性思维能力等。思维和过程培养学生主动参与思考集体协作探究知识的过程。思想和觉悟在生活中思考生活。让学生明确这政党制度具有强大生命力和显著优越性，引导学生养成拥护这制度，增强维护巩固这制度的责任感使命感。同时通过运用历史的比较的观点分析方法来探究中国的政党制度和西方多党制的区别，坚信西方多党制不适合中国国情，中国不能实行西方多党制，从反面理解我国政党制度的优越性。重点难点教学重点中国共产党领导的多党合作和政治协商制度。教学难点中国不能实行西方多党制。三教法选用及学法指导教法选用多元课堂元素运用。遵循多元教学引导深入思考提高的设计思路，采用问题引如果是思想指导，那么意味着各民主党派也遵照共产党的信仰纲领和路线建党等，这是有违政党的特征具有自己的纲领的。如果又是组织领导，那么各民主党派的些人事任免，成员组成和机构设置等都得由共产党安排，也是不行的。中国不能实行西方多党制。有学生提出为什么不让民主党派来执政，对于这个问题，是本框题的难点。我采用三方面突破。方面，区分认识。这是主张在中国实行西方的多党制，多党合作是党执政，多党参政而这种主张是多党轮流执政。中国能不能呢引发谈论。另方面，摆出道理。首先，以孙中山的话语中国照搬外国的多党制和议会制，不但是学不好的，反而学坏了。让学生谈谈对这句话的认识，在畅所欲言中引导学生联系近代史孙中山的资产阶级共和国的实践。另外，再次启发学生联系前苏联的历史经历和我国如今面临的国际形势来分析。此外，再来目前共产党党员人数和各民主党派人数的数据表的对比作为佐证。第三方面，挑明实质。系统地从基本经济制度国家性质这种主张的实质和后果上阐述对问题的认识。在师生的交流互动中，使问题认识的更加深入，引导学生通过分析找寻知识的内在联系，提炼出核心观点，进入下环节。归纳总结政党制度，是指政党执掌参与国家政权或干预政治的制度。我国的政党制度是共产党领导的多党合作和政治协商制度，它包含五个方面的内容，分别是关系政治基础基本方针根本活动准则重要机构。我国的政党制度优越于资本主义的政党制度，主要具有三个优越性。而中国决不能实行西方的多党合作制，原因表现在四个方面。教师可以做适当的引导学生回忆，并注意最后点出重点和要求学生思索的难点。至此本节课教学内容基本结束，为检验和巩固教学目标的成效，我们也在教学中参加些配套题目。，训练反馈第部分课堂演练。采用材料分析题来加强学生运用知识的能力。第二部分课后思考与讨论。如我国的政党制度和西方国家的政党制度有何异同四板书设计略多党合作和政治协商制度说课稿教学内容人教版普通高中课程标准实验教科书高思想政治必修政治生活，第三单元第六课第三框题共产党领导的多党合作和政治协商制度中国特色的政党制度。二教材分析与原版本的相关内容对比中国特色政党制度这框题内容涉及原版高三思想政治第三课我国的政党和政党制度四个框题的内容。教材对于知识点的要求有所变化，浓缩了知识，删减了内容，但仍有侧重，需要教师更广地延伸知识和学生更主动地自我学习。本节课内容在教材中的地位这是中国特色的政党制度，我国的项基本政治制度，是本单元三个制度个政策中的重要组成部分，是认识和把握中国政党活动现象的知识依据。学习这部分知识，能起到承上启下的作用。既有利于理解前边党领导和执政地位的确立的原因，联系民主广泛性人民当家作主的国家性质本质和人民代表大会制度等相关知识，也将为后边全面理解怎样建设社会主义政治文明而打好基础。教学目标知识与能力基础知识了解政党制度的含义掌握中国特色政党制度的内容理解政党制度的优越性运用和联系知识分析我国不能采取多党制的原因等。能力要求理论联系实际和分析归纳能力发散性思维能力等。思维和过程培养学生主动参与思考集体协作探究知识的过程。思想和觉悟在生活中思考生活。让学生明确这政党制度具有强大生命力和显著优越性，引导学生养成拥护这制度，增强维护巩固这制度的责任感使命感。同时通过运用历史的比较的观点分析方法来探究中国的政党制度和西方多党制的区别，坚信西方多党制不适合中国国情，中国不能实行西方多党制，从反面理解我国政党制度的优越性。重点难点教学重点中国共产党领导的多党合作和政治协商制度。教学难点中国不能实行西方多党制。三教法选用及学法指导教法选用多元课堂元素运用。遵循多元教学引导深入思考提高的设计