《如果人类也有尾巴》说课稿

上传时间：2022-06-24 19:38

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生的想象力。情感态度与价值观感受文本丰富多彩新颖奇特的想象，树立主动培养想象能力的意识，并以积极的心态主动参与到课堂学习中来，丰富自己的人生体验，形成正确的价值观教学重点理解每步想象内容产生的依据如何引导同学们合理而又大胆地展开想象。教学难点理解层层推进的逻辑关系如何引导同学们合理而又大胆地展开想象。二说学生七年级学生具有阅读浅易记叙文的能力。然而抓表层易，知本质难知思路易...

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《趣味学体操》说课稿——获奖说课稿

然引起对往昔生活的回忆。恰同学少年，风华正茂书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。恰正值。此亦为领字，个恰字，统领七句，形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。那时候，同学们正当青春年少，意气风发，才华横溢，激情奔放，敢说敢做，革命精神十分旺盛。面对祖国大好河山，指点谈论。经常在起评论国家大事，写出讨恶扬善的文章，把主宰方的军阀统治者看得如粪土...

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《求一个小数的近似数》说课稿

获得，能力发展的重要途径。基于些我设计了以下的教学设计。复习导入把下面各数省略万后面的尾数,求出它们的近似数。下面的里可以填上哪些数。万万问你是怎么想的四舍是什么意思五入呢二新授课导入新课有时我们和爸爸妈妈起到商店买菜,电子称上显示价钱是元,可是商店阿姨只收我们元,这是为什么呢在实际生活中我们往往只需要个小数的近似数就可以了,那如何求个小数的近似数呢今天我们就起来学习这内容板书求...

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《清澈的湖水》说课稿——获奖说课稿

，以主人翁的态度参与学习，参与实践。教学重难点通过对重点词句的赏析品读，体验人与自然的和谐美。教学方法采用我校校本研究教法分类整体品读法情景导入法媒体辅助法等学法指导以学生为主体，对学生进行自读自悟的指导。教学过程进入情景，感知美景色美与行为美的和谐是本文的主题，所以我先要让学生感受课文为我们呈现的美景。我以俄国作家契可夫的话引入课题世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。...

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《窃读记》说课稿

三是受到热爱读书的感染激发阅读的兴趣。二说教学目标知识与能力目标通过人物心理活动动作的语句朗读与理解，揣摩人物思想情感变化。过程与方法目标通过朗读圈划和讨论等方法体会作者窃读的滋味。情感态度价值观体会作者热爱读书渴求知识的精神。教学重点划出并且有感情地朗读描写窃读时心理动作的语句，体会与理解作者窃读的滋味。教学难点揣摩人物情感变化。三说教法朗读法每篇文章都有其独特的意蕴只有...

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《桥梁远景图》说课稿

发展远景具体描述的结构脉络，学习本文语言准确生动的特点和打比方举例子作诠释下定义等说明方法培养学生以科学为基础的想象能力。过程与方法以课本为基础情境导入，理清文章结构脉络，师生互动，总结拓展，自主合作探究。情感态度价值观了解桥梁有关知识，激发学生对未来科技的热爱和向往。教学重难点学习本文说明语言的特点和说明方法，培养在科学知识的基础上进行大胆想象的能力。四说教法新课程理念强...

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《奇妙的二氧化碳》说课稿——获奖说课稿

概括等方法对获取的信息进行加工情感目标对学生进行化学知识应用于生产和生活实际的教育，贯彻学以致用的思想，培养学生的实践能力和创新意识，培养学生学会由易到难，循序渐进的良好学习品质，正确对待实验的科学态度。激发学生的好奇心和探究欲发扬善于合作勤于思考勇于创新和实践的精神。教学重点难点及确定依据重点没有元素与化合物知识作基础，缺乏较丰富的感性知识，致使其它化学知识的学习难以进行...

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《欧姆定律及其应用》说课稿

课采用目标导学学生分组实验分析讨论讲授及多媒体演示等多种教学方法综合运用，充分体现现代教学中教师的主导作用及学生在课堂中的主体地位，让学生积极主动参与活动，在活动中动手动脑，从而掌握知识提高各种能力。学生主要学法为实验探究法和讨论归纳法。四说教学过程复习设疑，启发探究欲望。复习电流是怎样形成的是什么原因使电荷作定向移动的导体的电阻对电流有什么作用设疑学生对电流与电压电阻的关...

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《欧姆定律及其应用》说课稿

探究串并联电路中电阻的关系。二说学生八年级学生经过学期的物理学习，已基本领悟了科学探究的各主要环节，同时也具有了定的实验设计能力及操作能力，但是面对个陌生的探究课题还是不能完成。三说教法学法本节课采用目标导学学生分组实验分析讨论讲授及多媒体演示等多种教学方法综合运用，充分体现现代教学中教师的主导作用及学生在课堂中的主体地位，让学生积极主动参与活动，在活动中动手动脑，从而掌握...

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《牛郎织女》说课稿

难点为体会以牛郎为代表的古代劳动人民对幸福生活的追求和向往。二教材处理学生状况分析及对策农村学生语文基础较差，思考深度不够，因此本文以明晰情节为引导，以谈感受为切入，鼓励学生积极发言，在掌握情节的基础上把握人物形象，创设情境激发其想象力。教学内容的组织与安排在自读课文的基础上明晰情节，把握人物形象，使学生受到情感教育在学生理解课文的基础上，最后进行联想能力和口头表达能力的训...

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