《桥梁远景图》说课稿

上传时间：2022-06-24 19:38

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发展远景具体描述的结构脉络，学习本文语言准确生动的特点和打比方举例子作诠释下定义等说明方法培养学生以科学为基础的想象能力。过程与方法以课本为基础情境导入，理清文章结构脉络，师生互动，总结拓展，自主合作探究。情感态度价值观了解桥梁有关知识，激发学生对未来科技的热爱和向往。教学重难点学习本文说明语言的特点和说明方法，培养在科学知识的基础上进行大胆想象的能力。四说教法新课程理念强...

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《奇妙的二氧化碳》说课稿——获奖说课稿

概括等方法对获取的信息进行加工情感目标对学生进行化学知识应用于生产和生活实际的教育，贯彻学以致用的思想，培养学生的实践能力和创新意识，培养学生学会由易到难，循序渐进的良好学习品质，正确对待实验的科学态度。激发学生的好奇心和探究欲发扬善于合作勤于思考勇于创新和实践的精神。教学重点难点及确定依据重点没有元素与化合物知识作基础，缺乏较丰富的感性知识，致使其它化学知识的学习难以进行...

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《欧姆定律及其应用》说课稿

课采用目标导学学生分组实验分析讨论讲授及多媒体演示等多种教学方法综合运用，充分体现现代教学中教师的主导作用及学生在课堂中的主体地位，让学生积极主动参与活动，在活动中动手动脑，从而掌握知识提高各种能力。学生主要学法为实验探究法和讨论归纳法。四说教学过程复习设疑，启发探究欲望。复习电流是怎样形成的是什么原因使电荷作定向移动的导体的电阻对电流有什么作用设疑学生对电流与电压电阻的关...

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《欧姆定律及其应用》说课稿

探究串并联电路中电阻的关系。二说学生八年级学生经过学期的物理学习，已基本领悟了科学探究的各主要环节，同时也具有了定的实验设计能力及操作能力，但是面对个陌生的探究课题还是不能完成。三说教法学法本节课采用目标导学学生分组实验分析讨论讲授及多媒体演示等多种教学方法综合运用，充分体现现代教学中教师的主导作用及学生在课堂中的主体地位，让学生积极主动参与活动，在活动中动手动脑，从而掌握...

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《牛郎织女》说课稿

难点为体会以牛郎为代表的古代劳动人民对幸福生活的追求和向往。二教材处理学生状况分析及对策农村学生语文基础较差，思考深度不够，因此本文以明晰情节为引导，以谈感受为切入，鼓励学生积极发言，在掌握情节的基础上把握人物形象，创设情境激发其想象力。教学内容的组织与安排在自读课文的基础上明晰情节，把握人物形象，使学生受到情感教育在学生理解课文的基础上，最后进行联想能力和口头表达能力的训...

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《难忘的泼水节》说课稿——获奖说课稿

从个维度出发，本课的学习目标定为运用学过的识字方法，会主动认个生字，能认真正确书写个生字，结合上下文理解四面八方难忘等，感受词语背后的情感，并积累词语。学习通过对傣族人民欢迎周总理的场面和周总理泼水的描写体会人物的内心活动，感受。通过对欢呼笑容满面等词语的理解和感悟，体会人物心情，能正确流利有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理起过泼水节的幸福和快乐。对周总理和人民心连心有...

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《男生女生》说课稿

育对两性关系产生的不安迷惘等消极心态，建立对异性正确的态度。重点难点以及确定的依据教学重点男生女生各有其自身优势。其理论依据是进入青春发育期的中学生已有很强的性别意识，但这些意识是自发的，容易缺乏科学性，因而应该对学生进行引导，男生女生虽有不同，但各有其特点与优点。由于身体发育的结果，八年级学生面对自己与异性的这些变化产生了兴奋好奇，对异性产生了朦胧感的情绪体验，两性都分别...

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《母狼的智慧》说课稿

目标和能力目标是本节课的教学重点，情感目标是本节课的教学难点。希望通过这篇课文的学习，培养学生的欣赏能力思维能力感悟能力，增强学习的信心。教无定法，贵在得法。建构主义理论认为学生不是被动的信息接受者，而是学习的主动参与者。人脑并不是被动地学习和记录输入信息，而是主动的建构对信息的理解。该理论强调学习的主动性情境性和社会性，这和新课程的要求是致的。因此，本节课拟采用以学生自主...

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《名二子说》说课稿1

言开始。理解文言词语，了解写作背景后，在品读中再次感悟文章的深意。知识目标了解作者，理解识记重点文言词句，熟练诵读通译全篇古文。能力目标学会阅读赏析，结合文章背景理解文学大家苏洵给两个儿子命名的深意和期望。情感目标了解和学习我国古代姓名文化的相关知识和内涵。培养自己良好的个性。教学重点理解文章主题深意，准确熟练熟读译文。教学难点理解苏洵给儿子命名的深意，启示人生。四教学方法...

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《名二子说》说课稿

教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从学情上谈谈。二说学情八年级的学生正处于由不成熟向成熟转变的过渡时期,他们的求知欲强,对自己生活的周边世界充满了好奇。参考学生的年龄特点和认知规律，学生已有知识基础和经验，以及学生的学习能力和风格特点等因素。在教学文言文时,要从调动学生学习兴趣注重方法传授两方面入手,运用适当的导入，把学生领到文言文的门前，让学生感觉到走进去...

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