《声声慢》说课稿

上传时间：2022-06-24 19:37

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的审美视角，挖掘词中意象的丰富而又复杂的内涵是本课教学的个难点。三说教法教学方法诵读感悟法诗词教学贵在多读。本词是宋词中的经典，文辞优美，感情浓郁，我要认真引导学生诵读，在诵读中体验女词人孤凄愁绝的情感。让学生在诵读中发现诗词中的语言美情感美意境美,在诵读的过程中质疑，思考，品析，鉴赏。自主合作探究法。在教学中设计有深度的问题让学生讨论，让学生自主合作探究，在探究中大胆质疑在...

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《生命之舟》说课稿

活积累，渗透爱国主义教育，学生经过小组讨论合作学习后，顺利掌握电视解说词的要素和特点，并初步理解了课文的主题，体会解放军武警官兵舍己救人的精神及群众对他们的感激和热爱之情。二说教法新课改要求教师转变角色，变知识的传授者为学生学习的引导者参与者合作者，注重培养学生的性和自主性，引导学生质疑讨论探究，在实践中学习，教是为了不教，根据这指导思想，结合新课改理念，我在本课教学时，采...

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《生命的药方》说课稿——获奖说课稿

想读会读乐读的情境与平台。重视情感态度价值观的正确导向。三年级语文上册语文课程标准指出，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当做外在的附加任务。本课的学习活动主要是通过学文，感受艾迪与德诺之间深厚的友谊，并体会到伟大无私的友情带给他人的力量。三教学目标能正确流利有感情地朗读课文。理解课文内容，珍惜生命，懂...

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《生活中两种常见的有机物——乙酸》教学设计——获奖说课稿

过程。教会学生对实验数据的分析和处理能力。五教学手段教学中充分利用演示实验学生设计实验实物感知和多媒体计算机辅助教学等手段，充分调动学生的参与意识，共同创设种民主和谐生动活泼的教学氛围，给学生提供更多的动脑想动手做动口说的机会，使学生真正成为课堂的主人。六教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图环节创设情境引入新讲述传说古代山西省有个酿酒高手叫杜康。他儿子黑塔跟父亲也学...

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《生活中常见的盐》说课稿——获奖说课稿

。二学生情况分析已有知识和生活经验知道食盐碳酸钠碳酸氢钠碳酸钙等是生活中常见的盐，并知道食盐是生活中最常见的调味品，碳酸钠碳酸氢钠是常见的发酵粉的主要成分，用于蒸馒头碳酸钙是常见的建筑材料知道常见酸和碱的性质和用途如碳酸钠碳酸钙与盐酸反应能产生也有的概念常把生活中常说的盐等同于化学概念中物质分类的盐。已具备的基本能力通过将近年的学习，学生已经具备了定的化学学科能力。能够用化...

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《社会主义制度在中国的确立》说课稿——获奖说课稿

度建立做的准备是高考的重要考点。由于本课容量很大史实简洁性概括性强，学生的知识储备有限，给些问题的处理带来定的困难。教学目标根据考纲和新课标要求，将本课的教学目标定为以下三点掌握向社会主义过渡做的准备理解三大改造完成的历史意义。提高学生阅读和通过多种途径获取历史信息归纳信息的能力。培养学生的民族使命感和社会责任感。教学重点与难点根据新课程标准的要求，本课重点是为社会主义制度...

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《森林中的绅士》说课稿

和对生活和世界的认知都比较浅显，而本文作者又是运用生动丰富的语言表达他对象豪猪的绅士类人生存方式的担忧和不满。学生单独理解有很大难度，所以采用情境引导，些必要的补充，积极调动他们的热情和求知的欲望，引导他们学会学习，并从中引发对人生的思考。三教学策略教学方法与教学手段的选择和运用我认为上好这堂课，在整个教学过程中必须体现以下四个原则民主性原则探究协作性原则创造性原则趣味性原...

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《熔化和凝固》说课稿

他们刚接触物理，对科学探究的基本环节掌握欠缺，他们的抽象逻辑思维还需要直接经验的支持。因此应以学生身边事物和现象引入知识，理论联系实际，加强直观教学，逐步让学生理解和应用科学知识。三教法与学法根据物理课程标准的要求，结合本节课的实际情况，改变过分强调知识传授的倾向，让学生经历科学探究过程，在探究过程中学习科学研究方法，培养学生的科学态度探索精神实践能力及创新意识。在教学过程...

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《认识运动把握规律》说课稿——获奖说课稿

观人生观和价值观，有按客观规律办事的意识，以及充分发挥主观能动性的勇气和信心。教学重点难点及其确立依据重点及其确立依据物质和运动的辩证关系运动是有规律的。确立依据唯物辨证的运动观是唯物辩证法的重要内容之，搞好这问题的教学，可以为以后的教学奠定理论基础。难点及其确立依据运动和静止的辩证关系。确立依据由于生活中的感性体验，学生容易将绝对运动和相对静止割离，不能看到它们的辩证关系...

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《人生三步骤》说课稿

弱。语文学习表现参差不齐，部分同学已经具备了定的阅读能力，但是在阅读的时候，功利性比较强，只停留在完成几个题的层次上，因而，缺少发现，不善于思考，尚不能运用所学观点解释生活和学习中的实际问题。还有相当部分同学，阅读习惯较差，并不能专心地读完人生三步骤整片文章，更谈不上联系实际思考。因此，在教学设计上，就要体现课堂的分层教学思想，体现出定的梯度，让不同层次的学生都获得定的收获...

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