概括等方法对获取的信息进行加工情感目标对学生进行化学知识应用于生产和生活实际的教育，贯彻学以致用的思想，培养学生的实践能力和创新意识，培养学生学会由易到难，循序渐进的良好学习品质，正确对待实验的科学态度。激发学生的好奇心和探究欲发扬善于合作勤于思考勇于创新和实践的精神。教学重点难点及确定依据重点没有元素与化合物知识作基础，缺乏较丰富的感性知识，致使其它化学知识的学习难以进行，因此，本节的重点是掌握二氧化碳的化学性质认识化合和分解反应的特点难点二氧化碳的化学性质教材是通过实验来验证的,要求描述实验现象,本节的难点是二氧化碳与水的反应,究竟生成了什么物质要求学生用实验来法的教学目的，因此本节课从以下几个方面设计预习课前分发的学习学案其目的是让学生明确学习目标，学习重点，激发学习动机，增强学生的学习信心。回顾梳理知识，通过填写氧气和二氧化碳的知识，对相似的问题，易混淆的知识进行比较归纳，有意识的让学生进行联系，使知识达到系统化，通过课前预习掌握每个知识点。可培养学生的自学能力，使学生了解教师的教学思维体系，明确学习目的，同时知道自己在些知识点上存有疑问。可优化教学过程和结构，使教学节奏明快，节约时间，提高效益。二课堂引入由意大利的死狗洞故事引入课题，发动学生课前查找有关二氧化碳的资料。说明本节课是在同学们自学了学案的基础上进行的，再对比氧气的性质，重点学习二氧化碳的化学性质。三教学设计过程出示问题学生实验探究观察交流讨论演示课件对比课堂练习巩固提高多媒体展示自然界中的二氧化碳是怎样产生和消耗的二氧化碳的状态变化利用瓶汽水讲解二氧化碳在水中的溶解性将二氧化碳通入紫色的石蕊试液中碳酸不稳定，受热易分解化合反应还是分解反应归纳二氧化碳的化学性质二氧化碳对人体健康的影响四课堂练习见多媒体五小结布置作业五综述评价分析整个教学活动的目的不单是为了让学生获得感性认识，而且还在于向学生展示种研究化学问题的方法，在课堂上注意学生参与课堂讨论和探究活动的积极性和表现。整个教学设计充分体现以学生为主体，教师为主导的教学原则，在活动中及时给学生以鼓励，肯定，指导和督促。在习题的配备上，我注意了学生的思维是个循序渐进的过程，所以习题由易而难，使学生在学习过程中能够逐步的提高能力，得到了发展。在实验中采取男生和女生搭配的方法，使学生得以每个人亲自动手操作，营造个活跃的气氛，解决各种问题，圆满地完成预定的教学目的。以上是我对本节课的理解和设计，希望各位老师批评指正，以达到提高个人教学能力的目的。奇妙的二氧化碳说课稿今天我说课的题目是奇妙的二氧化碳。本节课选自上海教育出版社出版的义务教育课程标准实验教课书九年级上，这节课是上册课本第二章第三节第课时的内容，完成本节课内容需要课时。下面我就从以下几个方面向大家介绍下我对本节课的理解和设计。教材分析教材的地位和作用二氧化碳在整个知识系统中的地位和作用是很重要的，安排在空气氧气之后，水之前，起着承上启下的作用。对今后学习物质的性质用途和制法有着重要的指导意义。选取我们身边最熟悉的物质二氧化碳作为学习素材，让学生学会怎样探究二氧化碳的性质，学生学起来亲切，易于理解和接受。三维教学目标及确定依据知识目标二氧化碳的性质，是学好化学必备种宏观现象比较明显的理论基础，它可以用些经典实验验证其转化规律，获得感性认识，所以通过学习，达到认识二氧化碳的主要物理和化学性质了解二氧化碳在自然界碳循环中的作用以及对人类生活和生产的意义。能力目标通过本节的学习，培养学生的观察能力，激发学生学习兴趣,提高学习效率同时培养学生归纳比较分析等方面的能力，从特殊到般的认识规律达到初步学会运用观察实验等方法获取信息初步学会用归纳概括等方法对获取的信息进行加工情感目标对学生进行化学知识应用于生产和生活实际的教育，贯彻学以致用的思想，培养学生的实践能力和创新意识，培养学生学会由易到难，循序渐进的良好学习品质，正确对待实验的科学态度。激发学生的好奇心和探究欲发扬善于合作勤于思考勇于创新和实践的精神。教学重点难点及确定依据重点没有元素与化合物知识作基础，缺乏较丰富的感性知识，致使其它化学知识的学习难以进行，因此，本节的重点是掌握二氧化碳的化学性质认识化合和分解反应的特点难点二氧化碳的化学性质教材是通过实验来验证的,要求描述实验现象,本节的难点是二氧化碳与水的反应,究竟生成了什么物质