《灯笼》教案（15篇）

上传时间：2024-07-31 16:43

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教学方法与手段欣赏法示范法操作法教学过程谈话导入,激发幼儿兴趣。师宝宝,你们有没有见过灯笼呀?你在哪里见过灯笼?你觉得灯笼漂亮吗?你看,今天老师也带来了灯笼。教师出示制作好的灯笼,引导幼儿观察。提问宝宝,你们看,丁老师带来的灯笼是什么形状的灯笼?你们喜欢吗?是什么颜色的呢?你们想自己制作灯笼吗?猜猜神秘的礼物是什么。仔细观察灯笼并根据老师的提问大胆地说说。回答灯笼,在家见过在超市见过等。...

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《灯光》教学设计（12篇）

教学重难点教学重点是给郝副营长写信。教学难点是理解开头结尾句的深刻含义及作者以灯光为线索的写作方法。教学过程复习导入。上节课我们了解了个什么样的郝副营长？哪些语句给你留下了深刻的印象？读读。品悟作者的写作方法。课文以灯光为题,文章几次写到灯光？用波浪线勾出来。作者为什么这样安排呢？文章开头结尾写天an门广场的灯,为什么？有什么样的用处？表达自己对郝副营长的思念为什么称他为亲爱的...

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《地下森林断想》教学设计（14篇）

想到山顶的鱼鳞松白桦青杨黄菠萝们仗义行侠,送来了成千上百粒的种子。想到了在经过了几万年的努力与考验后,峡谷里终于成了现在的情形柞木苍郁,松树成林。想到了这峡谷及地下的森林不抱怨阳光,不艳羡赞美之声,而是历尽磨难百折不挠地存活。朗读地下森林断想,可以受到作者情感的巨大冲击力,作者是如何来表达她的景仰之情的呢?再次朗读课文,说说‚我从之中,读出了作者的之情‛。如我从‚它懂得阳光虽然嫌弃它,...

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《地下森林断想》教案（16篇）

第层～段这部分极写环境的恶劣和地下森林生长的艰辛。第部分～段描写亲眼所见地下森林的状貌。表达作者景仰之情。并揭示悟出的深刻哲理。本文不是简单的咏物之作,而是想借地下森林来抒发感情。引出深刻普遍的哲理。请同学们试着概括地下森林的品格。再说说作者由地下森林升华出个怎样的主题？坚忍顽强,不怕艰难险阻,忍受漫长的生长过程的煎熬。沉着谦逊,拥有无比丰富的财富,却与世无争,沉默寡言。乐观豪迈,...

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《地球一小时》国旗下演讲稿（3篇）

让我们用宪法规范自己的行为,深入学习宣传宪法,全面深刻理解宪法的基本原则和精神,充分认识社会主义制度的优越性,增强宪法意识公民意识爱国意识和民主法治意识,大力弘扬法治精神。不仅自己遵纪守法,还要把法制意识宣传给周围的人,真正做到宪法在我们的言行之中,宪法更在我们的心中。让我们共同为祖国现代化建设构建和谐社会贡献自己的份力量！维护宪法尊严,保证宪法实施,是每个公民的神圣职责。我们每个公...

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《地球爷爷的手》说课稿（17篇）

生自由认读生字指名读,学生想读哪个就读哪个,读准了,其他学生跟着读遍；读错了再帮他改正。点击课件,桃子落地,变成个个没带拼音的生字。齐读没有拼音的生字,演演踢摘并给其他的生字组词。拼音宝宝回家了,你能读准确吗？你想摘什么？踢什么？轻轻的做做；读读好朋友而且；给其他生字组词读桃子卡片上的词语,再次记生字。我发现这么短的时间检查小朋友读生字,你们读得生棒！是呀,所以老师给你们送来了几个又...

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《地球爷爷的手》说课稿（13篇）

地球爷爷的手说课稿篇地球爷爷的手说课稿篇地球爷爷的手原文小猴和小兔是好朋友。天,他俩在树下玩,跳啊,唱啊,真高兴!玩了会儿,小猴说小兔,我请你吃桃子吧。是啊,树上的桃子又大又红,定很好吃。小猴对正在树上的猴爸爸说爸爸,请您给我们摘几个桃子,好吗?猴爸爸还没有回答,也没有动手,只见几个桃子自己从树上掉了下来。小兔说猴伯伯,谢谢您!猴爸爸笑着说别谢我,这是地球爷爷帮的忙。小猴觉得很奇怪地球爷爷怎...

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《地球爷爷的手》练习设计（12篇）

生说区别之处。师再问右边兆字笔顺是什么?生点提撇竖弯钩撇点。师不错。点评学生先自己观察,说出写这两字应注意什么；再教师范写,让孩子们在观察老师书写的过程中感悟字的间架结构笔顺规则运笔方法；最后学生描红练习书写。这样指导学生写字是比较到位的。同时,通过组词再选词语说话,对学生又进行了说话训练。总结师今天,通过大家的共同努力我们了解了地球爷爷是有手的,也就是神奇的地心引力。其实关于地球...

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《地球爷爷的手》教学片段反思（14篇）

我们都知道兴趣是最好的老师。学生有了兴趣就有了主动探究的重要基础。所以,激发探究的兴趣是教学成功的关键,是每个教师应始终致力去做的事情。这节课我利用学生喜欢玩纸飞机的特点,让学生思考飞机无论飞得多么高,但总是要落到地上这个问题,这是学生习以为常的,谁也没去考虑过其中的为什么,就像课文中写到的桃子熟透了会自动掉到地上样。现在,把学生熟悉的生活搬到课堂上,调动了学生的生活和情感的积累,激...

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《地球爷爷的手》第二课时教学设计及反思（13篇）

地球爷爷的手是人教版新课标实验教材年级下册的课文,这课是以童话的形式出现,通过熟桃子落地的事介绍了地心引力这比较深奥的科学现象和科学知识。年级的孩子他们的思维特点是具有直观性,具体性。让他们去理解‚为什么说地球爷爷的手就是地心引力‛这句话蕴涵的科学道理,还存在着定的难度。针对孩子们都喜欢的看动画片的特点,教学时我运用课件这种直观的教学手段。当生动形象的画面,浅显易懂的语言出现在孩...

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