《曼谷的小象》课堂实录（13篇）

上传时间：2024-07-31 20:49

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学生自读课文,初步了解课文的主要内容,读准下列词语点缀颠簸坑坑洼洼泥泞不堪橘红色悦耳招呼聪明绝技表示感谢污泥潇洒乖巧赞叹致谢焕然新指名接读课文,划出生字词,标出描写景色的句子,再读读,谈谈体会。再读课文,标出描写小象阿玲的句子。读读,自读,体会读。说说自己的体会你喜欢阿玲和小象吗？为什么？小象聪明能干乖巧,阿玲貌美心灵更美,善良乐于助人。带着感情再读遍。作业熟读课文。摘抄描写景物小象和...

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《满井游记》综合能力测试（12篇）

满井游记综合能力测试篇教学目标了解作者及写作背景,知人论世,便于理解作者丰富而微妙的思想感情。重视诵读,在朗读中把握文意,逐步提高学生的自学能力。感受北方初春景象,理解作者寄情山水的意趣。教学重点引导学生感受作品优美的意境,体会作品中流露的思想感情。教学难点品读课文,体会本文写景的技巧,学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行描写的方法。理解夫不能以游堕事,潇然于山石草木之间者,惟此官...

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《满井游记》译文（13篇）、原文、翻译对照

●余寒犹厉,冻风时作,作时飞沙走砾,这说明冬寒犹在。●天稍和,高柳夹岸,土膏微润,这说明春天刚降临人间。土膏微润,写冬去春来大地解冻复苏的情景,简练而传神。●冰皮始解,波色乍明,写波色已明,但又不是通透贼亮,个始,个乍,写天气转暖湖冰消融的情景,把初春之波色叙写得恰如其分,突出了初春的特点,令人精神为之振。●写柳条不是万条垂下绿丝绦的盛春之景,而是将舒未舒,柔梢披风,个将字,个未字,初春之景不写...

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《满井游记》学习要点（13篇）

特殊句式夫能不以游堕事,而潇然于山石草木之间者,惟此官也。者,也判断句标志。译文能够不因游玩而误事,潇洒地徜徉于山石草木之间,只有我这种闲职啊。毛羽鳞鬣之间皆有喜气。毛羽和鳞鬣省略了限制语鸟和鱼译文鸟的羽毛鱼的鳞鳍都透着喜气。局促室之内省略介词于译文拘束在间房子里。城居者未之知也。否定句宾语之前臵译文城里居住的人不知道有这样的变化啊。例句潇然于山石草木之间者。介宾短语作状语后臵译...

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《满井游记》课后练习（14篇）

余在西湖鸟声俱绝余孥小舟拥毳衣舟中人两粒及下船的景。,先总写,大雪日,湖中人鸟声俱绝点出。上下白是作者所见,作者所见的真是只有白吗??参考答案；无没有；拿；野兽的细毛；个；等到；冬天雪景；天寒地冻寥廓空寂的景象。；所见还应看见了堤亭人影。,升华文章的意境同步演练基础知识给下列加点字注音燕地寒毛羽鳞鬣倩女蹇者脱笼之鹄堕事飞沙走砾鲜妍给形近字注音并组词。与冻风时作中的作意思相同的项是。...

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《满井游记》教案 2-（13篇）

本文的教学重点是语言的品析。因为是初下学期,学生无论是逻辑理解能力注意力,还是文言文的基础与语感都较初好,故这环节以学生自己赏析及相互交流为主,给予赏析角度和方法,辅以实在的操作办法。如在小组交流前要学生划出自己喜欢的句子写旁批赏析语朗读句子及旁批等,使学生的小组交流落到实处。为了照顾到全体学生,每环节明确总结后都由大屏幕出示讨论参考示例,以文字视觉弥补学生听课时的疏漏。总之,在满井...

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《满井游记》基础知识及同步练习（17篇）

所谓‚切景语皆情语‛,提问作者是带着怎样的心情去旅游的？你能从这些景物的描写中窥察出作者的心情吗？学生并自由发言。指出作者的心情是喜悦的。并可以以下列句子为证若脱笼之鹄。脱与离对比,体会作者将初春旷野中的自己比作‚脱笼之鹄‛,表现自己从局促小屋投身到大自然怀抱的欣喜舒朗的心情。乍。写出作者骤见如此美景的惊喜借写游人鱼鸟来传达内心的喜悦。进步探讨作者的思想。教师提问满井的早春如此...

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《卖油翁》自学阶梯评估测试题（16篇）

句译康肃公笑着打发他走了内容理解,北宋文学家史学家。字永叔,号醉翁居士。唐宋大家之。第段陈尧咨射箭。第段卖油翁酌油。本文篇幅短小,含义深刻,人物个性鲜明,栩栩如生。陈尧咨恃技而骄,盛气凌人,卖油翁技高筹,却谦逊沉稳。人物性格在语言动作神态描写中得以展现。这个故事主要告诉我们熟能生巧实践出真知的道理,也给我们以做人的启发即使拥有技艺才华,也应谦逊。卖油翁原文和译文原文陈康肃公尧咨善射,当...

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《卖油翁》同步练习（13篇）

归纳协作特色。本文短小精悍,作者未发表点议论,却把道理说得明白生动,引人深思。熟读成诵。译写练习。板书设计陈尧咨卖油翁略详技艺善射十之善酌堪称绝技态度自矜浮躁自傲手熟从容沉静中心熟能生巧练习辅导释下面的加点词语善射自矜释担微颔发矢无他因曰课后练习要求解释加点的之字。卖油翁同步练习篇知识目标了解有关欧阳修的文学常识。继续学习和积累文言词语。能根据注释理解文章大意,复述故事情节。感...

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《卖油翁》七年级上册教案（13篇）

卖油翁年级上册教案篇卖油翁年级上册教案篇教学目标知识目标积累常用文言词语实词矜颔释忿徐遣；虚词尔以但。能力目标培养运用所学过的知识阅读文言文的能力,培养学生质疑探究的能力。情感目标感受作品中的文学形象,体会熟能生巧的道理。过程与方法诵读教学法及自主合作探究的学习方式。教学重点课文的朗读背诵。文言词的积累。把握人物形象,体会熟能生巧的道理。教学难点自主阅读文言文,自行提出并解决问...

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