《武松打虎》说课稿（获奖说课稿）

上传时间：2022-06-24 19:33

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乏其人，但真正打得精彩，打出声威，打出名气的，不是很多。小说中的武松亮相，就给人留下了极深的印象。文体特征，往往决定了教学目标。这是篇小说，课程标准相关的要求是对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验能品味作品中富于表现力的语言。根据课标和单元教学要求以及文本特点，我们把学习目标确定为注重阅读体验，感受武松智勇双全的个性品读课文精彩段落，学习作品刻画人物的方法。两个目标分...

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《我只看见你的眼睛》说课稿—获奖说课稿

把课文读通顺。板书美丽动人语文课程标准倡导新的学习方式，让学生学会自主探究学习，那么，从课题质疑下子激发起学生探究的欲望，带着问题边读边理解，培养学生思维的能力。精读课文再默读节，划出有关的句子。再结合资料库的信息帮助理解为什么眼睛美丽动人学生对课文内容初步感知后，并收集了自己感兴趣的信息，积累了定的形象的感知，再次阅读课文，使文本的内容更鲜活了。为什么愤怒又为何如此冷静播...

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《我长大了一岁》说课稿—获奖说课稿

例，体会我长大了的真正含义，难点是结合生活实际理解怎样才算是长大了，写字也是本课学习的难点，需要逐剖析，使学生掌握。四说教学方法语文教学应充分体现语文学科的特点，语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的。应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，尊重学生在学习过程中的独特体验。全面提高学生的语文素养。在教学诗歌这首诗歌时，采用以学定教的方法，启发学生自读...

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《我在空中飞》说课稿—获奖说课稿

织能力及想象创造能力。过程体验鼓励学生积极参与想像，体验在空中飞的感觉，自由表达所见所想，体验美术创造活动的乐趣，并在其中学会合作学会探究。情感态度丰富视觉感受和审美体验，培养学生热爱生活美化生活的积极乐观的态度。教学重点难点我觉得本课不应该单纯的去教会如何学生画或剪贴飞翔的人物形象，而是要引导学生通过造型进行有主题的想象制作表现和展示。所以本课教学重点就在于，引导学生展开...

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《我有一双明亮的眼睛》说课稿—获奖说课稿

授的学习内容。我还结合愉快对比等多种教学方法，去发挥学生的主体作用和教师的主导作用，真正做到乐教于学。同时，我重点指导学生掌握和运用归纳对比的学习方法，锻炼学生的观察说话和思维能力，培养他们的创造性思维。根据本班学生的心理年龄特点，我精心设计了以下几个活动活动师出示谜语上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄，有它可以看书报，有它可以看世界。生猜谜底眼睛教师眼睛在人们的生活中有什么作...

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《我选我》说课稿—获奖说课稿

性侧重性启发性。主体，是指在教师的指导下，充分调动学生的主观能动性，使学生始终伴随着积极思维情绪，在双方的协调致下圆满完成教学任务。基于上述认知，我准备采用导读自读讨论答疑谈话演示六步教学法进行教学，同时根据直观性原则和聋生的生理特点思维特点，我还准备采用多媒体直观教学手段，使课文和动画插图完全展示在学生视觉之内，把每环节设计的问题和巩固练习题目投到大屏幕上，提高课堂教学效...

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《我心中的春天》说课稿—获奖说课稿

自然的亲密接触中，增强环境意识生态意识。在对春天的观察和表现中，体验提出问题探索问题的过程。引导学生尝试用不同的方法进行探究活动，在实践过程中分享感受想法和成果。重点落实在引导学生在感受春天观察生活的基础上描绘心中的春天，从不同角度感知春天的美好，激发学生热爱春天热爱自然的情感。五教学设计皮亚杰提出儿童的认知来源于活动，由此我的活动设计由四大版块展开我和春天捉迷藏二我说春天...

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《我喜欢的鸟》说课稿—获奖说课稿

置，拧开水箱盖并打开缸体水箱水泵机油散热器等所有放水阀，存水放尽后各放水阀应保持开启状态，未加注防冻液的机械设备应备案进行管理。加注防冻液前检查冷却系统不得有渗漏现象，然后再注入防冻液。加注的防冻液必须进行试验合格。使用防冻液的机械设备，在加注防冻液之前应对冷却系统进行清洗，根据要求，按比例配制防冻冷却液，在使用中应经常检查防冻液的容量和比重，不足时应添加，加注防冻液的机械...

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《我是少年阿凡提》说课材料

子的兴趣。加上创编活动，调动了学生对课堂的热情。教学设计基本思路体验与感受探究聆听表现创造教学手段运用多媒体现代化教学手段，激发学生学习热情，提高教学效果。教学过程第板块初步感受教学预设通过聆听，初步感受新疆歌曲的体裁风格了解阿凡提的故事。我首先会播放新疆的特色舞蹈，用舞蹈去吸引学生的视线，也让学生了解新疆特有的风情与特色，使学生有了对新疆的初步了解舞蹈是自己从网络资源上下...

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《我是快乐的小学生》说课—获奖说课稿

健康的情绪，能使人在紧张中得到松弛，产生满意感和满足感，有助于建立良好的人际关系，培养健全的人格，可见保持愉快的情绪对小学生来说非常重要。本节课通过心空观测台活动万花筒快乐书签等活动，增强学生积极的情感体验，培养学生积极乐观的人生态度。本节课通过学生回顾学习生活中最快乐自豪和成为小学生后进步最大的地方等环节，让学生学会发现和感受学习生活中的乐趣。学生现状分析在设计心理健康教...

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