高二英语教学工作总结

上传时间:2022-06-26 16:57
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  • 弱,听不懂,要求每天晚上集中进行听说能力训练,同时教给学生些基本的听力技巧。比如带着问题去听,抓重点,注意等转折词后才是说话者真正要表达的意思,在听的过程中适当,着眼于全班英语水平整体发展之外,我还对部分学生进行兴趣的培养外,对于优秀的学生,培养他们自学的能力,而且对于优秀生还要求他们背诵课文,鼓励他们自己找阅读的材料,从而提高阅读能力。作为名青年教师,我的教学经验还略显不足,还需多向师傅...
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  • 等奖。班主任工作方面在坚持教好书的同时,我从未放弃过育好人。从参加工作第年起,我连续年担任班主任,其中年是初的班主任。我觉得,做个班主任也许不难,但要做个好班主任就很难了。我在班主任工作中,主要做到了两个字爱和严,这使我在班主任工作中取得了较好的成绩,既改变了大批后进生,又培养了批优秀的学生。有颗爱心,这是做好工作的前提。带着颗爱心去工作,可以让学生觉得你是真心地关心他,缩短了师生之间...
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  • 课常规和课堂教学常规,提高备课和上课质量。认真布臵和作业批改。为了进步改革课堂结构和教学方法,提高自己课堂教学水平,积极开展听评说课活动。重点加强对刘佳欣刘桂燕两位新教师备课和上课的指导,做好传帮带工作,特别是帮助刘佳欣老作的不足。课后作业要少而精,作业定要有代表性,减少学生的作业负担,绝对不能搞题海战,否则学生会作业多而感到厌倦,从而对生物学科的反感。学生的作业教师要认真的逐题批改,...
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  • 参加学校组织的各项活动。踏踏实实认认真真地搞好日常教学工作的环节精心备课,认真上课,仔细批改作业,并认真评讲,积极做好课外辅导和补差工作。在教学工作中,我能积极贯彻素质教育方针,把提高素质,发展能力放在首位。因为我们的学生底子较差,课前课后课上的效,才能了解到学情,在教学中才能做到有的放矢,增强了教学的针对性和有效性。多与学生交流,加强与学生的思想沟通,做学生的朋友,才能及时发现学生学习...
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  • 题得分情况统计卷面分析和讲评,并对学生的学习情况进行评价。在抓好本职教学任务的同时,我还与本组其他老师起,积极进行贝克族备课组活动和教研活动,总结教学经验,探讨教学方法,努力提高自身的教科研水平。主要经验和体会根据本学期新分班级的特点,并在了解每个学生在高具体学习基础和学习习惯的情况下,制定出具有针对性的教学策略。首先我决定在开始多注重物理学习方法,思维方式的指导。并对的习惯与能力,...
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  • 学习积极性。对于问题我没有急于告诉学生答案,让他们在交流中掌握知识,在讨论中提高能力。尽量让学生发现问题,尽量让学生质疑问题,尽量让学生标新立异。第篇高数学教学工作总结本学期我担任高两班的数学教学,完成了必修选修道批改作业辅导学生与考试评价方面是项教学常规中的项,也是我们平时教学工作的重点。多年来,我直很注重这几方面的工作。这学期我按着学校的要求每星期让学生做次作业。在教学中,我要...
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  • 生活与哲学的整套课件单元检测模块检测。在本学期在区教研室组织的期中期末考试中都取取得了较好的成绩,学生的学科能力进步提高。在学业水平考试复习方面,通过两套复习资料,学生较系统的完成了高中政治个模块的复习,顺利通过了学业水平考试。在区市教研活动方面,指导的两篇政治小论文获济南市等奖和等奖。杨长华老师在区优有从事有偿家教和第职业,在学生中树立了良好的教师形象主动向指导老师及其他同事学...
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  • 体观念。这学期文理分科后,工作重点转变成了促进新老同学的健康融合,并在此基础上构建新班级的价值观和发展目标。所以在这学期开始的时候,提出了新班的建设宗旨在今后两年多的时间里,班全体师生协力,向着卓越班特色班和谐班辉煌班的目标不断奋斗,在总体目标的指引下,班级各项工作都取得了可喜的成绩。学习上,本学期各次月考成绩继续保持平行班第名。常规成绩保持了较高水平。各月常规成绩连续位居年级前列...
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  • 的还是学习般的学生,我都能常与他们谈心,鼓励他们进步。对于学习好的学生,我常鼓励他们更上层楼,并关注他们其他方面的发展。而对于学习般的学生,我能鼓励他们慢慢进步。而对于后进生,要求他们在端正学习态度的基础上,努力向前。特别是针对学生关心的学习成绩问题,在期中考试之后,就学生的成绩,我有计划的和班上的每位同学做了交流,并给了他们些建议。加强与家长的交流和沟通。对于表现有进步的学生,能与他...
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  • 老师讨论,不能自搞套,否则就等于是完全自学了。入门以后,有了定的基础,则允许有自己定的活动空间,也就是说允许有些自己的东西,学得越多,自己的东西越多。坚持做笔记。上课以听讲为主,还要有个笔记本,有些东西要记下来。知识结构,好的解题方法,好的例题,听不太懂的地方等等都要的考查,关于实验的考查在试卷中占相当大的比例,能够真实反映学生的动手实验潜力分析潜力处理数据的潜力本试卷重视考查学生将所学...
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