《解决问题的策略（3）》教学设计（2篇）

上传时间：2024-07-31 19:20

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口答准备题小明把毫升果汁倒入个相同的小杯,正好都倒满,每个小杯的容量是多少毫升？小明把毫升果汁倒入个相同的大杯,正好都倒满,每个大杯的容量是多少毫升？指出这两题我们都是用果汁总量去除以杯子总数,就能得出所要求的问题。新授教学例读题谈话请同学们大声地把题目读遍！分析探索提问也同样是毫升的果汁要倒入到杯子里,这题与刚才的两题相比较,有何不同之处？小结哦！刚才两题是把果汁倒入到种杯子里,...

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《解决问题的策略（2）》教学设计（2篇）

„教学重点‟使学生掌握用替换的策略解决些简单问题的方法。„教学难点‟使学生能感受到替换策略对于解决特定问题的价值。„教学过程‟复习导入说说图中两个量的关系可以怎样表示？追问还可以怎么说？下面每个条件中两个量的关系还可以怎样表示？微波炉的容量是洗衣机的每个桌面的面积是教室地面面积的指出两个量的关系,换个角度,还可以有另外种表示方法。从图中你可以知道些什么？多媒体出示天平的左边放...

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《解决问题的策略（1）》教学设计（2篇）

个苹果和个梨共重克,个苹果比个梨重克。个苹果多少克？个梨呢？想把个换成个,总重量比原来多或少克。全课总结谈话今天这节课老师和同学们起学习了解决问题的策略中用替换的方法解决问题。板书完整课题指出哦！当把个量同时分配给了两种物体时,而且这两种物体是有定关系的时候,我们就能用替换的方法来解题。追问那解题时该怎么替换呢？那在用替换的方法来解题时,关键是什么？怎么来替换？指出把两种物体看成...

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《解决问题》教学反思（12篇）

引导学生自己分析各条件之间的关系,理清解题思路。尽量让学生说出每步算式的意思,充分理解题意。第课时用乘加乘减的方法解决问题练习课教学反思本节课主要做练习的练习。教师通过谈话导入,激发学生兴趣。先教师出题,由浅到深。根据问题选择算式并连线。妈妈买了个果冻,第天吃了个,第天吃了个。两天吃了多少个果冻？还剩多少个果冻？第天比第天少吃几个？这题连线从简单开始入手,照顾到中下生。根据算式补充...

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《解方程》教学设计（15篇）

初步学会检验某个数是否是方程的解,培养学生检验的习惯,提高计算能力。帮助养成自觉检验的良好习惯。在教学中渗透环保教育。教学重点理解并掌握解方程的方法。教学难点理解并掌握解方程的方法。教学准备教学课件。教学流程复习铺垫教师前面我们学了方程的意义,你还记得什么叫方程吗？含有未知数的等式叫方程。怎样判断个式子是不是方程？判断下面哪些是方程吗？a＋x＜〔a＞xx〔y教师上节课我们还通过玩天平...

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《节奏训练》教案（2篇）

教师咱们起说欢迎来做客,但是要求小乐师用好听的节奏说。幼儿自由练习。教师出示节奏设臵疑问！欢迎来做客大家好重点强调空拍复习节奏重点强调空拍,复习空拍教师啊,今天还有好多小动物坐着火车来参加音乐会,我们起来听听看看都有谁？请你仔细听听教师播放带有小动物录音的磁带请幼儿模仿节奏。以上,是我教学的点心得点体会。个人认为节奏教学是否成功,是通过师生共同策划,共同努力的结果。其实在节奏教学方...

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《节约用水》导学案（13篇）

小小调查。在个项目中任选个进行调查研究,并将结果用文字或图表等形式反映出来。个项目是家庭里有哪些浪费水的不良现象；在农田灌溉中,怎样提高水的利用率,减少水的浪费；自行设计个有关节水的调查研究方案。这项小小调查,靠自己日常留心观察,是利用双休日访问有关人员。谈节水,学成语。首先要了解自来水的来源,有的取自几百米深的地下,有的引自几十千米几百千米外的江河或水库,还要经过水厂的净化沉淀杀菌...

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《节约能源》教案（3篇）

节约能源教案篇教学内容年义务教育小学数学第册第页。教学目标通过调查,了解家庭用水用电的情况。查找相关资料,并进行数据的分析和对比,培养学生搜集和处理信息的能力。初步渗透统计思想和方法,让学生体验用数学知识解决问题的全过程。通过对生活实际的分析,认识到节能的重要性,唤起学生的环保意识和携手共创美好家园的使命感和责任感。教学重点通过活动学会应用所学的知识,解决生活中的实际问题,培养学生...

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《揭开货币的神秘面纱》学案（8篇）

★教学建议本框题是经济生活的入口课,涉及的新概念新原理较多,知识容量较大,学生理解起来有比较大的难度,建议用课时时间学习。★教学过程引入新课教师活动指导学生回顾讨论,日常生活中衣食住行等活动都离不开金钱,提出问题金钱就是经济学中的货币,本节课将从货币的产生与本质货币的职能纸币等方面去了解货币,从而揭开货币的神秘面纱。学生活动通过教师引导,回忆生活活动,感知生活离不开金钱,从而引发探究欲...

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《接力赛》教学设计（10篇）

能动作协调地快跑米左右。能配合致完成规定动作。游戏准备场地设臵画起跑线和终点线。木棍若干能禁得住孩子体重。游戏玩法按家庭孩子爸爸妈妈分若干组,每次游戏至少有两组家庭参赛。孩子站在起跑线上,爸爸妈妈手握木棍的两端,站在距起跑线米左右处。听到开始的口令,孩子起跑,跑到爸爸妈妈处,爸爸妈妈稍举起木棍,孩子双手握住木棍的中间,从吊起开始,爸爸妈妈高声数数到,孩子坚持下来的家庭为胜。建议提示孩...

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