《金蛇狂舞》教学设计（15篇）

上传时间：2024-07-31 19:24

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学具准备彩色笔油画棒等。教学过程教师活动复备学生活动复备组织教学检查学生。听听欣赏民族器乐合奏金蛇狂舞讲讲你都知道哪些关于蛇的成语。看看展示十生肖邮票中的蛇及与蛇有关的文物工艺作品,启发学生了解蛇文化的历史陶器蛇,商代青铜器上的蛇纹。静息。欣赏民族器乐合奏金蛇狂舞学生讲关于蛇的成语。虎头蛇尾打草惊蛇欣赏不同艺术形象的民间工艺品蛇及有关蛇的文物。教师活动复备学生活动复备出示制作...

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《金蛇狂舞》教学设计（13篇）

环境和材料对此次活动起着极大的暗示与激励作用。精美的教具是教师运用的重要手段,教师用中国民族特色的线描制作了两条形象生动的龙,用两种不同颜色的彩带制作了图谱――海洋,自制了色彩鲜艳的龙舟,在空地上也布置出海洋的路线,并且同图谱吻合,让幼儿在符合乐曲意境的环境中,理解和感受作品。活动中,教师调动了幼儿诸多的感知通道――听觉视觉运动觉等,让幼儿在观看教师图谱演示跟随乐曲做动作等方式方法中...

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《金蛇狂舞》教学反思（5篇）

用于指挥,统步伐。常用于戏曲中的伴奏。享受探究乐趣深入欣赏乐曲主题,多媒体出示主题曲谱。体验成功喜悦再次欣赏金蛇狂舞全曲。小组活动,配合练习。幼儿朗诵儿歌,教师用钢琴轻轻地弹奏第段音乐。将幼儿分成两组进行配乐朗诵。欣赏第段音乐。引导幼儿会议过新年舞龙灯的情景。幼儿分两组,自由结成条长龙,随音乐扭摆。完整欣赏全曲。幼儿分两组,随第段音乐做舞龙灯进行的动作。第段音乐开始,两组幼儿边互相...

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《金蛇狂舞》教案（15篇）

那么在音乐中,又是如何体现这种竞赛场面呢？我们来感受下。播放C主题音乐师C主题旋律的情绪是怎么样的？热烈欢腾,昂扬奔放师很好,正是因为螺蛳结顶的创作手法的运用,使得音乐情绪更加昂扬奔放。师现在,我们起来跟着音乐喊着口号来为队员们呐喊助威吧。完整聆听,并表现师运动员们在声令下之后都挥动着船桨开始了这次比赛。你们想下,运动员们在赛龙舟时怎样划才能让龙舟又快又稳的前行呢？听口令动作致现在老...

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《金色的鱼钩》主线—整体教案设计（16篇）

过渡语老班长的手垂了下来,他耗尽了生命的全部,眼看着要走出草地,他却不能动了,也不能再照顾我们了。此时,你该用怎样的感情呼唤他呢？品味金色,升华迁移过渡语可亲可敬的老班长永远地离开了我们,战士们撕心裂肺的呼喊也无法唤醒他了。他用自己的生命换来了战士们的生命,他用自己的忠诚和无私完成了党的委托。他永远地留在了那片无边无际的草地上,留给战士们的只有那根用缝衣针弯成的钓鱼钩。出示小黑板‚在...

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《金色的鱼钩》第二课时教学设计（17篇）

明确老班长看到个小战士不肯喝鱼汤,生怕他们饿坏了身子,他又心疼,又着急,责怪自己没能完成指导员交给的任务,因此眉毛拧成了疙瘩。战士们喝下了鱼汤,他的眉头舒展开,充分表现了他心中只有战友,唯独没有自己的高尚品质。第次瘦得只剩皮包骨头,眼睛深深地陷了下去明确老班长历尽艰辛,任劳任怨,像保姆样照顾小孩样,照顾个年轻的病号。他胜利地完成了上级交给他的任务,可是自己已经衰弱到不能支撑的地步。是高度...

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《金色的脚印》教学反思（15篇）

生举手补充正太郎不仅给藏在地板下的两只老狐狸投送食物,还从邻居家要回小狐狸,和爸爸起把它放回山里,狐狸家终于团聚并回到树林中。师示意鼓掌你们爱动脑筋,老师真是太高兴了。下面,请同学们细读课文,从课文中找出自己解决不了的问题,先在课文中做上记号,然后再提出来。生两只老狐狸为了怕自己的孩子挨饿致死,就叼来鸡给小狐狸吃,以保全自己孩子的性命,它们这样做是不是太残忍了。生课文中描写了老狐狸为救...

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《金色的草地》第一课时导学案（15篇）

学生开始动起来,拿起笔认真的边读边划,与同桌轻声交流,颇有兴致。不久,开始有学生举手,较前个问题,举手的同学明显增多。生我认为蒲公英不是童年的我的最爱。因为文章最后节中写到‚从那时起,蒲公英成了我们最喜爱的花的种‛。这个学生的回答显然是偏颇的,他还没有完全读懂这句话的意思,还没有看清楚‚最喜爱的花‛和‚最喜爱的花的种‛的关系,但他的自信勇气可嘉。我听了他的理由微笑不语。下面马上有了反...

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《金钱的魔力》教案设计（14篇）

金钱的魔力是世界知名作家马克〃吐温的百万英镑的节选内容,这篇课文很有挖掘开发的价值,通过托德和老板的语言动作神态等描写,细致刻画出两个市井人物的见钱眼开惟利是图的丑恶嘴脸。因此在教学设计方面我没有完全按照自学课文的课时安排,而是安排了两课时来完成此课的教学。第课时主要解决生字生词的掌握及对课文的整体把握。第课时主要致力于托德及老板性格特点的挖掘上。在设臵教学环节时,我时刻谨记以生...

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《金孔雀轻轻跳》教学设计（15篇）

师这首曲子的旋律跟红星歌比起来,有什么不同？有力轻柔,快慢设计意图让幼儿从熟悉的旋律入手,用对比的方法,初步体验乐曲的优美。请幼儿伸出双手闭上眼睛再次欣赏乐曲,教师用纱巾从幼儿手上轻轻划过。师你们在欣赏这首曲子的时候,有什么感觉没有？轻,柔,软,舒服曲子速度怎样?慢设计意图利用纱巾的轻柔帮助幼儿亲身感受柔与轻,进步体验乐曲的优美。鼓励幼儿边欣赏乐曲边尝试用简单的肢体动作来表现对乐曲的理...

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