈程度与温度有关,温度越高,物体内分子运动速度越大,分子动能就越,物体内能也就越。例如同物体温度越高,内能越。内能教学设计篇内能教学设计篇教学目标知识目标知道内能的两个作用能力目标能列举生产和生活中应用内能的实例情感目标感受到内能的利用和科技发展的联系教学建议教材分析教材提出问题入手,引入了内能是怎样使用的,并指出了利用内能来加热,列举实例说明了很多利用内能的例子,又重点分析了利用内能取暖的发展过程,并联系环境保护等分析了这个发展过程教材直接谈到利用内能还可以做功,用实验证明了内能能够做功,并分析了这个实验,能表现出热机中能量转化的基本过程,又阐明了利用这个实验的原理可以制造出热机,并说明了热机的发明及其改进对现代工业的影响教法建议本节教学要联系大量的科技资料,利用内能来加热比较直观,可以让学生从提供的资料中分析,并从某个方面上叙述内能利用的发展情况,例如分析课本上提到的用内能来取暖的发展情况本内容的教学要注意紧密结合实际情况,学习生产生活中有益的利用内能的方法,对于不合理的利用要能提出建议利用内能来做功要注意实验教学,从实验中观察现象,分析产生现象的原因,并联系实际思考实验的作用和意义,教师可以提供大量的资料,学生从中分析和学习如何利用内能做功的,并从材料中体验到科技的发展方案课题内能的利用重难点内能的两个应用利用内能来加热和利用内能来做功从实验中分析能量的转化和联系实际的应用教学过程设计课程引入方法联系上节的内容,知道了人类利用燃料燃烧获得大量的内能,那么人们是如何利用这些内能的呢？可以提供资料,学生阅读,知道内能的个重要的应用是用来加热方法对于基础较好的班级,可以让学生分析社区生活中哪些方面利用了内能,这说明内能的个重要应用是用来加热利用内能来加热方法教师提供关于取暖的资料,学生分析取暖的发展过程,说明从火炉取暖到锅炉集体供暖再到热电站供暖的优点提高了燃料的利用率和改善了环境卫生方法对于基础较好的班级,可以让学生做调查和利用信息学习,教师提出课题,学生自行设计方案,并再此基础上设计实施方案,做评估和实验,得出些结论教师可提供的方案可以是调查社区供暖；查阅世界上先进的供暖方法利用内能来做功方法实验教学,做好水蒸气推开活塞的实验,学生从实验中学习如下问题观察实验的现象；分析活塞退出的原因；思考实验过程中能量的转化；实验说明了什么；从实验中能受到什么启示在此基础上介绍利用内能做功制造了热机,说明工业化社会的出现有赖于热机的发明和改进方法对于基础较好的班级,用上面的方法进行实验,然后可以提供资料或学生查找资料,从利用内能来做功开始,到应用,到科技的发展,使学生体会科学技术的发展历程板书设计第节内能的利用利用内能来加热本质能量内能的转移利用内能来做功水蒸气推开活塞利用内能做功的机器内能转化为机械能探究活动实验探究蔬菜大棚中内能的利用课题蔬菜大棚中内容的利用组织形式学生活动小组活动流程提出问题；猜想与假设；制订计划与设计实验；进行实验与收集证据；分析与论证；评估；交流与合作参考方案调查蔬菜大棚中内能的利用,并对其不合理的地方提出修改建议备注写出探究过程报告发现新问题探究活动范例城市供热活动内容调查及认识城市供热活动目的培养学生调查研究分析问题和解决问题的能力培养学生观察实验能力和关注社会的意识及创新决策能力活动准备复习与热相关的内能及能量的相互转化的知识分成个小组,制定调查方案活动过程分组调查阶段学生个人调查自家使用供热设备及燃料情况小组学生调查学校厨房及教师家供热方式小组学生调查蕲春县医院的供热方式课堂讨论阶段在学生课外观察实验及调查的基础上进行课堂交流讨论介绍内能的利用利用内能做功内燃机和利用内能加热教师适当引导学生小结供热方式〃燃烧燃料供热燃料种类包括煤石油汽油柴油天然气酒精炭柴草沼气介绍沼气使用好处燃烧后能量转化是燃料化学能转化为内能〃电能供热供热用电器种类包括电炉电饭煲电热毯电取暖器电热拖鞋宇航员穿的电热保温装置等介绍电能供热好处是热效率高无污染操作简便其能量转化是由电能转化为内能获得电能的方式有哪些?化学能火力发电站；水能葛州坝水力发电站峡工程等；风能沿海岛屿和草原牧区的风车田；核能原子反应堆,介绍浙江秦山广东大亚湾核电站韩国日本最近核电站因事故关闭,俄罗斯因千年虫与美国联合核查核电站,土耳其准备建核电站招标开始等,培养学生关注科技对社会的影响,形成社会意识〃光能供热转换装置包括太阳灶太阳炉太阳能热水器介绍其结构及其宣传口号次投资终身受益的绿色能源介绍东南亚地区对太阳能利用的政策介绍光能供热优点是无污染的天然能源其能量转化是由光能转化为内能汇报对集中供热情况调查的结果城市农村各名学生介绍自家供热方式引导分析分散供热缺点效率低能源消耗大废气废渣污染环境小组学生代表分别介绍学校医院供热方式学校锅炉产生热水热气来蒸饭,利用余热给教师学生提供开水热水,学校教师没有人使用煤学生计算学校利用余热供开水元瓶；个蜂窝煤元,能烧瓶开水,每瓶摊元,水费元瓶,煤炉般只能使用个月,每瓶摊成本元,实际家内燃煤供开水费用达元瓶另外,燃煤处铁制品铝制品电器锈蚀严重,老化快县医院内,锅炉燃煤产生热气,通过管道输送至厨房各科室提供开水热水,供手术室妇产科等科室取暖通过分析,学生认为集中供热是供热的较好方式介绍集中供热集中供热指在城市较大区域内,利用集中热源,向该区域内工厂及民用建筑供应生产生活用热用大型或较大型的高效锅炉取代分散的小锅炉,使锅炉热效率达～以上集中供热发达国家有俄罗斯年苏联集中供热普及率德国集中供热普及率北欧东欧热电联产chp采用蒸汽轮机驱动发电机发电,废气用来对现有锅炉装置补充加热火力发电效率～,供热发电联合的chp总效率达供热对环境的影响大气污染煤燃烧生成的氧化硫氮氧化物形成被称空中死神的酸雨酸雾煤气等燃料生成了温室效应的罪恶魁首的氧化碳柴燃烧破坏森林,使生态环境恶化水污染固体废弃物污染能源危机是世界问题,保护生态环境,使用绿色能源太阳能和先进的供热技术如热电联产等提高热效率,节约能源是每个公民的义务作业各小组以调查为基础写篇小论文我家的供热活动小结供热涉及能源内能热传递热效率等内容,学生常熟视无睹,通过本次教学活动,学生理论联系实际留心生活的意识大大增强,比如不仅仅就事物的单方面来思考问题,而是多层次多角度来分析问题考虑实用性的同时,考虑它的经济价值等内能教学设计篇学习目标。知道内能与温度之间的关系。掌握改变内能的两种方式并能用来解决简单的问题。《内能》教学设计（2篇）。小结改变物体内能的方式有两种和,且在改变物体的内能上是等效的。发生热传递的条件是物体间存在差。在热传递过程中,高温物体热量,温度,内能；低温物体热量,温度,内能。对物体做功,内能,温度,能转化为能；物体对外做功,内能,温度,能转化为能。内能与热量的区别内能是物体内部所有分子做无规则运动的动能和势能的总和,是个状态量,常说物体具有内能；热量是在热传递过程中,传递内能的多少,是个过程量,常说物体吸收热量或物体放出热量,不能说物体具有或含有热量。自我小结本节课我的收获是所有分子和分子的总和。物体的和。和。当堂训练,下列说法正确的是℃的物体没有内能kg水和g水具有的内能相同,浸透乙醚的棉花燃烧,弯折处会发热,将内能转化为机械能的是a流星在大气层中穿行的过程d汽车紧急刹车℃的水结成℃的冰时,其内能要增加,水温升高,用冷毛巾敷额头,气筒壁发热,柏油路面温度升高选做题在高空飞行的子弹具有能能,同时还具有能,子弹落地后,这种能不为零的是能选做题当物体对外做功时,它的内能,温度；当外界对物体做功时,物体的内能,温度,筒壁会发热,这是压缩筒内的空气,使空气的增加,温度升高的缘故我的反思。物体内部所有分子热运动的能与分子能的总和,叫做物体的内能。切物体都有内能,内能的单位是,用字母表示。同物体,温度升高,内能。《内能》教学设计（2篇）。小结改变物体内能的方式有两种和,且在改变物体的内能上是等效的。发生热传递的条件是物体间存在差。在热传递过程中,高温物体热量,温度,内能；低温物体热量,温度,内能。对物体做功,内能,温度,能转化为能；物体对外做功,内能,温度,能转化为能。内能与热量的区别内能是物体内部所有分子做无规则运动的动能和势能的总和,是个状态量,常说物体具有内能；热量是在热传递过程中,传递内能的多少,是个过程量,常说物体吸收热量或物体放出热量,不能说物体具有或含有热量。自我小结本节课我的收获是所有分子和分子的总和。物体的和。和。当堂训练,下列说法正确的是℃的物体没有内能kg水和g水具有的内能相同,浸透乙醚的棉花燃烧,弯折处会发热,将内能转化为机械能的是a流星在大气层中穿行的过程d汽车紧急刹车℃的水结成℃的冰时,其内能要增加,水温升高,用冷毛巾敷额头,气筒壁发热,柏油路面温度升高选做题在高空飞行的子弹具有能能,同时还具有能,子弹落地后,这种能不为零的是能选做题当物体对外做功时,它的内能,温度；当外界对物体做功时,物体的内能,温度,筒壁会发热,这是压缩筒内的空气,使空气的增加,温度升高的缘故我的反思。