《肩肘倒立》说课

上传时间：2022-06-24 19:35

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年级学生,该年级学生比较喜欢体育活动学生的接受能力较强为本堂课奠定了好的基础不利因素根据学生的身体素质差异较大的特点,有可能会出现个别学生厌学或畏惧现象,这些现象将会给本次课增加不小的难度,这就需要在教学中采用有趣性的组织教学方法来吸引学生,激发学生的学习兴趣,以保证教学活动的顺利进行四教学目标通过学习肩肘倒立的技术动作，锻炼学生的各项身体素质，强化主体意识。发展学生的灵活协调素...

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《积的变化规律》说课材料

结合三年级学生的实际水平，本节课可确定如下教学目标结合具体情境，引导学生探索当个因数不变时，另个因数和积的变化情况，从中归纳概括出积的变化规律。尝试用简洁的语言表达积的变化规律，培养初步的概括和表达能力，并会灵活运用积的变化规律。使学生经历积的变化规律的发现过程，感受发现数学中的规律是件十分有趣的事情。通过动手操作探究，初步获得探索规律般方法和经验，发展学生的推理能力培养学...

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《化学是一门以实验为基础的科学》说课稿

特点决定了他们具有强烈的好奇心和寻求新知的欲望，再加上八年级学生乐于探索，大胆实践的优点，为本节内容的学习奠定了良好的知识基础和情感基础。第三部分教学目标基于以上分析，根据课程标准和学生特点，我将本节课的教学目标定位如下知识与技能目标能知道化学实验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度正确的实验原理和操作方法是成功的关键能遵守实验规则，初步养成良好的实验习惯能进行药品的取...

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《滑轮》说课设计—获奖说课稿

培养学生团结合作的精神。培养学生乐于探索并善于探索的学习品质。二说教法学法和教学原则根据滑轮课的特点和学生实际，我采用的教学方法是演示学生实验放电脑动画观察讨论讲解为主的多边法教学。通过观察实验和看电脑动画激发学生的兴趣，让学生在愉快的氛围中感知探索新知，充分调动学生的主动性和积极性，在教学中遵循以下原则以学生为主体发挥教师的主导作用。掌握知识和发展能力相统的原则。理论联系...

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《华南虎》说课稿—获奖说课稿

情感,认识生命的平等,第个人都应保护动物,珍视生命本诗文辞优美,含义深刻,通过多种新闻记者及情感的体验,在知识和能力目标的确定下,我把背诵华南虎定为目标之与动物有关的文章和话题应该是学生比较感兴趣的,为了引导学生联系生活体验,积极发表自己的见解,我安排了两个拓展训练,为老师找的幅画根据课文来仿写首诗,课后通过各种渠道搜集资料,查询相关其他动物的生存状况,有图,最好配上文字说明由此,我确定了...

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《后滚翻、游戏》说课稿

形象思维为主，为了充分调动学生的主体性，培养学生的思维能力，我设计了个故事情节学做消防员。在故事情节的带动下，让学生学习消防员刻苦锻炼掌握本领的精神，引导大家开动脑筋合作学习去克服困难，学到本领。围绕这个故事主题，我设计了以下的教学环节情景导入快乐的消防员大约用时分钟首先，我设计了这样的导入同学们请看，板上画了什么今天我们要当小小消防员。紧张又艰苦的军训马上就要开始啦,你能是...

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《管理计算机资源》说课稿—获奖说课稿

组合作学习和自主尝试学习。六教学过程导入新课，隐射教学目标通过播放个动画片给学生看，当学生看的津津有味的时候突然截止。这时学生情绪会比较激动，教师告诉学生，这是因为动画作品是在教师计算机中，如果你们想看，就必须把它复制到自己的计算机中去。这时，老师提出本节课的教学任务创建新文件夹选定文件和文件夹移动复制文件和文件夹。告诉学生只要认真学，都可以将这段动画复制到自己的计算机中去...

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《古诗两首》说课稿（获奖说课稿）

认知规律，这节课我将充分发挥学生的主体作用，引导学生用看找读思品背等方法学整首读，培养学生的朗读能力，想像能力，增强学生的语感，并且使学生逐步掌握其学法，达到自求得之的目的。七说教学程序古人云诗有别趣，非关理也。所见中那个天真烂漫童心童趣的小牧童是孩子们非常喜欢的。当他坐在牛背上高声歌唱的时候，是那样自在神气,当他想着捉蝉的时候，那屏住呼吸，眼望鸣蝉的神情，又是多么专注啊,整...

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《古老的北京》说课稿

采用欣赏游戏表演等方式，结合多媒体教学，吸引学生的注意力。因此，我拟定了以下的教学目标。三教学目标欣赏有关北京风景风情特产京剧脸谱等图片，加深学生对北京的了解。在绘制脸谱模仿表演等艺术活动中，了解脸谱的特点色彩等方面的知识，锻炼学生的想象力和创造力。学生有兴趣积极参与各项艺术活动，体验合作和成功的喜悦，增强爱国主义情感。拟定这样的目标，让学生既整体了解了北京，又重点了解了北...

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《给未来一片绿》说课稿

气蓬勃积极向上的精神面貌。内化理念说新课标音乐课标中明确指出音乐教育以审美为核心，重要作用于人的情感世界。情感，是音乐审美过程中最活跃的心理因素，是音乐审美感受的动力和中介，音乐教学中牢牢把握住情感性原则，不时点燃学生的情感火花，会有效地打开学生的心灵之窗，使他们在情绪的勃发与激动中，享受美感，陶冶性情。因而，每次上课前，我都要反复聆听音乐，让音乐先感动我自己，然后再感染学...

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