正确认读和理解文章的含义，并正确的回答书上的问题。能够在的活动中谈论在每个城市喜欢的季节和原因。四说教学重难点该文本是学生所熟悉的词汇和句型，因此，我将引导学生理解和掌握„确立为本课的重点。正确回答和书写答句即引导的原因状语从句。为本课的难点。五说教学准备根据教学设计，需要准备以下材料和教具单词卡，相关学习练习材料，插图，文本语音材料，制作课件学生需要准备喜欢城市的四季图片。六说教学方法英语课程标准基本教学理念中，倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感句子。检查反馈结果，再读读正确的句子。强调句子的书写要求。同桌互相检查书写，并给予评价。任务情景再现，进步强化语言积累。本活动以小组为单位，小组成员分别，以及旁白对文本进行表演。任务真实话题，让学生运用所学语汇进行交际活动。教师播放北京的四季资源出处百度搜索，进行说话让学生提问„„教师据实回答。孩子出示自己收集到的城市四季图进行简单的介绍，其他同学提问„„进行真实的交流交际活动。通过以上活动帮助学生进步掌握本课的四会句子，进步熟悉语言材料，到真正的自由交谈，活动设计由浅入深，使学生能顺利完成任务，促进学生英语学习的听说读写技能的提高。五课后作业和活动任务的延伸和扩展在任务型教学中,活动越多,学生可理解性的输入越多,语言习得就越多，也就是说，为用而学，用中学，学了就用。不仅在课内，也可以把教学内容的需要将任务延伸到课外，给学生提供实际运用英语的机会，鼓励学生广泛地利用校外资源。因此，我给学生提供了三个可以选择的作业，学生可以根据自己的实际水平和喜好选择完成。抄写文中的黑体句子。资源出处百度搜索板书设计我遵循了简洁明了，突出重点的原则纵观整节课，我以培养孩子用英语做事情的能力为教学目标，以语言运用为中心，以任务型教学为主线，以小组合作学习为手段，力求为孩子们创设个开放真实平等和谐的交流环境，让学生在活动中学习语言知识，发展语言技能。不足之处，敬请批评指正。说课稿说教材今天我说课的内容是教材小学英语五年级下册的第六课时，本单元主要是围绕交流最喜欢哪个季节并陈述原因展开的系列话题。本课时旨在复习巩固部分的主要词汇和句型，通过阅读理解帮助学生综合运用本单元所学语言。教材以和在四季的活动描写和交流各自喜欢的季节及原因的阅读材料为载体，配以相应插图，贴近学生生活，充满童趣，且文本是学生所熟悉的词汇和句型。二说学生本课的教学对象是学过两年英语的五年级学生，此段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力逻辑思维能力和求知欲望，有定的英语词汇积累，能较好的读出图中的意思。教育必须是有趣的。学生是学习的主体，在教学中，教师要为学生创设生动活泼和谐的英语学习氛围，让学生积极主动参与学习，敢于展示自己，成为学习的主人。三说教学目标英语课程标准指出基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能语言知识情感态度学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。五年级下册的旨在复习巩固本单元的主要语汇的基础上，适当扩展语言，增大语言输入量。因此，我针对学生实际，将本课时的教学目标确定如下能够在听说的基础上，读写四会句子并能在情境中综合运用。能够正确认读和理解文章的含义，并正确的回答书上的问题。能够在的活动中谈论在每个城市喜欢的季节和原因。四说教学重难点该文本是学生所熟悉的词汇和句型，因此，我将引导学生理解和掌握„确立为本课的重点。正确回答和书写答句即引导的原因状语从句。为本课的难点。五说教学准备根据教学设计，需要准备以下材料和教具单词卡，相关学习练习材料，插图，文本语音材料，制作课件学生需要准备喜欢城市的四季图片。六说教学方法英语课程标准基本教学理念中，倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知体验实践参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。任务型教学让学习者通过完成件事而始终处于种积极主动的学习心理状态，正体现了以学生为中心和以人的发展为本的教育理念。因此，在教学活动设计时，我将对文本的阅读理解作为本课的中心任务，为达成这任务，又设计了若干读前任务和读后任务，运用多媒体