《牛郎织女》说课稿

上传时间：2022-06-24 19:38

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难点为体会以牛郎为代表的古代劳动人民对幸福生活的追求和向往。二教材处理学生状况分析及对策农村学生语文基础较差，思考深度不够，因此本文以明晰情节为引导，以谈感受为切入，鼓励学生积极发言，在掌握情节的基础上把握人物形象，创设情境激发其想象力。教学内容的组织与安排在自读课文的基础上明晰情节，把握人物形象，使学生受到情感教育在学生理解课文的基础上，最后进行联想能力和口头表达能力的训...

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《难忘的泼水节》说课稿——获奖说课稿

从个维度出发，本课的学习目标定为运用学过的识字方法，会主动认个生字，能认真正确书写个生字，结合上下文理解四面八方难忘等，感受词语背后的情感，并积累词语。学习通过对傣族人民欢迎周总理的场面和周总理泼水的描写体会人物的内心活动，感受。通过对欢呼笑容满面等词语的理解和感悟，体会人物心情，能正确流利有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理起过泼水节的幸福和快乐。对周总理和人民心连心有...

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《男生女生》说课稿

育对两性关系产生的不安迷惘等消极心态，建立对异性正确的态度。重点难点以及确定的依据教学重点男生女生各有其自身优势。其理论依据是进入青春发育期的中学生已有很强的性别意识，但这些意识是自发的，容易缺乏科学性，因而应该对学生进行引导，男生女生虽有不同，但各有其特点与优点。由于身体发育的结果，八年级学生面对自己与异性的这些变化产生了兴奋好奇，对异性产生了朦胧感的情绪体验，两性都分别...

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《母狼的智慧》说课稿

目标和能力目标是本节课的教学重点，情感目标是本节课的教学难点。希望通过这篇课文的学习，培养学生的欣赏能力思维能力感悟能力，增强学习的信心。教无定法，贵在得法。建构主义理论认为学生不是被动的信息接受者，而是学习的主动参与者。人脑并不是被动地学习和记录输入信息，而是主动的建构对信息的理解。该理论强调学习的主动性情境性和社会性，这和新课程的要求是致的。因此，本节课拟采用以学生自主...

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《名二子说》说课稿1

言开始。理解文言词语，了解写作背景后，在品读中再次感悟文章的深意。知识目标了解作者，理解识记重点文言词句，熟练诵读通译全篇古文。能力目标学会阅读赏析，结合文章背景理解文学大家苏洵给两个儿子命名的深意和期望。情感目标了解和学习我国古代姓名文化的相关知识和内涵。培养自己良好的个性。教学重点理解文章主题深意，准确熟练熟读译文。教学难点理解苏洵给儿子命名的深意，启示人生。四教学方法...

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《名二子说》说课稿

教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从学情上谈谈。二说学情八年级的学生正处于由不成熟向成熟转变的过渡时期,他们的求知欲强,对自己生活的周边世界充满了好奇。参考学生的年龄特点和认知规律，学生已有知识基础和经验，以及学生的学习能力和风格特点等因素。在教学文言文时,要从调动学生学习兴趣注重方法传授两方面入手,运用适当的导入，把学生领到文言文的门前，让学生感觉到走进去...

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《民族团结》说课稿

点我国实行民族区域自治的原因。处理方法让学生讨论历史上各民族友好交往共同反抗外敌争取解放斗争的资料，对我国是各民族共同缔造的统的多民族国家形成感性认识，最后通过教师讲解达成共识。二学情分析八年级学生逐渐形成分析问题解决问题的能力，具有初步的归纳综合能力。在教学中大量采用同学们乐于接受的图片来讲解教材中抽象的知识点，注意趣味性与学科严谨性科学性相融合。三教法学法教法分析针对教...

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《美丽的武夷山》说课设计——获奖说课稿

探究中获取知识。以读为本,读中想,读中悟,体会武夷山奇山秀水的美丽，让学生拥有完整的阅读过程，充分地朗读思考交流与想象。在读通读顺读好课文的基础上，进行语言文字的训练，体现了语文的工具性与人文性的统。教学目标学习正确流利有感情地朗读课文，感受武夷山的美。抓住重点词句，理解课文内容，积累优美词句。渗透句式训练。教学重点抓住重点词语，通过各种方式的读，引导学生理解课文内容，体味武夷...

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《美丽的秋天》说课稿——获奖说课稿

示与交流略教学反思深刻理解这门课程开设的意义是教好课的前提在执教这堂课的时候，由于时间仓促，我还没有对这门课程进行过正确深入的理解，不知道开设这门课程的意义，以及它所具有哪些内涵，我们该如何去操作等等。这势必影响到我在备这堂课时的成熟度。因此，在今天较为失败的课堂教学中，我首先意识到的是，要教好门课，必须要从理性的高度去认识这门课程的内涵和意义，要从感性的角度去设计和琢磨课...

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《美国乡村音乐》说课稿

点都是解决这样个问题当代美国人的价值观在美国乡村音乐中有了那些变化。我在本课的教学处理上注重文章的阅读理解，淡化词汇和语法教学，词汇部分仅用个来解决。在阅读理解方面，我强调从输入知识即教师的教到能力的输出即学生的用，通过这过程，达到了扩大学生思维容量，提高学生能力的目的。从学生学习语言的规律看，高年级是学生的阅读能力提高的重要阶段。般来说，他们比较擅长对记叙文的阅读理解，阅...

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